第9課生活離不開規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課生活離不開規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解規(guī)則在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)規(guī)則與自由的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。通過聯(lián)系實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中離不開規(guī)則，增強(qiáng)法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解規(guī)則與自由的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

3.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解規(guī)則在生活中的普遍性和必要性；

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則與維護(hù)個(gè)人權(quán)益的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解規(guī)則與自由之間的辯證關(guān)系，避免簡單化理解；

②激發(fā)學(xué)生參與討論和思考，提高他們分析問題、解決問題的能力；

③引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化為個(gè)人行為，形成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解規(guī)則的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遵守規(guī)則與違反規(guī)則帶來的后果，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.利用多媒體展示規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解規(guī)則與生活的緊密聯(lián)系。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活離不開規(guī)則”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你生活中遇到過哪些規(guī)則？為什么需要這些規(guī)則？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解規(guī)則的概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于規(guī)則的小故事，如“交通規(guī)則的重要性”，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解規(guī)則的定義、種類和作用，結(jié)合實(shí)際案例，如學(xué)校紀(jì)律、交通規(guī)則等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“規(guī)則接力”游戲，讓學(xué)生分組討論和制定規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則制定的過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“規(guī)則接力”游戲，體驗(yàn)規(guī)則制定的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“規(guī)則接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握規(guī)則的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)，掌握規(guī)則的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生活離不開規(guī)則”課題，布置作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)家庭規(guī)則”，讓學(xué)生思考并實(shí)踐規(guī)則的重要性。

提供拓展資源：提供與規(guī)則相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的規(guī)則知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課“第9課生活離不開規(guī)則”學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解規(guī)則的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到規(guī)則是維護(hù)社會(huì)秩序和保障個(gè)人權(quán)益的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠列舉生活中常見的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律、家庭規(guī)則等，并說明這些規(guī)則的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分規(guī)則與自由的關(guān)系，理解遵守規(guī)則是享有自由的前提。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和討論，提高了分析問題、解決問題的能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，培養(yǎng)了自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

-學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，理解了個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系。

-學(xué)生養(yǎng)成了自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，提高了道德素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述規(guī)則的定義，如“規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)社會(huì)秩序和保障個(gè)人權(quán)益而制定的行為準(zhǔn)則”。

-學(xué)生能夠舉例說明生活中常見的規(guī)則，如“交通規(guī)則要求我們?cè)诘缆飞闲旭傄袷亟煌ㄐ盘?hào)燈，以確保行車安全”。

-學(xué)生能夠分析規(guī)則與自由的關(guān)系，如“遵守規(guī)則是享有自由的前提，只有遵守規(guī)則，我們才能在自由的環(huán)境中生活”。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，如“我認(rèn)為我們應(yīng)該在公共場所保持安靜，以尊重他人”。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地扮演不同角色，如“在模擬法庭活動(dòng)中，我扮演法官，能夠公正地審理案件”。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我發(fā)現(xiàn)自己在遵守規(guī)則方面還有待提高，今后要更加注重規(guī)則的遵守”。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極遵守規(guī)則，如“在課堂上，我能夠認(rèn)真聽講，不隨意打斷他人發(fā)言”。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)維護(hù)社會(huì)秩序，如“在公共場所，我能夠自覺排隊(duì)，不插隊(duì)”。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠尊重父母和長輩，遵守家庭規(guī)則，如“在家庭聚餐時(shí)，我能夠按照長輩的指示，文明用餐”。典型例題講解典型例題一：

題目：小明的學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天必須穿校服，小明認(rèn)為穿校服不舒服，于是他開始不穿校服上學(xué)。你認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定，穿校服上學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定學(xué)生穿校服是為了維護(hù)學(xué)校形象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種約束，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。遵守規(guī)則是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。

典型例題二：

題目：小紅在圖書館看書時(shí)，看到有人在大聲說話，她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該提醒說話的人安靜下來。因?yàn)樵趫D書館需要保持安靜，以便其他讀者能夠?qū)Ｐ拈喿x。小紅可以禮貌地提醒說話者，例如：“您好，這里是圖書館，我們需要保持安靜，請(qǐng)您小聲說話?！?/p>

典型例題三：

題目：小明在公共汽車上看到有人沒有排隊(duì)等候上車，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該引導(dǎo)大家排隊(duì)等候上車。公共汽車需要排隊(duì)上車是為了維護(hù)秩序，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上車。小明可以耐心等待，然后禮貌地提醒其他乘客排隊(duì)等候。

典型例題四：

題目：小華在過馬路時(shí)，看到一位老人行動(dòng)不便，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該主動(dòng)幫助老人過馬路。幫助他人是遵守社會(huì)公德的表現(xiàn)，也是對(duì)弱勢群體的關(guān)愛。小華可以扶著老人的手臂，確保老人安全過馬路。

典型例題五：

題目：小李在學(xué)校組織的活動(dòng)中，因?yàn)閭€(gè)人原因不能參加，他應(yīng)該怎么做？

答案：小李應(yīng)該提前向組織者請(qǐng)假，并說明原因。遵守學(xué)校的規(guī)定和活動(dòng)安排是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。小李可以通過書面或口頭形式向老師請(qǐng)假，并表達(dá)自己的歉意，同時(shí)盡量找到替代方案，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“第9課生活離不開規(guī)則”這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我觀察到，在討論規(guī)則與自由的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)檫@個(gè)話題比較抽象，他們不太容易參與進(jìn)來。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠讓學(xué)生更加投入。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢發(fā)表自己的意見，這可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題的熟悉度不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，讓他們?cè)谡n前就對(duì)規(guī)則和自由有更深入的了解。

其次，我認(rèn)為在課堂活動(dòng)中，需要更好地平衡學(xué)生的個(gè)體差異。比如，在“規(guī)則接力”游戲中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而另一些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊男愿裉攸c(diǎn)不同，或者是對(duì)游戲規(guī)則的理解程度不同。為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生，我打算在未來的課堂上，設(shè)計(jì)一些不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇參與。

再次，我反思了課堂討論的效果。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袃r(jià)值的觀點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較簡短，可能是他們沒有充分準(zhǔn)備或者對(duì)問題不夠深入思考。為了提高討論的深度，我計(jì)劃在課前提供一些討論指南，引導(dǎo)學(xué)生如何提出有邏輯、有根據(jù)的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于規(guī)則的理解存在偏差。例如，有學(xué)生認(rèn)為“只要我不被抓住，就可以不遵守規(guī)則”。這反映出他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)還不夠全面。為了糾正這種錯(cuò)誤觀念，我打算在教學(xué)中加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過具體事例來理解規(guī)則的意義。

最后，我反思了作業(yè)的布置和反饋。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的形式，增加一些實(shí)踐性、創(chuàng)新性的任務(wù)，同時(shí)也會(huì)更加注重對(duì)作業(yè)的個(gè)性化反饋。板書設(shè)計(jì)①生活離不開規(guī)則

-規(guī)則的定義

-規(guī)則的類型（如：法律、道德、紀(jì)律、習(xí)俗等）

-規(guī)則的作用（維護(hù)秩序、