陋室銘教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《陋室銘》。準確理解文中重點字詞的含義，如"名""靈""斯""鴻儒""白丁""馨""牘"等，能順暢地翻譯全文。2.過程與方法目標通過反復誦讀，體會文章的韻律美和節(jié)奏美，感受作者的情感。學習托物言志的寫作手法，提高學生的文言文閱讀理解能力和寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標引導學生感受作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)。

二、教學重難點1.教學重點理解文意，積累文言詞匯。把握文章托物言志的寫法，體會作者的思想感情。有感情地朗讀并背誦課文。2.教學難點領會文中所表達的作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。深入理解托物言志手法的運用及其作用。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受文章的韻律美，理解文意，體會情感。2.講授法：講解重點字詞、句式和文章的主旨、寫作手法等，幫助學生系統(tǒng)地掌握知識。3.討論法：組織學生討論問題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作探究能力和創(chuàng)新精神。4.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境感受作者的心境，增強學習興趣。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示一些古代文人的住所圖片，如陶淵明的田園居、劉禹錫的陋室等，引導學生觀察并思考：這些住所反映了主人怎樣的生活狀態(tài)和精神追求？2.提問學生對劉禹錫的了解，引出課題《陋室銘》。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者劉禹錫：劉禹錫，字夢得，唐代文學家、哲學家。他一生坎坷，曾多次被貶，但始終保持著樂觀豁達的心態(tài)。其作品風格清新自然，意境開闊，具有獨特的藝術魅力。2.介紹寫作背景：本文是劉禹錫被貶為和州刺史時所作。和州知縣見他被貶而來，故意刁難。先安排他住在城南面江的地方，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上："面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。"和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話："垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生注意字音、節(jié)奏和語氣。字音："馨（xīn）""牘（dú）""儒（rú）"等。節(jié)奏：例如"山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。"語氣：讀出抑揚頓挫，如"苔痕上階綠，草色入簾青"讀出清幽之感，"談笑有鴻儒，往來無白丁"讀出自豪之情。2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3.指名朗讀，其他學生認真傾聽并評價讀音、節(jié)奏等方面的問題。4.全班齊讀，初步感受文章的韻律美。

（四）疏通文意（20分鐘）1.學生結合課下注釋，自主翻譯課文，圈畫出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流，共同探討疑難問題。教師巡視各小組，適時給予指導。3.教師檢查小組討論情況，重點講解以下字詞和句子：字詞名：出名，有名。例：山不在高，有仙則名。靈：靈驗。例：水不在深，有龍則靈。斯：這。例：斯是陋室，惟吾德馨。鴻儒：博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。例：談笑有鴻儒，往來無白丁。白?。浩矫?，指沒有功名的人。例：談笑有鴻儒，往來無白丁。馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。例：惟吾德馨。牘：指官府文書。例：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。句子苔痕上階綠，草色入簾青：苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。談笑有鴻儒，往來無白?。旱竭@里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。4.教師強調(diào)翻譯文言文的要點：保留人名、地名、官名、物名等專有名詞。補充省略的成分，使句子意思完整。調(diào)整特殊句式的語序，如賓語前置、狀語后置等。5.請學生再次翻譯全文，同桌之間互相檢查，確保通順、準確。

（五）研讀課文，分析內(nèi)容（15分鐘）1.提問：文章開篇是如何寫陋室的？明確：文章開篇運用類比的手法，"山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈"，以山、水比陋室，以仙、龍比德，以名、靈比馨，自然地引出"斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，表明陋室因主人的"德馨"而不陋。2.引導學生思考：作者從哪些方面描寫了陋室的環(huán)境？有什么作用？學生回答后明確：作者從"苔痕上階綠，草色入簾青"描寫了陋室的自然環(huán)境。臺階上長滿了青苔，綠草的顏色映入竹簾，營造出一種清幽、寧靜的氛圍，襯托出主人高雅的情趣。3.提問："談笑有鴻儒，往來無白丁"體現(xiàn)了陋室主人怎樣的交友情況？明確：說明陋室主人交往的都是有學問、有修養(yǎng)的人，沒有知識淺薄的人。表現(xiàn)了主人高雅的生活情趣和高潔的品質(zhì)。4.分析"可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形"這幾句。提問：這里寫了主人的哪些活動？體現(xiàn)了主人怎樣的生活態(tài)度？學生討論后回答，教師總結：這里寫了主人可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。體現(xiàn)了主人遠離世俗喧囂，安貧樂道、淡泊名利的生活態(tài)度。5.引導學生思考：文章結尾引用孔子的話"何陋之有"有什么作用？學生回答后明確：引用孔子的話，意在強調(diào)只要居室主人品德高尚，陋室就不陋，總結全文，照應開頭，進一步突出了文章的主旨。

（六）體會寫法，感悟情感（10分鐘）1.引導學生分析本文的寫作手法托物言志。提問：作者通過描寫陋室，表達了自己怎樣的志向和情趣？學生回答后明確：作者借對陋室的描寫，表達了自己不慕名利、安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。講解托物言志的手法：托物言志是指通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。在本文中，作者托"陋室"之物，言自己安貧樂道之志。2.組織學生討論：在當今社會，我們應如何看待作者的這種安貧樂道的生活態(tài)度？學生分組討論，每組選派代表發(fā)言。教師總結：在現(xiàn)代社會，安貧樂道并不意味著我們要過貧窮的生活，而是倡導一種精神境界，即不被物質(zhì)所累，追求內(nèi)心的充實和精神的富足。我們應該學習作者在困境中保持樂觀豁達的心態(tài)，堅守自己的道德底線和精神追求，在追求物質(zhì)生活的同時，注重精神生活的提升。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些古代文人安貧樂道的故事或名言，如顏回"一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂"，讓學生談談自己的感受。2.引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們應該怎樣傳承和發(fā)揚安貧樂道的精神？

（八）課堂小結（3分鐘）1.請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括重點字詞、句子翻譯、文章主旨、寫作手法等。2.教師總結：本節(jié)課我們學習了劉禹錫的《陋室銘》，領略了作者安貧樂道的高尚情操和托物言志的精妙寫法。希望同學們能從文中汲取精神力量，樹立正確的價值觀，在今后的學習和生活中保持樂觀向上的心態(tài)，追求高尚的道德品質(zhì)。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《陋室銘》。2.仿照《陋室銘》，運用托物言志的手法，寫一篇短文，字數(shù)不少于300字。

五、教學資源1.多媒體課件，包含作者介紹、課文朗讀音頻、相關圖片等。2.黑板、粉筆。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地理解文意，掌握重點字詞和句式，體會文章的主旨和寫作手法。在教學過程中，注重誦讀法的運用，讓學生在反復誦讀中感受文章的韻