過雪山草地教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解詩歌內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士在過雪山草地時遇到的艱難險阻以及他們堅定的革命意志和樂觀主義精神。學習詩歌中運用的多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，體會其表達效果，并能在自己的寫作中恰當運用。2.過程與方法目標通過反復誦讀，讓學生在讀中感悟詩歌的情感和意境，培養(yǎng)語感。引導學生小組合作探究，分析詩歌的語言特色和表現(xiàn)手法，提高自主學習和合作交流的能力。借助多媒體資源，創(chuàng)設情境，幫助學生更直觀地感受紅軍過雪山草地的歷史背景和艱難歷程，加深對詩歌的理解。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對紅軍長征這一偉大歷史事件的崇敬之情，珍惜今天來之不易的幸福生活。培養(yǎng)學生在面對困難時勇往直前、堅韌不拔的意志品質(zhì)，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

二、教學重難點1.教學重點理解詩歌內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神。體會詩歌的語言特色和表現(xiàn)手法，提高詩歌鑒賞能力。2.教學難點深入領會紅軍戰(zhàn)士在過雪山草地時所表現(xiàn)出的堅定信念和樂觀主義精神，引導學生在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚這種精神。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美和情感美，理解詩歌的內(nèi)涵。2.情境教學法：利用多媒體展示相關圖片、視頻等資料，創(chuàng)設情境，幫助學生直觀地了解紅軍過雪山草地的歷史背景，增強情感體驗。3.合作探究法：組織學生小組合作，共同探討詩歌的語言特色、表現(xiàn)手法以及所表達的情感，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。4.問題引導法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《十送紅軍》，營造課堂氛圍，引導學生進入特定的歷史情境。提問學生：聽到這首歌曲，你們想到了什么？學生自由發(fā)言，分享自己對紅軍的初步印象和了解。2.展示紅軍長征的相關圖片，如紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過草地的場景，簡要介紹紅軍長征的歷史背景和意義。講述：1934年10月至1936年10月期間，中國共產(chǎn)黨領導的中國工農(nóng)紅軍紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五軍從中央蘇區(qū)和南方蘇區(qū)轉(zhuǎn)移至陜甘蘇區(qū)。紅軍戰(zhàn)士們在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻，爬雪山、過草地就是其中極為艱苦的一段歷程。今天，我們就來學習一首反映紅軍過雪山草地的詩歌《過雪山草地》。

（二）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句，初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。教師巡視，糾正學生的讀音錯誤，如"毯"（tǎn）、"炊斷糧"（chuīduànliáng）等。2.指名學生朗讀詩歌，其他學生認真傾聽，評價朗讀情況。評價要點：讀音是否準確、節(jié)奏是否恰當、語調(diào)是否自然等。3.全班齊讀詩歌，思考并回答問題：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？學生回答后，教師總結(jié)：這首詩描繪了紅軍戰(zhàn)士在過雪山草地時遇到的艱難困苦，如沒有吃的、沒有穿的，以及自然環(huán)境的惡劣，但他們依然堅定地勇往直前，表現(xiàn)出了偉大的革命意志和樂觀主義精神。

（三）精讀詩歌，品味語言（15分鐘）1.學習第一節(jié)指名朗讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)詩描繪了怎樣的畫面？哪些詞語給你留下了深刻的印象？學生回答后，教師引導分析："雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧"描繪了雪山草地環(huán)境的惡劣，"雪皚皚"寫出了雪的潔白和堆積之厚，"野茫茫"展現(xiàn)了草地的廣闊無垠，"高原寒"突出了氣候的寒冷，"炊斷糧"則表明戰(zhàn)士們面臨著饑餓的困境。提問：這一節(jié)運用了什么修辭手法？有什么作用？學生回答：運用了排比的修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力，突出了紅軍戰(zhàn)士面臨的艱難處境。指導學生有感情地朗讀這一節(jié)，讀出艱難困苦的感覺。2.學習第二節(jié)學生自由朗讀第二節(jié)，思考：紅軍戰(zhàn)士在這樣的艱難環(huán)境下表現(xiàn)出了怎樣的精神？引導學生找出體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士精神的詞句，如"紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難"，分析"鋼鐵漢"形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅強意志，"千錘百煉不怕難"直接抒發(fā)了戰(zhàn)士們不怕困難的精神。提問："雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤"運用了什么修辭手法？有什么表達效果？學生回答：運用了擬人的修辭手法，"雪山低頭""草毯泥氈"將雪山、草地人格化，生動形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀豪邁的精神風貌。指導學生朗讀這一節(jié)，讀出紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。3.學習第三節(jié)默讀第三節(jié)，思考：這一節(jié)詩表達了紅軍戰(zhàn)士怎樣的情感？學生回答后，教師總結(jié)：這一節(jié)詩表達了紅軍戰(zhàn)士對革命事業(yè)的無限忠誠和堅定信念，以及對未來勝利的憧憬。"風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅"通過對比，突出了紅軍戰(zhàn)士在艱難困苦面前意志更加堅定。提問："官兵一致同甘苦，革命理想高于天"在詩歌中起到了什么作用？學生回答：這兩句詩總結(jié)全詩，強調(diào)了紅軍戰(zhàn)士在艱難歲月中保持著官兵一致、同甘共苦的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出了革命理想的崇高，升華了詩歌的主題。指導學生朗讀這一節(jié)，讀出堅定、豪邁的情感。

（四）小組合作，探究主題（10分鐘）1.組織學生分組討論：這首詩歌是如何表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的革命精神的？每個小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組，參與討論并適時引導。2.小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，歸納出詩歌表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士革命精神的方法，如通過描寫惡劣環(huán)境襯托、運用修辭手法強化、直接抒情表達等。引導學生深入領會紅軍戰(zhàn)士堅定的革命意志、樂觀主義精神以及對革命事業(yè)的無限忠誠，思考這種精神在當今時代的意義。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些紅軍長征其他感人故事的圖片或視頻片段，如《金色的魚鉤》《倔強的小紅軍》等，讓學生進一步了解紅軍長征的偉大歷史和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。提問學生：觀看了這些內(nèi)容，你對紅軍長征又有了哪些新的認識和感受？學生自由發(fā)言，分享自己的體會。2.引導學生聯(lián)系實際，談談在生活中如何傳承和發(fā)揚紅軍長征精神。學生思考后回答，教師鼓勵學生從學習、生活、面對困難等方面入手，積極表達自己的想法。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容、語言特色、表現(xiàn)手法以及所表達的紅軍戰(zhàn)士的革命精神。2.強調(diào)紅軍長征精神的重要意義，鼓勵學生在今后的學習和生活中，以紅軍戰(zhàn)士為榜樣，勇往直前，克服困難，傳承和弘揚長征精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《過雪山草地》。2.以"弘揚長征精神"為主題，寫一篇500字左右的心得體會，要求結(jié)合自己的生活實際，表達對長征精神的理解和感悟。

五、教學資源1.多媒體課件，包含紅軍長征的歷史背景資料、相關圖片、視頻以及《過雪山草地》的朗誦音頻等。2.教材《過雪山草地》課文原文。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對紅軍過雪山草地的歷史背景和艱難歷程有了更深入的了解，感受到了紅軍戰(zhàn)士偉大的革命精神。在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如誦讀法、情境教學法、合作探究法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生