青島版三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的含義，能說出分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的大小比較方法，會比較同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的大小。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，體會分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和合作交流的意識。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法和各部分名稱。掌握同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，尤其是單位"1"的概念。理解不同情境下分?jǐn)?shù)所表示的具體意義。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實(shí)物、圖形等直觀演示，幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)概念。2.操作探究法：讓學(xué)生通過動手操作，如折紙、分物體等活動，自主探究分?jǐn)?shù)的形成過程和相關(guān)知識。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到分東西的情況。比如，媽媽買了4個(gè)蘋果，要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？（學(xué)生回答：2個(gè)）2.追問：如果媽媽買了2個(gè)蘋果，還是平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？（學(xué)生回答：1個(gè)）3.設(shè)疑：要是媽媽只買了1個(gè)蘋果，還是平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少呢？（學(xué)生可能會回答"一半"）4.引出課題：對，每個(gè)小朋友只能分到一半。在數(shù)學(xué)上，一半可以用一個(gè)新的數(shù)來表示，這就是分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）

（二）探究新知1.認(rèn)識幾分之一直觀感知（出示一個(gè)月餅）把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半。這一半可以用分?jǐn)?shù)二分之一來表示。（板書：二分之一1/2）講解：中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的2叫分母，表示平均分成的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的1叫分子，表示其中的1份。示范讀：二分之一（學(xué)生跟讀）動手操作讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折一折，找出它的二分之一，并涂上顏色。展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生說一說自己是怎么折的，為什么這樣折就是長方形紙的二分之一。教師總結(jié)：只要把一個(gè)物體平均分成2份，每份就是它的二分之一。拓展延伸提問：除了二分之一，你還能想到哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)？（學(xué)生可能會回答：三分之一、四分之一等）讓學(xué)生用正方形紙分別折出三分之一、四分之一，并與同桌交流自己的折法。展示學(xué)生折出的三分之一、四分之一，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，理解不同分母表示的平均分份數(shù)不同。歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些幾分之一的分?jǐn)?shù)，總結(jié)出幾分之一的含義：把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的1份就是這個(gè)物體的幾分之一。2.比較幾分之一的大小情境引入（出示教材中的情境圖）有兩個(gè)小朋友，一個(gè)把一個(gè)蛋糕平均分成2份，另一個(gè)把同樣大小的蛋糕平均分成4份。他們都吃了其中的1份，誰吃得多呢？讓學(xué)生觀察比較，猜測誰吃得多。動手操作讓學(xué)生用圓形紙片分別表示兩個(gè)蛋糕，按照題目要求進(jìn)行平均分，然后比較涂色部分的大小。學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)：把同樣大小的蛋糕平均分，分的份數(shù)越多，每一份就越小。總結(jié)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生得出：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)教材"自主練習(xí)"第1題。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分，鞏固對幾分之一的認(rèn)識。教材"自主練習(xí)"第2題。比較每組分?jǐn)?shù)的大小，加深對分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較方法的理解。2.拓展練習(xí)教材"自主練習(xí)"第3題。讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂顏色，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義。教材"自主練習(xí)"第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流，說說自己是怎么想的，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。3.生活應(yīng)用提問：生活中還有哪些地方用到了分?jǐn)?shù)？（學(xué)生舉例，如分蘋果、分蛋糕、分線段等）讓學(xué)生說一說這些分?jǐn)?shù)所表示的具體意義，體會分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道了把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的1份就是這個(gè)物體的幾分之一，還學(xué)會了分?jǐn)?shù)的讀寫方法和各部分名稱，以及分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較方法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的奧秘。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)：教材"自主練習(xí)"第5、6題。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找一找生活中能用分?jǐn)?shù)表示的事物，并與家人說一說。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法和各部分名稱，以及分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察分析等活動來探究知識，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，我也關(guān)注到了學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念時(shí)存在的困難，尤其是對單