八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第2課時海陸兼?zhèn)涞拇髧虒W實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第2課時海陸兼?zhèn)涞拇髧虒W實錄（新版）新人教版設計思路本課時以“海陸兼?zhèn)涞拇髧睘橹黝}，結合八年級地理上冊第一章內容，通過展示我國地形、地理位置、資源分布等，讓學生了解我國作為一個海陸兼?zhèn)涞膰业莫毺刂?。設計以互動教學為主，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的地理思維和空間觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐力，通過觀察、分析我國地形圖，提高學生解讀地理信息的能力；增強學生人地協(xié)調觀，認識到我國海陸資源的豐富性和分布特點，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；提升學生綜合思維，通過比較、歸納，理解我國海陸兼?zhèn)涞牡赜蛱卣骷捌溆绊?。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：明確我國的海陸位置。通過地圖展示，讓學生識別我國位于亞歐大陸東部、太平洋西岸，理解“海陸兼?zhèn)洹钡母拍睢?/p>

-重點二：掌握我國的地形分布特點。引導學生識別我國的主要地形區(qū)，如青藏高原、黃土高原、東北平原等，并理解其分布規(guī)律。

2.教學難點：

-難點一：理解我國海陸資源分布的復雜性。通過案例分析，幫助學生理解我國海洋和陸地資源的豐富性及其分布不均的特點。

-難點二：分析我國海陸位置對氣候和經濟發(fā)展的影響。引導學生從地理角度分析我國沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的氣候差異及其對經濟活動的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級地理上冊第一章相關教材。

2.輔助材料：準備我國地圖、地形分布圖、海洋資源分布圖等多媒體圖表，以及相關地理視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設立分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示地圖和圖表。教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用多媒體展示我國疆域遼闊的圖片，引導學生思考“我國為什么被稱為海陸兼?zhèn)涞拇髧?？”引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣和好奇心。

2.新課講授

-第一條：展示我國地圖，講解我國的海陸位置和疆域范圍，用時5分鐘。

-具體分析：通過地圖展示，指出我國位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，強調“海陸兼?zhèn)洹钡牡乩砦恢锰攸c。

-第二條：介紹我國地形分布特點，用時10分鐘。

-具體分析：展示地形分布圖，講解我國主要地形區(qū)的名稱、分布和特點，如青藏高原、黃土高原、東北平原等。

-第三條：分析我國海陸資源分布特點，用時10分鐘。

-具體分析：展示海洋和陸地資源分布圖，引導學生分析我國海洋和陸地資源的豐富性及其分布不均的特點。

3.實踐活動

-第一條：分組討論，分析我國沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的氣候差異及其對經濟活動的影響，用時10分鐘。

-具體內容舉例：學生分組討論，分析沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的氣候差異，如沿海地區(qū)多雨，內陸地區(qū)干旱，并舉例說明這些氣候差異對農業(yè)、交通、旅游業(yè)等經濟活動的影響。

-第二條：繪制我國地形分布圖，用時10分鐘。

-具體內容舉例：學生根據(jù)所學知識，在地圖上繪制我國主要地形區(qū)的名稱和分布，加深對地形分布特點的理解。

-第三條：模擬我國海洋資源開發(fā)，用時10分鐘。

-具體內容舉例：學生分組模擬我國海洋資源開發(fā)，討論如何合理利用海洋資源，保護海洋環(huán)境。

4.學生小組討論

-第一方面：分析我國海陸資源分布對經濟發(fā)展的影響。

-具體回答舉例：學生討論后得出結論，我國海洋和陸地資源的豐富性為經濟發(fā)展提供了有利條件，但分布不均也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

-第二方面：探討如何保護我國海洋資源。

-具體回答舉例：學生提出建議，如加強海洋法律法規(guī)建設、推廣海洋環(huán)境保護意識、發(fā)展海洋科技等。

-第三方面：分析我國沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的交通聯(lián)系。

-具體回答舉例：學生討論后得出結論，沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的交通聯(lián)系密切，對促進區(qū)域經濟發(fā)展具有重要意義。

5.總結回顧

-內容：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調我國海陸兼?zhèn)涞牡赜蛱卣骷捌鋵洕l(fā)展的影響。

-具體分析：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調我國海陸兼?zhèn)涞牡赜蛱卣鳎绲乩砦恢?、地形分布、資源分布等，并分析這些特征對經濟發(fā)展的影響，如沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的經濟互補性、海洋資源的開發(fā)與保護等。

教學流程用時：45分鐘知識點梳理1.我國地理位置

-亞歐大陸東部，太平洋西岸

-東經73°33′至135°05′，北緯3°51′至53°33′

-鄰國眾多，海陸兼?zhèn)?/p>

2.我國疆域范圍

-總面積約960萬平方千米

-四至點：最北端—黑龍江省漠河市北端的黑龍江主航道中心線；最南端—南沙群島中的曾母暗沙；最西端—帕米爾高原；最東端—黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處

3.我國地形分布特點

-高原、平原、盆地、丘陵、山地

-主要地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵

-地形分布規(guī)律：西部以山地、高原為主，東部以平原、丘陵為主

4.我國氣候特點

-氣候類型多樣：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候

-氣候分布特點：氣候復雜多樣，南北差異明顯，東西差異較小

5.我國海洋資源分布特點

-海洋資源豐富：生物資源、礦產資源、能源資源

-分布不均：沿海地區(qū)資源豐富，內陸地區(qū)資源較少

6.我國陸地資源分布特點

-資源種類多樣：能源、金屬、非金屬、水資源、土地資源

-分布不均：北方地區(qū)能源資源豐富，南方地區(qū)水資源豐富，西部地區(qū)金屬、非金屬資源豐富

7.我國海陸位置對經濟發(fā)展的影響

-沿海地區(qū)與內陸地區(qū)的經濟互補性

-海洋資源的開發(fā)與保護

-氣候差異對農業(yè)、交通、旅游業(yè)等經濟活動的影響

8.我國地理環(huán)境對居民生活的影響

-地形對農業(yè)生產的影響：山區(qū)地形適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)，平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)

-氣候對居民生活的影響：氣候差異影響居民穿衣、飲食、住房等方面

9.我國地理環(huán)境對國防安全的影響

-鄰國眾多，邊界線漫長

-地形復雜，有利于防御外來侵略

-氣候多樣，有利于發(fā)展多樣化軍事戰(zhàn)略教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，記錄學生提問和回答問題的頻率，評價學生的課堂參與度。

-觀察學生的眼神交流，判斷學生是否專注聽講，對教師提出的問題是否有積極的思考和反應。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：檢查小組討論記錄，評估學生是否能夠根據(jù)教材內容進行有針對性的討論，是否能夠提出合理的問題和觀點。

-分享成果：通過小組代表匯報或展示板報等形式，評價學生的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-試題設計：設計包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，覆蓋本節(jié)課的核心知識點。

-試題分析：根據(jù)學生的答題情況，分析學生對知識的掌握程度，識別出共性的錯誤和難點。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻、知識掌握等方面。

-互評活動：組織學生進行互評，相互評價在討論和活動中的表現(xiàn)，促進學生的自我提升和團隊合作能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生的課堂參與度和討論表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導，如“你的提問很有深度，繼續(xù)保持！”或“你的回答很準確，希望你能更多地參與到課堂討論中?！?/p>

-針對小組討論成果：對小組討論的成果進行評價，強調團隊協(xié)作的重要性，如“你們的小組合作非常出色，每個成員都貢獻了自己的力量。”

-針對隨堂測試：針對測試結果，給予個性化的反饋，對于掌握較好的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對于掌握較弱的學生，提供額外的輔導和練習建議。

-針對自我評價和互評：鼓勵學生根據(jù)自我評價和互評的結果，制定個人學習計劃，提高自我管理和學習效果。板書設計①我國地理位置

-亞歐大陸東部，太平洋西岸

-鄰國眾多，海陸兼?zhèn)?/p>

②我國疆域范圍

-總面積：約960萬平方千米

-四至點：最北、南、西、東

③我國地形分布特點

-高原、平原、盆地、丘陵、山地

-主要地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原等

④我國氣候特點

-氣候類型：熱帶季風、亞熱帶季風、溫帶季風等

-氣候分布特點：南北差異、東西差異

⑤我國海洋