小學(xué)語文特崗教師面試試講教案桂林山水?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"波瀾壯闊、無瑕、翡翠"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受桂林山水的美好，學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流，體會桂林山水的特點及作者的情感。學(xué)習(xí)作者細致觀察、抓住特點、運用對比等描寫景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛大自然、保護大自然的意識。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點感受桂林山水的美，理解課文中描寫桂林山水特點的語句。學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，體會作者用詞的精妙。2.教學(xué)難點體會作者對桂林山水的贊美之情，并能將這種情感通過朗讀表達出來。領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住景物特點進行描寫的寫作方法，并能運用到自己的寫作中。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟桂林山水的美，體會作者的情感。2.情境教學(xué)法：運用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入如詩如畫的桂林山水之中，增強學(xué)生的直觀感受。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。4.講授法：對文中的生字詞、寫作方法等進行必要的講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪恍┟利惖膱D片，請大家仔細欣賞，然后說一說你看到了什么。（播放桂林山水的圖片視頻）2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己看到的景色。3.老師總結(jié)：同學(xué)們，你們剛才看到的這些美景來自于我國廣西壯族自治區(qū)的桂林市，那里的山水甲天下，吸引了無數(shù)中外游客前去觀賞。今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一同走進課文《桂林山水》，去領(lǐng)略桂林山水獨特的美。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：波瀾壯闊、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷、怪石嶙峋。指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如："波瀾壯闊"：通過播放大海波濤洶涌的視頻，讓學(xué)生直觀感受，理解詞語意思。"無瑕"：結(jié)合文中描寫漓江的句子"漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"無瑕"就是沒有瑕疵，非常純凈的意思。"翡翠"：展示翡翠的圖片，讓學(xué)生了解翡翠是一種珍貴的玉石，從而理解文中用翡翠來形容漓江的水綠得晶瑩剔透。3.默讀課文，思考：課文主要寫了桂林山水的哪些方面？4.指名回答，老師總結(jié)：課文主要寫了桂林山水的水、山以及作者乘船游覽時的感受，表達了作者對桂林山水的贊美之情。

（三）精讀課文，感受美景（20分鐘）1.學(xué)習(xí)描寫漓江的水的部分（第2自然段）學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：漓江的水有什么特點？作者是從哪些方面描寫的？指名回答，老師板書：靜、清、綠深入體會漓江的水"靜"的特點。出示句子"漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動"，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在漓江上，感受周圍的安靜，然后談一談自己的體會。指導(dǎo)朗讀，讀得輕柔、緩慢，讀出安靜的感覺。體會漓江的水"清"的特點。出示句子"漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石"，引導(dǎo)學(xué)生思考：從這句話中你能看出漓江的水有多清？讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想在清澈的水中能看到江底沙石是一種怎樣的景象，從而感受漓江的水清。指導(dǎo)朗讀，讀出清澈、透亮的感覺。體會漓江的水"綠"的特點。出示句子"漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠"，讓學(xué)生觀察翡翠的圖片，說說漓江的水和翡翠有什么相似之處。引導(dǎo)學(xué)生理解作者把漓江的水比作無瑕的翡翠，形象地寫出了水的綠和純凈。指導(dǎo)朗讀，讀出綠得醉人的感覺?？偨Y(jié)描寫漓江的水的方法：作者通過對比、比喻的手法，從靜、清、綠三個方面寫出了漓江的水的特點，讓我們仿佛身臨其境。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，背誦這一段。2.學(xué)習(xí)描寫桂林的山的部分（第3自然段）學(xué)生自由朗讀第3自然段，思考：桂林的山有什么特點？作者是如何描寫的？指名回答，老師板書：奇、秀、險體會桂林的山"奇"的特點。出示句子"桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千"，讓學(xué)生想象這些奇特的山峰的樣子，并用自己的話描述。引導(dǎo)學(xué)生理解作者運用排比和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了桂林的山的奇特。指導(dǎo)朗讀，讀出奇特、有趣的感覺。體會桂林的山"秀"的特點。出示句子"桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中"，讓學(xué)生說一說從這句話中感受到桂林的山秀在哪里。引導(dǎo)學(xué)生想象桂林的山在翠綠的樹木映襯下，色彩明麗的畫面，感受山的秀麗。指導(dǎo)朗讀，讀出秀麗、迷人的感覺。體會桂林的山"險"的特點。出示句子"桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來"，讓學(xué)生結(jié)合圖片，感受桂林的山的險峻。引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描寫山峰的險峻，讓我們感受到了桂林的山的獨特魅力。指導(dǎo)朗讀，讀出驚險的感覺?？偨Y(jié)描寫桂林的山的方法：作者同樣運用了排比、比喻的修辭手法，從奇、秀、險三個方面寫出了桂林的山的特點，使讀者如見其形。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，背誦這一段。3.學(xué)習(xí)描寫桂林山水的總述部分（第1自然段）學(xué)生齊讀第1自然段，思考：這一段在文中起什么作用？指名回答，老師總結(jié)：這一段總領(lǐng)全文，點明了桂林山水甲天下，表達了作者對桂林山水的贊美之情，同時引出下文對桂林山水的具體描寫。指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)寫法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考作者是如何描寫桂林山水的。老師總結(jié)：作者先總述桂林山水甲天下，然后分別從水的靜、清、綠和山的奇、秀、險兩個方面進行具體描寫，最后總結(jié)桂林山水的美，表達對桂林山水的贊美之情。這種先總后分再總的寫作方法，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。同時，作者在描寫過程中，運用了對比、比喻、排比等多種修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了桂林山水的特點，增強了文章的感染力。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己去過哪些美麗的地方，仿照課文的寫法，用幾句話描寫一處景物的特點。學(xué)生自由發(fā)言，老師給予指導(dǎo)和評價。展示一些描寫景物的優(yōu)美片段，讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的寫作能力。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.再次強調(diào)桂林山水的美，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞祖國的大好河山，用自己的筆記錄下身邊的美景。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文第2、3自然段。2.仿照課文的寫法，寫一篇描寫一處景物的短文，字數(shù)不少于300字。

五、教學(xué)板書設(shè)計桂林山水總：桂林山水甲天下分：水靜清綠對比、比喻山奇秀險排比、比喻總：舟行碧波上，人在畫中游

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對桂林山水的美有了深刻的感受，并且學(xué)習(xí)了作者描寫景物的方法。在教學(xué)過程中，運用多種教