大班科學活動設計方案?一、活動主題探索光影奧秘

二、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解光沿直線傳播的原理，并能通過實驗進行驗證。了解影子產生的條件，知道影子的大小、形狀與物體和光源的距離、角度有關。學會使用簡單的工具（如手電筒、卡片等）進行光影實驗操作。2.過程與方法目標通過觀察、實驗、討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。鼓勵幼兒在探索過程中提出問題、解決問題，提高幼兒的科學探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對科學探索的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒積極主動的學習態(tài)度。讓幼兒體驗科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、不怕失敗的精神。

三、活動準備1.物質準備每組一套實驗材料：手電筒、各種形狀的卡片（圓形、方形、三角形等）、白紙、小玩偶、積木等。多媒體課件，內容包括光沿直線傳播的動畫演示、生活中光影現象的圖片和視頻。展示區(qū)：布置一個光影展示區(qū)，展示幼兒在活動中創(chuàng)作的光影作品。2.經驗準備幼兒在日常生活中對光和影子有一定的感知和經驗，如白天有光、晚上有影子等。

四、活動過程

（一）導入部分（5分鐘）1.教師帶領幼兒進入黑暗的教室，打開手電筒，提問："小朋友們，你們看到了什么？"引導幼兒觀察光的現象，引出活動主題光影奧秘。2.播放一段有趣的光影視頻，如手影表演、投影儀投射出的各種圖案等，激發(fā)幼兒的興趣，進一步引出活動內容。

（二）探索光沿直線傳播（15分鐘）1.教師向幼兒展示手電筒發(fā)出的光，提問："光從哪里來？它是怎么傳播的呢？"鼓勵幼兒大膽猜測。2.進行光沿直線傳播的實驗：在一個黑暗的環(huán)境中，將手電筒打開，讓光線照射在墻上，觀察光線的傳播路徑。然后，在光線傳播的路徑上放置一張卡片，觀察光線是否能穿透卡片繼續(xù)傳播。引導幼兒思考：為什么光線遇到卡片就不能繼續(xù)傳播了？從而引出光沿直線傳播的原理。3.教師利用多媒體課件，通過動畫演示光沿直線傳播的過程，幫助幼兒理解這一原理。

（三）探究影子的產生（15分鐘）1.教師再次打開手電筒，將小玩偶放在手電筒和白紙之間，引導幼兒觀察墻上出現的影子，提問："小朋友們，你們看墻上出現了什么？影子是怎么產生的呢？"2.組織幼兒分組進行實驗：讓幼兒用手電筒照射不同的物體（如積木、卡片等），觀察物體在白紙上形成的影子。鼓勵幼兒改變物體與手電筒的距離、角度，觀察影子的大小、形狀有什么變化。3.引導幼兒討論并總結影子產生的條件：有光、有物體、物體擋住了光。

（四）光影創(chuàng)意秀（20分鐘）1.教師向幼兒介紹手影表演，并現場展示一些簡單的手影造型，如兔子、小狗、小鳥等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。2.幼兒分組進行手影創(chuàng)作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用雙手創(chuàng)造出各種有趣的手影造型，并互相交流展示。3.教師為幼兒提供一些輔助材料，如彩色卡片、透明紙等，讓幼兒嘗試利用這些材料制作出更豐富、更有創(chuàng)意的光影作品。例如，用彩色卡片剪出不同的形狀，然后用手電筒照射在白墻上，形成彩色的影子圖案；或者在透明紙上畫上圖案，再用手電筒照射，觀察影子的效果。4.每組推選一名代表上臺展示自己小組的光影作品，并向其他幼兒介紹創(chuàng)作思路和方法。

（五）活動總結與延伸（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，總結光沿直線傳播的原理和影子產生的條件，以及在活動中獲得的樂趣和收獲。2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察光影現象，發(fā)現更多有趣的科學奧秘，并與同伴、家人分享。3.在活動區(qū)投放更多與光影相關的材料，如鏡子、三棱鏡、萬花筒等，讓幼兒繼續(xù)進行探索和實驗，進一步拓展幼兒的科學視野。

五、活動反思本次大班科學活動"探索光影奧秘"通過有趣的實驗和豐富的實踐活動，成功激發(fā)了幼兒對科學探索的興趣和好奇心。在活動過程中，幼兒積極參與、主動思考，通過觀察、實驗、討論等方式，較好地理解了光沿直線傳播的原理和影子產生的條件，達到了預期的教學目標。

在活動準備方面，充足的實驗材料和生動的多媒體課件為幼兒的探索活動提供了有力的支持。幼兒在操作實驗材料的過程中，親身體驗了科學探究的樂趣，提高了動手能力和邏輯思維能力。然而，在活動過程中也發(fā)現了一些不足之處。例如，在引導幼兒進行實驗和討論時，部分幼兒的參與度不夠高，可能是因為問題設置不夠具有啟發(fā)性或者指導不夠細致。在今后的教學中，需要更加關注每個幼兒的學習情況，及時調整教學方法，確保每個幼兒都能積極參與到科學探索活動中來。

此外，活動的時間把控還可以更加精準。在光影創(chuàng)意秀環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)作熱情很高，導致時間有些緊張，部分幼兒沒有充分展示自己的作品。在今后的活動設計中，需要更加合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間，給幼兒足夠的時間進行思考、創(chuàng)作和展示。

總體而言，本次