一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位教學(xué)反思蘇教版?一、教學(xué)內(nèi)容概述本次教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的知識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況1.知識(shí)與技能目標(biāo)大部分學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。在課堂練習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠正確計(jì)算，如計(jì)算3520時(shí)，知道從3個(gè)十和5個(gè)一中減去2個(gè)十，得到1個(gè)十和5個(gè)一，結(jié)果是15；計(jì)算352時(shí)，從3個(gè)十和5個(gè)一中減去2個(gè)一，得到3個(gè)十和3個(gè)一，結(jié)果是33。但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如在計(jì)算3520時(shí)，將35分成30和5后，錯(cuò)誤地用5減去20，或者在計(jì)算352時(shí)，用30減去2等。這部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解還不夠清晰，需要在后續(xù)的練習(xí)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。例如，在教學(xué)3520時(shí)，讓學(xué)生用小棒擺一擺，學(xué)生直觀地看到從3捆小棒（30）里拿走2捆小棒（20），還剩下1捆小棒（10）和5根小棒（5），合起來是15，從而理解了計(jì)算的算理。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和合作交流能力。如在小組討論352的計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生們積極發(fā)言，有的說"先把35分成30和5，5減2得3，30加3等于33"，有的說"從35開始，一個(gè)一個(gè)地減，減2次就是33"等，通過交流，學(xué)生們對(duì)不同的計(jì)算方法有了更深入的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)充滿興趣，如擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等，課堂氣氛活躍。通過成功解決問題，如計(jì)算出正確的結(jié)果、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，在練習(xí)題中有這樣一道題："停車場(chǎng)原來有35輛車，開走了20輛，還剩多少輛？"學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確列出算式并計(jì)算出結(jié)果，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

三、教學(xué)方法的運(yùn)用1.直觀演示法在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用了直觀演示法。通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等直觀操作，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，幫助學(xué)生理解算理。例如，在講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，讓學(xué)生用小棒擺一擺，學(xué)生可以清楚地看到整十?dāng)?shù)的減法是如何在實(shí)際操作中進(jìn)行的，即從幾個(gè)十中減去幾個(gè)十。這種直觀演示法符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)法采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中交流討論計(jì)算方法。在小組討論352的計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生們各抒己見，分享自己的想法。通過小組合作，學(xué)生不僅可以從自己的思考中學(xué)習(xí)，還可以從同伴的交流中獲取不同的思路和方法，拓寬了思維視野。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)。通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，啟發(fā)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。例如，在教學(xué)3520時(shí)，先讓學(xué)生思考35可以分成幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考從3個(gè)十和5個(gè)一中減去2個(gè)十后還剩下多少，逐步啟發(fā)學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。這種啟發(fā)式教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力。

四、教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足1.優(yōu)點(diǎn)情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣：以停車場(chǎng)車輛進(jìn)出的生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到問題的解決中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。注重操作體驗(yàn)：讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等實(shí)際操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解了算理。這種直觀的教學(xué)方式符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)：在課堂練習(xí)過程中，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。2.不足對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠全面。這些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。練習(xí)形式略顯單一：課堂練習(xí)主要以書面計(jì)算為主，練習(xí)形式相對(duì)單一?？梢赃m當(dāng)增加一些多樣化的練習(xí)形式，如口算比賽、游戲等，以提高學(xué)生的練習(xí)積極性和計(jì)算速度。時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)：在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致在講解一些拓展性問題時(shí)，時(shí)間略顯緊張，部分學(xué)生沒有充分理解。

五、改進(jìn)措施1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在課堂上，多給他們一些回答問題的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。課后，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。2.豐富練習(xí)形式增加練習(xí)形式的多樣性，除了書面計(jì)算外，還可以開展口算比賽、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行"開火車"口算比賽，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性；開展"數(shù)學(xué)超市"游戲，將不同的數(shù)學(xué)題目設(shè)置在超市的貨架上，讓學(xué)生通過購物的方式選擇題目進(jìn)行解答，增加練習(xí)的趣味性。3.精準(zhǔn)把控時(shí)間在備課時(shí)，要更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間進(jìn)行合理估算。在教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照時(shí)間安排進(jìn)行教學(xué)，確保重點(diǎn)內(nèi)容有足夠的時(shí)間講解和練習(xí)，同時(shí)也要注意把握好教學(xué)節(jié)奏，避免出現(xiàn)時(shí)間過長(zhǎng)或過短的情況。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1.學(xué)習(xí)態(tài)度大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂上積極參與討論、回答問題和操作活動(dòng)。他們能夠認(rèn)真聽講，按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中，容易受到外界干擾，需要老師在課堂上及時(shí)提醒和引導(dǎo)。2.知識(shí)掌握情況從課堂練習(xí)和測(cè)試情況來看，多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，但仍有部分學(xué)生存在理解不透徹、計(jì)算錯(cuò)誤等問題。這部分學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)等。但仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如書寫潦草、做題粗心大意等。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

七、總結(jié)與展望通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的知識(shí)有了一定的理解和掌握，在教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面取得了一定的成效。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中存在的一些不足之處，如對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠、練習(xí)形式單一、時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)等。針對(duì)這些問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望在今后的教學(xué)中能夠不斷完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)