一個接一個第二課時教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會孩子豐富的想象力和積極樂觀的生活態(tài)度。3.仿照課文，展開想象，用"要是......就......"的句式寫句子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受孩子在不同情境下的心理變化。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.教學(xué)難點(diǎn)體會孩子豐富的想象力和積極樂觀的生活態(tài)度，并能將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，用"要是......就......"的句式進(jìn)行合理想象并寫句子。

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.游戲?qū)肜蠋熣f："同學(xué)們，我們來玩一個'詞語接龍'的游戲。老師先開頭，然后你們依次接一個與前一個詞語相關(guān)的詞語。"例如：老師說"白天"，學(xué)生可以接"天空"，接著下一個學(xué)生再接與"天空"相關(guān)的詞語，如"云朵"等。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容提問："同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一個接一個》，誰能簡單說一說課文講了一件什么事呀？"請幾位學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)課文的主要內(nèi)容，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）講授新課（20分鐘）1.精讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)請一位學(xué)生朗讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考："從這一小節(jié)中，你知道了什么？"讀完后，引導(dǎo)學(xué)生回答："知道了晚上睡覺的時候，正在做著好夢，卻被大人叫起來該起床上學(xué)了。"提問："你從哪個詞語能體會到孩子當(dāng)時的心情呢？"引導(dǎo)學(xué)生找出"正做著好夢"，體會孩子對好夢的留戀。老師范讀這一小節(jié)，讀出孩子那種不舍得離開好夢的語氣，然后讓學(xué)生模仿老師的語氣朗讀，感受孩子的心情。學(xué)習(xí)第二小節(jié)讓學(xué)生自己朗讀第二小節(jié)，思考："這一小節(jié)中，孩子又遇到了什么情況？他的心情是怎樣的？"學(xué)生回答后，明確："孩子走到學(xué)校，本來開心地和小伙伴玩跳房子，上課鈴卻響了，他的心情有些失落。"請學(xué)生找出描寫孩子心情變化的詞語，如"開心""又響了"，通過朗讀表現(xiàn)出這種心情變化。先讀"開心"的部分，聲音歡快；再讀"又響了"，語氣轉(zhuǎn)為低沉。學(xué)習(xí)第三小節(jié)學(xué)生自由朗讀第三小節(jié)，思考："這次孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？"引導(dǎo)學(xué)生回答："孩子好不容易等到了下課，想著能玩一會兒了，可馬上又要上課了，心情從期待玩耍變得有些無奈。"老師通過提問："你從哪里看出孩子很期待下課能玩呢？"讓學(xué)生關(guān)注"正玩著跳房子"，感受孩子對玩耍的渴望。然后通過朗讀指導(dǎo)，讀出孩子期待與無奈交織的情感。比如，"正玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲"，前半句讀得輕快，后半句語調(diào)下降，讀出無奈。學(xué)習(xí)第四小節(jié)指名朗讀第四小節(jié)，思考："孩子放學(xué)回到家，心情又是怎樣的？發(fā)生了什么事情讓他的心情有這樣的變化？"學(xué)生回答："孩子放學(xué)回家想快點(diǎn)吃水果，可是媽媽卻叫他快去睡覺，心情從期待吃水果變得有些失落。"讓學(xué)生找出體現(xiàn)孩子心情變化的語句，像"正和小伙伴們玩著游戲，操場上卻響起了上課鈴聲"和"正吃著水果，媽媽卻叫我快去睡覺"進(jìn)行對比朗讀，體會孩子不同情境下相似的心情變化，感受那種被打斷美好事情的無奈。2.總結(jié)心情變化引導(dǎo)學(xué)生回顧每一小節(jié)中孩子的心情變化，一起總結(jié)："孩子從晚上好夢被打斷的不舍，到在學(xué)校玩耍時被上課鈴打斷的無奈，再到放學(xué)回家美好活動被睡覺要求打斷的失落，心情總是在美好期待被打破時發(fā)生變化。"提問："那你們覺得孩子為什么會有這樣豐富的心情變化呢？"引導(dǎo)學(xué)生理解孩子對玩耍、享受美好時光的渴望，以及成長過程中總會遇到一些規(guī)則和要求，不得不暫時放下自己想做的事情。

（三）體會情感與想象（15分鐘）1.體會情感組織學(xué)生分組討論："從孩子這些心情變化中，你能體會到孩子怎樣的內(nèi)心世界？"每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會孩子雖然因?yàn)楦鞣N情況不能盡情玩耍，但依然對生活充滿期待，有著積極樂觀的生活態(tài)度。再次讓學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會孩子的情感?？梢宰寣W(xué)生選擇自己最喜歡的一小節(jié)，有感情地讀給同桌聽，互相交流感受。2.感受想象提問："同學(xué)們，課文中孩子的想法很有趣，比如從一個夢想到要去的另一個地方，你們覺得這些想象怎么樣？"引導(dǎo)學(xué)生回答，感受到孩子豐富的想象力，能從一件事情聯(lián)想到另一件有趣的事情。讓學(xué)生說一說自己在生活中有沒有像課文里孩子這樣充滿想象力的時刻，分享自己的經(jīng)歷，加深對想象力的理解。例如，看到天上的云朵，想象成各種動物等。

（四）朗讀與背誦指導(dǎo)（10分鐘）1.朗讀指導(dǎo)老師再次范讀全文，強(qiáng)調(diào)朗讀時要根據(jù)孩子的心情變化調(diào)整語調(diào)。比如，好夢被打斷時語調(diào)要低沉、緩慢，表現(xiàn)出不舍；玩耍被打斷時，語氣要稍快且?guī)в袩o奈；放學(xué)活動被打斷時，讀出失落的感覺。請學(xué)生模仿老師的朗讀，進(jìn)行自由練習(xí)。然后老師指名幾位學(xué)生分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。評價的內(nèi)容包括語調(diào)是否合適、情感是否表現(xiàn)出來等。針對學(xué)生的不足之處，老師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生不斷改進(jìn)朗讀。2.背誦指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，按照每一小節(jié)的順序，梳理文章脈絡(luò)。比如，第一小節(jié)講好夢被打斷，第二小節(jié)講學(xué)校里玩耍被上課鈴打斷等等。讓學(xué)生一句一句地背誦，先背誦自己熟悉的部分，然后逐步連貫起來。老師可以通過提問的方式幫助學(xué)生回憶，如"第一小節(jié)里第一句是什么呀？""好夢被打斷后，孩子接下來去了哪里？"等。同桌之間互相檢查背誦情況，互相監(jiān)督和鼓勵。對于背誦有困難的學(xué)生，老師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們完成背誦任務(wù)。

（五）拓展延伸（10分鐘）1.句式練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中多次出現(xiàn)的"要是......就......"的句式，如"要是沒有上課鈴就好了""要是不上學(xué)就好了"等。讓學(xué)生仿照這種句式，說一說自己的想法。例如："要是周末沒有作業(yè)就好了，我就可以盡情地玩玩具了。""要是每天都能看動畫片就好了，那該多開心呀。"先讓學(xué)生自己思考，然后在小組內(nèi)交流分享。每個小組推選一到兩名代表進(jìn)行全班匯報，老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵，肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時對表述不太準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。2.生活聯(lián)想提問："在生活中，你們還遇到過哪些像課文里孩子一樣，期待的事情被打斷的情況呢？你們當(dāng)時是怎么想的？"讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說一說。比如，本來計劃周末去公園玩，結(jié)果突然下雨了；正在看喜歡的電視節(jié)目，媽媽卻讓幫忙做家務(wù)等。引導(dǎo)學(xué)生思考："當(dāng)遇到這些情況時，我們應(yīng)該像課文里的孩子一樣，保持積極樂觀的態(tài)度，那我們可以怎么做呢？"讓學(xué)生討論并分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活中不如意事情的心態(tài)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文中孩子心情的變化、豐富的想象力以及學(xué)到的"要是......就......"的句式。2.強(qiáng)調(diào)積極樂觀面對生活中變化和不如意的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，遇到類似情況時，能夠像課文里的孩子一樣，保持良好的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。3.對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，表揚(yáng)積極參與討論、朗讀和發(fā)言的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的課堂上更加積極主動。

五、板書設(shè)計一個接一個好夢（不舍）→學(xué)校（無奈）→放學(xué)（失落）要是......就......要是沒有上課鈴就好了要是不上學(xué)就好了要是能一直玩下去就好了

六、作業(yè)布置1.背誦并默寫課文。2.仿照課文，用"要是......就......"的句式寫一段話，描述自己生活中期待的事情被打斷的情景，字?jǐn)?shù)不少于100字。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深入的理