八年級地理下冊8.1《自然環(huán)境》教學實錄（新版）粵教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容八年級地理下冊8.1《自然環(huán)境》教學實錄（新版）粵教版

教材內容：本節(jié)課主要圍繞自然環(huán)境這一主題，包括自然環(huán)境的組成、自然環(huán)境的特征、自然環(huán)境對人類活動的影響等方面。具體內容包括：1.自然環(huán)境的定義和組成；2.自然環(huán)境的特征；3.自然環(huán)境對人類活動的影響；4.我國自然環(huán)境的概況。通過本節(jié)課的學習，使學生了解自然環(huán)境的構成和特征，認識自然環(huán)境對人類活動的重要性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察、分析能力，提高學生從地理視角認識世界的能力。引導學生關注自然環(huán)境與人類社會的關系，培養(yǎng)學生的地理思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解自然環(huán)境的多樣性和復雜性，形成尊重自然、保護環(huán)境的價值觀，增強地理實踐力和人地協(xié)調觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級地理下冊之前，已經(jīng)學習了基礎的地理知識，包括地球的基本形態(tài)、地球的運動、地圖的閱讀等。然而，對于自然環(huán)境的組成、特征以及環(huán)境問題等方面的知識，學生的掌握程度可能參差不齊，部分學生可能對自然環(huán)境的復雜性和多樣性理解不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生正處于青春期，對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護有一定的興趣，但學習興趣可能因個體差異而異。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的地理空間思維和邏輯推理能力，能夠通過地圖和圖表分析地理問題；而部分學生可能在空間想象和抽象思維上存在困難。學習風格上，學生既有偏好視覺和聽覺學習的，也有偏好動手操作和互動討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習自然環(huán)境這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對自然環(huán)境的多樣性和復雜性理解困難，難以將抽象的自然環(huán)境概念與具體實例聯(lián)系起來；二是環(huán)境問題涉及多方面因素，學生可能難以全面分析環(huán)境問題的成因和影響；三是將自然環(huán)境與人類社會活動的關系進行綜合思考時，學生可能缺乏相關的背景知識和實踐經(jīng)驗。因此，教學中需要注重引導學生通過實例和實踐活動來加深理解，提高學生的地理素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、地理掛圖、地球儀、教學模型。

2.課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺。

3.信息化資源：自然環(huán)境保護相關的視頻資料、地理環(huán)境相關的圖片庫、在線地理知識測試系統(tǒng)。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察模擬、地理信息系統(tǒng)（GIS）應用教學。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的主題——自然環(huán)境。在我們生活的地球上，自然環(huán)境是構成我們生存和發(fā)展的基礎。那么，什么是自然環(huán)境呢？它有哪些組成？對我們又有什么樣的影響呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的地理之旅。

二、新課導入

1.知識回顧

（教師）首先，讓我們回顧一下之前學過的地理知識。大家還記得地球的基本形態(tài)和地球的運動嗎？這些都是我們認識自然環(huán)境的基礎。

2.自然環(huán)境的定義

（教師）那么，什么是自然環(huán)境呢？自然環(huán)境是指人類生活和生產(chǎn)活動所依賴的各種自然條件的總和。它包括哪些方面呢？

3.自然環(huán)境的組成

（教師）自然環(huán)境由大氣、水、巖石、土壤、生物等要素組成。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，共同構成了我們賴以生存的自然環(huán)境。

三、新課講授

1.自然環(huán)境的特征

（教師）同學們，自然環(huán)境有哪些特征呢？我們可以從以下幾個方面來了解：

a.多樣性：地球上的自然環(huán)境豐富多彩，不同地區(qū)的自然環(huán)境各具特色。

b.整體性：自然環(huán)境中的各個要素相互依存、相互制約，構成一個統(tǒng)一的整體。

c.變化性：自然環(huán)境處于不斷變化之中，受到各種自然和人為因素的影響。

d.可持續(xù)性：人類應尊重自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.自然環(huán)境對人類活動的影響

（教師）自然環(huán)境對人類活動有著重要的影響。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.人類的生產(chǎn)和生活：自然環(huán)境為人類提供了必要的生產(chǎn)資料和生活條件。

b.社會經(jīng)濟：自然環(huán)境影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。

c.文化：自然環(huán)境是人類文化創(chuàng)造的基礎，如建筑、藝術、宗教等。

3.我國自然環(huán)境的概況

（教師）接下來，我們來了解一下我國自然環(huán)境的概況。我國地域遼闊，自然環(huán)境復雜多樣。以下是幾個主要特點：

a.地形復雜：我國地形以山地、高原為主，地勢西高東低。

b.氣候多樣：我國氣候類型豐富，南北差異明顯。

c.水資源豐富：我國水資源總量較大，但時空分布不均。

四、課堂互動

1.小組討論

（教師）同學們，現(xiàn)在我們進行小組討論。請你們結合所學知識，分析自然環(huán)境對人類活動的影響，并舉例說明。

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進行角色扮演。請同學們分別扮演不同的角色，如農(nóng)民、工人、學生等，討論自然環(huán)境對各自生活的影響。

五、課堂小結

（教師）今天我們學習了自然環(huán)境這一章節(jié)，了解了自然環(huán)境的組成、特征以及環(huán)境問題。希望大家能夠認識到自然環(huán)境對人類活動的重要性，樹立尊重自然、保護環(huán)境的意識。

六、布置作業(yè)

1.請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集有關我國自然環(huán)境的資料，進行整理和分析。

3.思考：如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生？

七、課后反思

（教師）今天的教學過程中，我注重引導學生通過實例和實踐活動來加深對自然環(huán)境的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，努力提高教學質量。同時，也要引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。知識點梳理一、自然環(huán)境的定義與組成

1.定義：自然環(huán)境是指人類生活和生產(chǎn)活動所依賴的各種自然條件的總和。

2.組成要素：大氣、水、巖石、土壤、生物。

二、自然環(huán)境的特征

1.多樣性：地球上的自然環(huán)境豐富多彩，不同地區(qū)的自然環(huán)境各具特色。

2.整體性：自然環(huán)境中的各個要素相互依存、相互制約，構成一個統(tǒng)一的整體。

3.變化性：自然環(huán)境處于不斷變化之中，受到各種自然和人為因素的影響。

4.可持續(xù)性：人類應尊重自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

三、自然環(huán)境對人類活動的影響

1.生產(chǎn)和生活：自然環(huán)境為人類提供了必要的生產(chǎn)資料和生活條件。

2.社會經(jīng)濟：自然環(huán)境影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。

3.文化：自然環(huán)境是人類文化創(chuàng)造的基礎，如建筑、藝術、宗教等。

四、我國自然環(huán)境的概況

1.地形復雜：我國地形以山地、高原為主，地勢西高東低。

2.氣候多樣：我國氣候類型豐富，南北差異明顯。

3.水資源豐富：我國水資源總量較大，但時空分布不均。

五、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

1.環(huán)境保護的重要性：保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展。

2.可持續(xù)發(fā)展的理念：在滿足當代人需求的同時，不對后代人滿足其需求的能力構成危害。

六、地理實踐能力培養(yǎng)

1.地圖閱讀能力：學會使用地圖，獲取地理信息。

2.觀察與記錄能力：通過觀察自然環(huán)境，記錄相關數(shù)據(jù)。

3.分析與解決問題的能力：運用所學知識，分析地理問題，提出解決方案。

七、地理素養(yǎng)提升

1.培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的認識，提高地理空間思維。

2.增強學生對環(huán)境問題的關注，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。板書設計①自然環(huán)境的定義

-自然環(huán)境：人類生活和生產(chǎn)活動所依賴的各種自然條件的總和

-組成要素：大氣、水、巖石、土壤、生物

②自然環(huán)境的特征

-多樣性：地球上的自然環(huán)境豐富多彩，不同地區(qū)的自然環(huán)境各具特色

-整體性：自然環(huán)境中的各個要素相互依存、相互制約，構成一個統(tǒng)一的整體

-變化性：自然環(huán)境處于不斷變化之中，受到各種自然和人為因素的影響

-可持續(xù)性：尊重自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧共生

③自然環(huán)境對人類活動的影響

-人類生產(chǎn)和生活：提供必要的生產(chǎn)資料和生活條件

-社會經(jīng)濟：影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等社會經(jīng)濟的發(fā)展

-文化：是人類文化創(chuàng)造的基礎，如建筑、藝術、宗教等

④我國自然環(huán)境的概況

-地形復雜：以山地、高原為主，地勢西高東低

-氣候多樣：氣候類型豐富，南北差異明顯

-水資源豐富：總量較大，但時空分布不均

⑤環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護的重要性：維護生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的理念：滿足當代需求，不對后代需求構成危害

⑥地理實踐能力培養(yǎng)

-地圖閱讀能力：學會使用地圖，獲取地理信息

-觀察與記錄能力：通過觀察自然環(huán)境，記錄相關數(shù)據(jù)

-分析與解決問題的能力：運用所學知識，分析地理問題，提出解決方案

⑦地理素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的認識，提高地理空間思維

-增強學生對環(huán)境問題的關注，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

-培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識課堂1.課堂評價

（1）提問評價

-通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解自然環(huán)境的組成時，教師可以提問：“請大家列舉自然環(huán)境中的幾個基本要素?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以評估學生對自然環(huán)境組成要素的理解。

（2）觀察評價

-教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，可以評估學生的學習興趣和參與程度。例如，在討論自然環(huán)境對人類活動的影響時，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

（3）測試評價

-定期進行小測驗或課堂練習，可以幫助教師評估學生對知識的掌握情況。例如，在講解完自然環(huán)境的特征后，教師可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

（4）小組活動評價

-通過小組討論或合作學習，教師可以觀察學生在團隊中的表現(xiàn)。例如，在分析我國自然環(huán)境的概況時，教師可以觀察學生在小組中的分工合作情況，以及最終的小組成果。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。在批改過程中，教師要注意作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

（2）作業(yè)點評

-教師在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議。例如，在評價學生關于自然環(huán)境保護的文章時，教師可以指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）作業(yè)反饋

-教師及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。這種反饋可以是口頭的，也可以是書面的，如批改后的作業(yè)本。

（4）作業(yè)鼓勵

-教師在作業(yè)評價中鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)完成得好的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

3.教學評價的持續(xù)性與反饋

（1）持續(xù)關注

-教師需要持續(xù)關注學生的學習進展，不僅在課堂上，也在課后作業(yè)和實踐活動中進行評價。

（2）及時反饋

-教師要及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀態(tài)，并指導他們如何改進。

（3）調整教學策略

-根據(jù)評價結果，教師需要調整教學策略，以適應學生的學習需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不好，教師可以增加相關內容的講解和練習。

（4）家校合作

-教師可以與家長合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。例如，通過家長會或家訪，教師可以向家長反饋學生的學習表現(xiàn)，并尋求家長的支持。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《自然環(huán)境》這一章節(jié)，我覺得這個話題非常有趣，也很有意義?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如提問、小組討論、角色扮演等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)同學們對自然環(huán)境的認識有了明顯的提高。在提問環(huán)節(jié)，大家都能積極回答，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解自然環(huán)境的特征時，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于“整體性”這個概念理解不夠深入。在接下來的教學中，我打算通過更多的實例和案例分析，幫助同學們更好地理解這個概念。

另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些同學在討論時比較害羞，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵同學們參與討論，提高他們的自信心。

在技能方面，我發(fā)現(xiàn)同學們在地圖閱讀和地理信息系統(tǒng)（GIS）應用方面還有待提高。在今后的教學中，我計劃增加這方面的練習，讓同學們通過實際操作來提升這些技能。

情感態(tài)度方面，同學們對環(huán)境保護有了更深的認識，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，有些同學對于環(huán)境問題的嚴重性認識不足。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)同學們的環(huán)保意識和責任感。

當然，這節(jié)課也有做得不錯的地方。比如，我在講解自然環(huán)境對人類活動的影響時，通過一些生動的案例，讓同學們更加直觀地理解了這一知識點。此外，我還注意到了同學們的學習興趣，