一名物理學家的教育歷程導

入

同學們，想象一下，是什么力量驅使一個人，跨越重重知識的山巒，從懵懂少年蛻變成為洞察宇宙奧秘的物理學巨匠？在他們波瀾壯闊的學術人生背后，究竟是哪些關鍵時刻、何種獨特經歷，如點點繁星，照亮了他們通往科學巔峰的道路？今天，我們將翻開一位物理學家的教育篇章，跟隨他的足跡，探尋那些引發(fā)科學突破的靈感火花，體悟在求知路上支撐他披荊斬棘的堅韌精神。準備好，一同踏入這段充滿驚喜與啟迪的旅程，去揭開物理世界背后的人文密碼。學習目標語言建構與運用：了解作者，概括教育歷程；思維發(fā)展與提升：探索加來道雄的教育經歷，明確一名科學家所需的重要品質；審美鑒賞與創(chuàng)造：領會想象和興趣對于科學探索與發(fā)現(xiàn)的重要意義；文化傳承與理解：養(yǎng)成正確的科學觀，明確興趣在學習過程中的重要作用。知人論世了解作者加來道雄，日裔美國理論物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲得加利福尼亞大學伯克利分校物理學博士學位，紐約市立大學城市學院理論物理學教授。科普作家，超弦理論的專家。他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。主要作品有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）、《量子場論》和《超弦和M理論導論》。寫作背景宇宙科學在當今越來越引起世人的關注。當今世界探索宇宙本源的活動逐漸分成兩個方向：一是向宏觀世界探求宇宙的秘密，一是向微觀世界追尋世界的本源。目前，多維空間的研究有了突破性進展，其中超弦理論為人類理解宇宙提供了一條很好的途徑，也吸引著許多世界一流的學者。加來道雄就是這樣一位理論物理學家。

科普文是介紹、普及科學知識的說明文體?？破瘴恼麓笾驴梢苑譃閮煞N：（1）科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理。（2）科學小品文，多用文學筆法介紹科學知識和闡述科學道理，在表達上經常借生動的比喻、有趣的聯(lián)想，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。內容科學，文筆生動。

科普文文體知識

科普文的語言特點：

（1）準確、簡潔、平實是科普文語言的主要特點。

（2）科學小品，講究趣味性、文藝藝性，需要作必要的生動、形象的說明：①使用比喻和擬人的修辭方法；②敘述生活感受，使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣；③適當描寫，使被說明事物栩栩如生。走進文本解

題一名物理學家的教育歷程點明寫作對象點明寫作內容強調了作者物理學家的身份，他的教育歷程就是他成功的歷程。把握文章層次一、總提兩件趣事對“我”的教育作用。（第1段）二、由對鯉魚世界的遐想推知人類認識的局限。（第2—11段）三、對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與研究。（第12—18段）1、童年時期：遐想鯉魚科學家的故事—貪婪地閱讀歷險故事2、童年時期：聽老師講偉大科學家的故事—研究未完成的理論3、青年時期：著手建立實驗室的故事—產生比地磁場強兩萬倍的磁場

找出本文重點寫了哪幾件事？賞析文本“鯉魚科學家”對“世界”的認識：

⑴“水池之外看不見的世界沒有科學意義。”（2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。1.“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的？

作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明：“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。

（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。2.作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，使作者產生對同一場理論的興趣，好像偵探一樣給予找到故事的線索和結局。理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。3.對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學探索的道路的呢？激發(fā)興趣，確定目標，堅定目標，為之付諸行動。加來道雄的成長歷程是由想象到探索的歷程。4.“著手建立實驗室的故事”這給了我們什么啟示？請用一句話概括加來道雄的歷程。5.從作者的教育歷程來看，他身上具有那些精神品質？想象豐富。喜歡坐在水池邊，不斷想象、思考(第2、3段）天真好奇。對愛因斯坦尚未完成的論文充滿興趣(第13段)熱愛科學。決定要刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭(第13段)勤奮刻苦。從當?shù)貓D書館到全市圖書館和書店，再到大學圖書館，閱讀能找到的關于愛因斯坦及其理論的每一本書(第13、15段)勇于探索。不拘于世俗的約束，決定自建電子感應加速器(第16段)興趣濃厚。把一個圣誕假日花費在50碼長的線路上(第17段)酷愛鉆研。不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器(第18段)合作探究從加來道雄成為一名物理學家的過程來看，你認為哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀的科學家來說最為重要？

科學是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。①想象力

作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到"激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。②興趣

高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻‘'找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。③實驗精神科學家需要想象力興趣實驗精神

聚焦標題中的“教育歷程”，給予了我們哪些教育啟示？1.重視父母教育和學校教育，激發(fā)興趣。2.重視偶像教育，保持熱情。3.尤其重要的是注重自我教育，不斷探索。首先，科學精神的來源是對未知的好奇和對創(chuàng)造的渴望，這是人類的靈性之所在。其次，科學精神的核心是求真、求實，反對虛、假。再次，科學的精神崇尚“理性之批判，獨立之精神，自由之思想”。最后，科學的精神還包含不確定性，……做一個理性的樂觀派、一個腳踏實地的理想主義者，讓科學的精神飄蕩在中國的大地。

1、形象的描述作者借助于想象，采用了擬人化的筆法讓鯉魚科學家們”會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學道理變得淺顯易懂。2、語言準確、嚴密作者講究選詞，講究用恰如其分的詞句來表達周密嚴謹?shù)囊馑肌Ｋ囆g特點主題歸納作者通過對自己童年兩件趣事的回憶，用生動、簡明的語言介紹了自己成為一名理論物理學家的歷程：對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學探索的道路。這啟迪讀者：要想在科學事業(yè)上獲得成功，必須具備富有想象力和實驗精神等基本素質。你還聽說過那些偉大物理學家的故事？請跟大家分享一下。暢所欲言中國核物理學家于敏，在北京大學物理系讀書期間，為了支援抗美援朝，他曾一度棄筆從戎，參軍后返校繼續(xù)學習。1951年大學畢業(yè)后，于敏被調入中國科學院近代物理研究所工作。他與同伴一起組成了一個輕核理論小組，在原子核理論中創(chuàng)立了“