2023七年級語文上冊第三單元11《論語》十二章教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《論語》十二章為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生深入理解孔子及其弟子的言行，體會儒家文化的智慧與魅力。通過朗讀、討論、思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思辨能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知與理解能力，提升語言文字運用水平，通過《論語》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的智慧，增強文化自信。同時，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考，培養(yǎng)良好的道德情操和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)接觸過一些古文閱讀的基礎(chǔ)知識，如文言文的基本句式、常用詞匯等。然而，對于《論語》這樣的經(jīng)典著作，學(xué)生可能對其中涉及的思想、歷史背景以及人物關(guān)系了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對古文學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在閱讀能力上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的文言文翻譯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨立閱讀，而另一部分則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》時，可能會遇到以下困難：一是對古文詞匯的生疏，導(dǎo)致理解困難；二是缺乏對孔子及其弟子思想的理解，難以把握文章的主旨；三是文言文的朗讀節(jié)奏把握不準(zhǔn)，影響閱讀體驗。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過多種教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《論語》選段和相關(guān)注釋的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《論語》相關(guān)的圖片、孔子生平介紹視頻，以及與儒家思想相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示孔子畫像或相關(guān)圖片，提出問題：“你們知道這位古代圣賢是誰嗎？他的思想對后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對《論語》的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀方法，如：字詞解釋、句子翻譯、主旨概括等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹《論語》的背景、作者及篇章結(jié)構(gòu)；

（2）逐章講解《論語》十二章的主要內(nèi)容，注意突出重點句子和思想；

（3）解釋重點字詞，如：“仁、義、禮、智、信”等。

2.舉例說明：

（1）結(jié)合具體例子，講解孔子關(guān)于仁、義、禮、智、信等觀念的論述；

（2）通過故事或歷史事件，讓學(xué)生體會孔子及其弟子的言行。

3.互動探究：

（1）分組討論，讓學(xué)生分享對《論語》十二章的理解和感悟；

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考孔子思想在當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）學(xué)生自主翻譯《論語》十二章，并分享自己的譯文；

（2）讓學(xué)生用所學(xué)知識評價孔子的思想。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生的翻譯進(jìn)行點評，糾正錯誤，幫助學(xué)生提高翻譯能力；

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入思考孔子思想，提高思辨能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)孔子思想的重要性；

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行儒家思想，做一個有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

五、課后作業(yè)

1.請學(xué)生課后閱讀《論語》其他章節(jié)，撰寫讀書筆記；

2.思考孔子思想在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義，撰寫一篇短文。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地翻譯和理解《論語》中的文言文，掌握了“仁、義、禮、智、信”等核心概念，對儒家思想有了初步的認(rèn)識。

2.閱讀能力：學(xué)生在閱讀《論語》的過程中，提升了文言文閱讀能力，包括對字詞的解釋、句子的翻譯以及文章主旨的概括。

3.思維能力：學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了批判性思考，能夠從多個角度分析孔子及其弟子的言行，形成自己的觀點。

4.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孔子及其弟子的道德觀念，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升，更加注重自身的行為規(guī)范和社會責(zé)任感。

5.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠用流暢的語言闡述自己的理解和觀點。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對儒家思想產(chǎn)生了敬仰之情，增強了民族自豪感。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動閱讀《論語》及其他相關(guān)書籍，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)自覺性和自主能力。七、典型例題講解1.例題：

《論語·為政》中有云：“子曰：‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”請翻譯這句話。

答案：

孔子說：“我每天都要反省自己：在為別人謀劃事情時，是否忠誠？與朋友交往時，是否誠信？老師傳授的知識，是否復(fù)習(xí)了？”

2.例題：

《論語·里仁》中提到：“君子不器?！边@句話的意思是什么？

答案：

這句話的意思是：君子不應(yīng)該只局限于某種技能或工具，而應(yīng)該具備全面的能力和修養(yǎng)。

3.例題：

《論語·八佾》中有“子曰：‘君子周而不比，小人比而不周。’”請解釋這句話的含義。

答案：

孔子說：“君子團(tuán)結(jié)但不結(jié)黨營私，小人結(jié)黨營私但不團(tuán)結(jié)?！边@句話表明君子應(yīng)該團(tuán)結(jié)大眾，而不是拉幫結(jié)派。

4.例題：

《論語·公冶長》中孔子說：“賜也，女以予為多學(xué)而識之者與？”這段話中，孔子想要表達(dá)什么觀點？

答案：

孔子在這里想要表達(dá)的觀點是：他并不認(rèn)為自己是僅僅因為多學(xué)習(xí)而能夠記住知識的人，而是認(rèn)為真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該在于理解和應(yīng)用。

5.例題：

《論語·雍也》中孔子提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話告訴我們什么？

答案：

這句話告訴我們，對于知識的追求，知道不如喜歡，喜歡不如享受其中的樂趣。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在興趣和熱愛之上，而不僅僅是知識的積累。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《論語》十二章教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學(xué)生們的參與度很高。通過提問、討論和角色扮演等活動，學(xué)生們對《論語》中的道理有了更深的理解。比如，在講解“己所不欲，勿施于人”時，我讓學(xué)生們分組討論如何將這一原則應(yīng)用到日常生活中，他們給出的答案讓我很欣慰，看到了他們對知識的運用。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解一些較難理解的文言文時，部分學(xué)生顯得有些吃力，這可能是由于他們對文言文的詞匯和語法掌握不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如多媒體展示、小組討論等，這些方法都取得了較好的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生比較沉默，可能是因為他們不太擅長表達(dá)或者缺乏自信。對此，我計劃在下次課中給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間分配不夠合理。有些環(huán)節(jié)可能過于拖沓，而有些環(huán)節(jié)則過于簡略。例如，在講解“君子不器”時，我可能過于強調(diào)字面意思，而忽略了其背后的深層含義。今后，我會更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是對一些常用詞匯和語法規(guī)則的講解，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

2.在課堂活動中，給予更多學(xué)生發(fā)言的機會，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。

3.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，提高課堂效率。

4.結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會得到提高。同時，我也期待學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地理解和運用《論語》中的智慧。板書設(shè)計①