北師大版二年級數(shù)學下冊《東南西北》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠在具體情境中認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向。學生能夠看懂簡單的平面圖，知道平面圖上"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定，會用這些詞語描述物體所在的方向。2.過程與方法目標通過觀察、操作、想象、描述、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念和語言表達能力。在辨認方向的過程中，讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出方向概念的過程，體會方向的相對性和確定性。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過活動，讓學生感受方向與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識。

二、教學重難點1.教學重點認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余三個方向。理解并掌握平面圖上"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定，會用這些詞語描述物體所在的方向。2.教學難點體會方向的相對性，能根據(jù)不同的參照物確定物體的方向。能在平面圖上正確、準確地描述物體的位置及方向。

三、教學方法1.直觀演示法：利用多媒體課件、實物模型等直觀手段，幫助學生直觀地認識方向，理解方向的概念。2.實踐操作法：組織學生進行室外觀察、室內模擬活動等實踐操作，讓學生在活動中親身體驗方向的確定和應用，增強學生的感性認識。3.小組合作法：安排學生小組合作學習，共同完成觀察、討論、交流等任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，讓學生在合作中互相學習、互相啟發(fā)。

四、教學過程

（一）情境導入1.播放一段學校操場或校園內的視頻，提問：同學們，在我們的校園里，你們知道太陽從哪個方向升起，從哪個方向落下嗎？2.請幾位學生說一說自己觀察到的太陽升起和落下的方向，引出本節(jié)課要學習的內容東南西北四個方向。

（二）探究新知1.認識東方帶領學生來到操場，面向太陽升起的方向站立。告訴學生，太陽升起的方向就是東方。讓學生感受東方的位置，并說一說自己的左邊、右邊、前面、后面分別是什么方向。教師提問："當我們面向東方時，后面是什么方向？左邊是什么方向？右邊是什么方向？"引導學生初步認識方向的相對性。2.認識南方、西方和北方讓學生在面向東方的基礎上，向右轉，此時面對的方向就是南方；再向右轉，面對的方向就是西方；繼續(xù)向右轉，面對的方向就是北方。教師利用順口溜幫助學生記憶："早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。"讓學生跟著說一說，加深記憶。組織學生小組活動，讓每個小組的同學互相說一說自己前后左右分別是什么方向，然后請小組代表匯報。3.方向的相對性再次帶領學生回到教室，讓一位學生站在教室的前面（東方），其他同學說一說這位同學的前后左右分別是什么方向。然后請這位同學轉身，面向西方站立，其他同學再說一說此時這位同學的前后左右分別是什么方向。引導學生討論：為什么同一個同學，站的方向不同，他的前后左右方向也不同呢？讓學生體會方向的相對性。教師總結：方向是相對的，確定方向時，要先確定一個參照物，然后根據(jù)這個參照物來確定其他物體的方向。4.認識平面圖上的方向出示學校的平面圖，告訴學生：在平面圖上，通常是按照"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定來繪制的。指著平面圖上的方向標，向學生講解："這個箭頭指向的方向就是北方，與北方相對的方向就是南方，左邊是西方，右邊是東方。"讓學生在平面圖上找到自己教室的位置，并說一說教室在平面圖上的什么方向。教師在黑板上畫出一個簡單的平面圖，標注出方向標，然后在平面圖上任意點出幾個位置，讓學生說一說這些位置在平面圖上的什么方向。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本上的"練一練"第1題，讓學生根據(jù)給定的方向，在圖中標出其他三個方向。完成第2題，讓學生說一說圖中各個建筑物分別在學校的什么方向。2.拓展練習出示一幅動物園的平面圖，讓學生以小組為單位，設計一條游覽路線，并說一說每個場館在什么方向。讓學生說一說自己家在學校的什么方向，學校在自己家的什么方向。如果從家出發(fā)去學校，應該朝哪個方向走？游戲："我說你做"。教師說方向，學生根據(jù)教師說的方向做出相應的動作。如：教師說"面向東方"，學生就面向東方站立；教師說"向左轉，面向北方"，學生就按照要求做出動作。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問："這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？"2.請幾位學生說一說自己的收獲，教師進行總結：這節(jié)課我們認識了東、南、西、北四個方向，知道了方向具有相對性，學會了在平面圖上辨認方向。希望同學們在生活中能夠運用所學的方向知識，更好地認識周圍的環(huán)境。

（五）布置作業(yè)1.回家后，和家長一起說一說自己家周圍的建筑物分別在什么方向。2.完成課本上的"練一練"第3、4題。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在具體情境中認識了東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余三個方向，并能在平面圖上正確描述物體所在的方向。在教學過程中，通過直觀演示、實踐操作、小組合作等教學方法，讓學生親身體驗方向的確定和應用，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力、空間觀念和語言表達能力。同時，也注重了方向相對性的教學，讓學生在活動中體會到方向是相對的，確定方向時需要有一個參照物。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在讓學生描述物體方向時，部分學生還不能準確地表達，需要進一步加強練習。另外，在方向相對性的教學中，