小班語(yǔ)言教案小烏龜看爺爺?一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)理解故事內(nèi)容，知道小烏龜因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，所以采用爬的方式去看爺爺。能夠說(shuō)出故事中出現(xiàn)的主要角色和關(guān)鍵情節(jié)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。3.情感目標(biāo)體會(huì)小烏龜關(guān)愛(ài)爺爺?shù)那楦?，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，感受小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小烏龜爬行速度慢但堅(jiān)持去看爺爺?shù)牟灰?，深入理解其關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

三、教學(xué)方法1.直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)展示故事繪本，讓幼兒直觀(guān)地觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。2.提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感和行為。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.《小烏龜看爺爺》的故事繪本。2.小烏龜、爺爺?shù)念^飾若干。3.烏龜玩具一個(gè)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師出示烏龜玩具，引起幼兒興趣。師：小朋友們，看！今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜）師：烏龜走路的時(shí)候是怎樣的呀？（引導(dǎo)幼兒模仿烏龜爬行的樣子）2.提問(wèn)幼兒是否有見(jiàn)過(guò)自己的爺爺奶奶，想不想去看望他們。師：小朋友們，你們都有爺爺奶奶嗎？你們想不想去看他們呀？

（二）講述故事（12分鐘）1.教師開(kāi)始講述故事，同時(shí)展示繪本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。故事開(kāi)始：有一只小烏龜，它住在一個(gè)美麗的池塘邊。它的爺爺住在很遠(yuǎn)的山腳下。（展示第一頁(yè)畫(huà)面：小烏龜站在池塘邊，望著遠(yuǎn)處的山）師：小朋友們，看看小烏龜站在哪里呀？它在看什么呢？幼兒回答后，教師繼續(xù)講述：小烏龜很想念爺爺，它決定去看爺爺?？墒?，小烏龜住在池塘邊，爺爺住在山腳下，路途很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（展示第二頁(yè)畫(huà)面：小烏龜開(kāi)始出發(fā)，慢慢向前爬）師：小烏龜是怎么去看爺爺?shù)难?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出是爬去的）教師繼續(xù)講述：小烏龜爬呀爬，爬得很慢很慢。（展示第三頁(yè)畫(huà)面：小烏龜遇到了一只小兔子）師：看，小烏龜在路上遇到了誰(shuí)呀？小兔子對(duì)小烏龜說(shuō)了什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中小兔子和小烏龜?shù)谋砬?、?dòng)作，鼓勵(lì)幼兒模仿對(duì)話(huà)）教師模仿小兔子和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)：小兔子："小烏龜，你要去哪里呀？"小烏龜："我要去看爺爺，可是我爬得太慢了。"小兔子："別擔(dān)心，我跑得很快，我可以幫你把信帶給爺爺。"小烏龜："謝謝你，小兔子，但是我還是想自己去看爺爺。"講述故事：小烏龜謝過(guò)小兔子后，還是繼續(xù)慢慢地向前爬。（展示第四頁(yè)畫(huà)面：小烏龜遇到了一只小猴子）師：這次小烏龜又遇到了誰(shuí)呢？小猴子對(duì)小烏龜說(shuō)了什么？同樣引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，模仿對(duì)話(huà)：小猴子："小烏龜，你怎么爬得這么慢呀？要爬到什么時(shí)候才能到呀？"小烏龜："我要去看爺爺，雖然我爬得慢，但我一定會(huì)爬到的。"講述故事：小烏龜爬呀爬，爬過(guò)了高高的山坡。（展示第五頁(yè)畫(huà)面：小烏龜爬過(guò)山坡）師：哇，小烏龜爬過(guò)了高高的山坡，它累不累呀？講述故事：爬過(guò)山坡后，小烏龜又遇到了一條小河。（展示第六頁(yè)畫(huà)面：小烏龜站在河邊，看著河水發(fā)愁）師：小烏龜遇到了什么困難呀？它能過(guò)河嗎？講述故事：這時(shí)候，一只大象走了過(guò)來(lái)。（展示第七頁(yè)畫(huà)面：大象站在河邊）師：看，大象來(lái)了，大象會(huì)幫助小烏龜嗎？模仿對(duì)話(huà)：大象："小烏龜，你為什么發(fā)愁呀？"小烏龜："我要去看爺爺，可是我過(guò)不去這條河。"大象："別著急，我可以幫你過(guò)河。"小烏龜："謝謝你，大象伯伯，但是我還是想自己想辦法。"講述故事：小烏龜看到河邊有幾塊大石頭，它慢慢地把石頭一塊一塊地搬到河里，搭成了一座小橋。（展示第八頁(yè)畫(huà)面：小烏龜搭石頭橋）師：小烏龜好聰明呀！它自己搭了一座橋過(guò)了河。講述故事：小烏龜繼續(xù)向前爬，終于爬到了爺爺家。（展示第九頁(yè)畫(huà)面：小烏龜和爺爺擁抱）師：看，小烏龜終于見(jiàn)到爺爺了，爺爺開(kāi)心嗎？小烏龜也很開(kāi)心是不是？2.完整講述故事一遍，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。

（三）故事討論（10分鐘）1.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容。師：小烏龜為什么要去看爺爺呀？（因?yàn)樗芟肽顮敔敚煟盒觚斎タ礌敔數(shù)穆飞嫌龅搅四男├щy？它是怎么解決的？（遇到小兔子、小猴子，他們建議幫忙帶信，小烏龜拒絕了；遇到小河，自己搭石頭橋過(guò)河）師：小烏龜爬得快還是慢？它有沒(méi)有因?yàn)榕赖寐头艞壢タ礌敔斈?？（小烏龜爬得慢，但它沒(méi)有放棄）2.組織幼兒討論：如果是你，你會(huì)像小烏龜一樣堅(jiān)持去看爺爺奶奶嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒分享自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和肯定，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的重要性。

（四）角色扮演（10分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組分配小烏龜、爺爺、小兔子、小猴子、大象的頭飾。2.讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)幼兒模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。3.教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒更好地表現(xiàn)角色的情感。4.每組表演結(jié)束后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，邀請(qǐng)其他小組幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)（5分鐘）1.請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述故事，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。2.鼓勵(lì)幼兒分享自己在故事中最喜歡的部分，為什么喜歡。

（六）總結(jié)部分（3分鐘）1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)小烏龜關(guān)愛(ài)爺爺?shù)那楦幸约皥?jiān)持的精神。2.引導(dǎo)幼兒回家后為爺爺奶奶做一件力所能及的事情，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。

六、教學(xué)延伸1.在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作送給爺爺奶奶的禮物，如繪畫(huà)、手工等。2.在語(yǔ)言區(qū)投放故事繪本，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述故事，并嘗試改編故事。3.請(qǐng)幼兒回家后給爺爺奶奶講這個(gè)故事，并用照片