西風(fēng)的話音樂教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地哼唱《西風(fēng)的話》，感受歌曲中悠揚(yáng)、抒情的旋律特點(diǎn)，提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。了解歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者及相關(guān)音樂風(fēng)格知識(shí)，增強(qiáng)音樂文化素養(yǎng)。能夠運(yùn)用簡單的音樂術(shù)語，如速度、力度、節(jié)奏型等，描述歌曲的演唱特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行有感情的演唱。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分析、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、分析能力和合作探究能力。引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法和呼吸技巧，提高演唱水平，并嘗試用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情感變化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，如節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞改編等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中所表達(dá)的對時(shí)光流逝的感慨和對美好生活的向往之情，培養(yǎng)珍惜時(shí)光的意識(shí)。通過欣賞和演唱優(yōu)秀的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)熟悉歌曲旋律，能夠流暢、準(zhǔn)確地演唱《西風(fēng)的話》。體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵，并用恰當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬楸憩F(xiàn)出來。了解歌曲的基本音樂特點(diǎn)，如旋律走向、節(jié)奏變化等。2.教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲中裝飾音的演唱，使歌曲更加生動(dòng)、富有韻味。引導(dǎo)學(xué)生通過音樂表達(dá)出對時(shí)光流逝的深刻感受，準(zhǔn)確詮釋歌曲的意境。能夠在演唱中靈活運(yùn)用速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者、音樂風(fēng)格等知識(shí)，讓學(xué)生對歌曲有初步的了解。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲的音頻和視頻，讓他們直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、演唱技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。4.討論法：組織學(xué)生就歌曲的感受、理解、演唱處理等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5.練習(xí)法：讓學(xué)生通過多次哼唱、跟唱、分段練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段秋天落葉飄落的視頻，同時(shí)播放輕柔的風(fēng)聲作為背景音樂。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察視頻畫面，感受秋天的氛圍，并思考：在這樣的季節(jié)里，你能聯(lián)想到什么？聽到風(fēng)聲，你會(huì)有怎樣的心情？2.請幾位學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想，教師順勢引出課題《西風(fēng)的話》。提問："西風(fēng)"在我們的印象中是怎樣的形象？它似乎在訴說著什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)這首歌曲，聆聽西風(fēng)的話語。

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.向?qū)W生介紹《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景《西風(fēng)的話》由廖輔叔作詞、黃自作曲，創(chuàng)作于1936年。當(dāng)時(shí)的中國正處于內(nèi)憂外患的時(shí)期，黃自希望通過這首歌曲，表達(dá)對時(shí)光流逝的感慨以及對未來美好生活的憧憬。歌曲以擬人化的手法，將西風(fēng)比作一位親切的老者，向人們講述著歲月的故事。2.介紹詞曲作者黃自：他是中國20世紀(jì)30年代重要的作曲家、音樂教育家。他的作品旋律優(yōu)美、和聲豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。代表作品有《長恨歌》《旗正飄飄》等。黃自對中國現(xiàn)代音樂的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，他培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才，為中國音樂事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廖輔叔：我國著名的音樂理論家、翻譯家、教育家。他的文學(xué)功底深厚，為許多歌曲創(chuàng)作了富有詩意的歌詞。他的著作《中國古代音樂簡史》等對中國音樂史的研究具有重要意義。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《西風(fēng)的話》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。2.聽完歌曲后，提問學(xué)生：這首歌曲給你留下了怎樣的第一印象？（如優(yōu)美、舒緩、抒情等）你覺得歌曲的速度是快還是慢？（較慢，中速稍慢）歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏較為平穩(wěn)，多為四分音符和八分音符的組合）

（四）分段欣賞與學(xué)唱（20分鐘）1.再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，并思考每一段的旋律、歌詞和情感表達(dá)有什么特點(diǎn)。2.分析第一段聆聽第一段旋律，感受其悠揚(yáng)、舒緩的特點(diǎn)。教師范唱第一段歌詞，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕晃動(dòng)身體，感受旋律的起伏。逐句教唱學(xué)生第一段歌詞。重點(diǎn)教唱"花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅"這句，引導(dǎo)學(xué)生注意裝飾音"少""都"的演唱，要唱得輕巧、靈動(dòng)，表現(xiàn)出西風(fēng)的俏皮。學(xué)生跟唱第一段，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤，如"葉兒"的"兒"字要唱得輕聲、自然。3.分析第二段聆聽第二段旋律，與第一段進(jìn)行對比，感受其在音高和節(jié)奏上的變化。教師范唱第二段歌詞，讓學(xué)生觀察教師的口型和發(fā)聲方法。教唱第二段歌詞，重點(diǎn)關(guān)注"明年花開誰為主？莫待明年花事了"這句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中對時(shí)光流逝的感慨，用稍慢、深情的語氣演唱。學(xué)生分組練習(xí)第二段歌詞，然后每組推選一名代表進(jìn)行演唱，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。4.分析第三段聆聽第三段旋律，感受其情感的逐漸升華。教師范唱第三段歌詞，強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用和聲音的連貫性。教唱第三段歌詞，特別注意"孩子們，莫悲傷，我們來日方長"這句，要唱出安慰和鼓勵(lì)的語氣，聲音要飽滿、溫暖。全體學(xué)生一起完整地演唱第三段歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生用眼神和表情與聽眾交流，增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。

（五）完整演唱與處理（10分鐘）1.學(xué)生跟隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲《西風(fēng)的話》。教師在旁邊傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情感等方面對歌曲進(jìn)行處理。速度：歌曲整體速度適中稍慢，在演唱時(shí)要保持穩(wěn)定的速度，不宜過快或過慢，以體現(xiàn)出歌曲的抒情性。力度：根據(jù)歌曲的情感變化，合理運(yùn)用力度。如在描述秋天景色和西風(fēng)俏皮的部分，可以適當(dāng)用一些較輕的力度，表現(xiàn)出柔和、靈動(dòng)的感覺；在表達(dá)對時(shí)光流逝的感慨和對孩子們的安慰時(shí)，力度可以稍強(qiáng)一些，突出情感的深沉和溫暖。例如"花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅"這句用較弱的力度，"明年花開誰為主？莫待明年花事了"這句力度稍強(qiáng)。情感：歌曲前兩段主要描繪秋天的景色，西風(fēng)像是在和人們聊天，要唱出輕松、愉快的感覺；第三段則表達(dá)了對時(shí)光流逝的感慨和對孩子們的期望，情感要更加深沉、真摯。引導(dǎo)學(xué)生通過聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢變化來表現(xiàn)歌曲中不同的情感。3.學(xué)生再次完整地演唱歌曲，注意運(yùn)用剛才討論的演唱處理方法，盡量將歌曲的情感表達(dá)得更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。

（六）拓展與創(chuàng)作（7分鐘）1.節(jié)奏創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，然后分組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)歌曲的旋律，用拍手、跺腳、敲擊桌面等方式為歌曲創(chuàng)作新的節(jié)奏型，替換原有的部分節(jié)奏。每個(gè)小組展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏型，并與其他小組進(jìn)行交流和分享。教師對學(xué)生的創(chuàng)編成果給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。2.歌詞改編啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你來重新創(chuàng)作歌詞，你會(huì)圍繞"西風(fēng)的話"這個(gè)主題寫些什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作新的歌詞。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作完成歌詞改編后，選取部分同學(xué)上臺(tái)展示并演唱自己改編的歌曲。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予掌聲鼓勵(lì)，并可以提出自己的看法和建議。

（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《西風(fēng)的話》的演唱技巧、情感表達(dá)、創(chuàng)作背景以及詞曲作者等知識(shí)。2.請幾位學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處和改進(jìn)方向。3.再次播放歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，提高自己的音樂素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)1.回家后完整、有感情地演唱《西風(fēng)的話》給家人聽，并錄制下來，下次課上與同學(xué)們分享。2.搜集其他黃自創(chuàng)作的音樂作品，如《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等，聆聽并感受其音樂風(fēng)格和藝術(shù)魅力。3.根據(jù)課堂上的節(jié)奏創(chuàng)編和歌詞改編，進(jìn)一步完善自己的作品，下節(jié)課進(jìn)行更精彩的展示。

六、教學(xué)資源1.《西風(fēng)的話》的音樂音頻和視頻。2.關(guān)于黃自和廖輔叔的介紹資料。3.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放音樂和展示相關(guān)圖片、文字資料。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對歌曲《西風(fēng)的話》有了較為深入的了解和掌握，在演唱技巧、音樂感知和情感表達(dá)等方面都取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、欣賞法、演示法、討論法和練習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放秋天落葉的視頻和輕柔的風(fēng)聲，營造了良好的教學(xué)氛圍，成功地吸引了學(xué)生的注意力，自然地引出了課題。在歌曲介紹部分，詳細(xì)地向?qū)W生講解了歌曲的創(chuàng)作背景和詞曲作者，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野。初聽歌曲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對歌曲有了整體的感受，為后續(xù)的分段欣賞和學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。

在分段欣賞與學(xué)唱過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受每一段的旋律、歌詞和情感特點(diǎn)，并通過教師的范唱、逐句教唱和分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。在完整演唱與處理環(huán)節(jié)，從速度、力度、情感等方面對歌曲進(jìn)行了細(xì)致的分析和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地詮釋歌曲的意境。拓展與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，通過節(jié)奏創(chuàng)編和歌詞改編活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維