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文檔簡介
2024年學(xué)年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教學(xué)實(shí)錄新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年學(xué)年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教學(xué)實(shí)錄新疆教育版教學(xué)內(nèi)容2024年學(xué)年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教學(xué)實(shí)錄
1.《可愛的小鳥》一文選自新疆教育版八年級語文上冊。
2.主要內(nèi)容包括小鳥的形態(tài)、習(xí)性以及作者對小鳥的喜愛之情。
3.通過閱讀文本,了解小鳥的生態(tài)環(huán)境和作者對大自然的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):1)文化理解與傳承,通過閱讀《可愛的小鳥》,引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美,傳承對生命的尊重;2)審美鑒賞與創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美能力,激發(fā)創(chuàng)造性的想象力;3)思維發(fā)展與提升,通過分析小鳥的形象,鍛煉學(xué)生的思維邏輯和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.理解《可愛的小鳥》中作者對小鳥的描寫,把握其形態(tài)、習(xí)性的特點(diǎn)。
2.分析作者對小鳥的喜愛之情,理解作者對自然生態(tài)的感悟。
難點(diǎn):
1.深入理解作者情感,體會作者對小鳥的喜愛與對大自然的敬畏。
2.將文本中的描寫與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。
解決辦法:
1.通過分組討論,讓學(xué)生分享對小鳥的認(rèn)識,引導(dǎo)他們從不同角度理解小鳥的形象。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬作者的情感體驗,幫助學(xué)生深入理解作者對自然的感悟。
3.結(jié)合生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生將文本中的情感與自己的情感體驗相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過朗讀、寫作等實(shí)踐活動,幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,首先由教師概述小鳥的生態(tài)環(huán)境和作者的情感態(tài)度,然后引導(dǎo)學(xué)生討論小鳥的形象及其象征意義。
2.設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生扮演作者或小鳥,體驗文本中的情感,加深對文本的理解。
3.利用多媒體展示小鳥的圖片和視頻,增強(qiáng)學(xué)生對小鳥形象的認(rèn)識和情感體驗。
4.通過小組合作,讓學(xué)生完成相關(guān)寫作任務(wù),如寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的作文,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)和思維發(fā)展。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課
1.老師站在講臺上,微笑著面對學(xué)生,說:“同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鳥的散文《可愛的小鳥》?!?/p>
2.提問:“大家平時都見過哪些小鳥?它們給你留下了什么印象?”
3.學(xué)生積極回答,老師簡要總結(jié),引入課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1.老師分發(fā)教材,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的小鳥》。
2.學(xué)生閱讀完畢,自主思考以下問題:
a.文章主要描寫了哪些小鳥?
b.作者對小鳥能不能交流有什么看法?
c.你認(rèn)為作者對小鳥能不能交流的態(tài)度是怎樣的?
3.學(xué)生在思考過程中,可以互相討論,分享自己的看法。
三、合作探究
1.老師將學(xué)生分成若干小組,每組選取一個小組代表,準(zhǔn)備回答以下問題:
a.文章主要描寫了哪些小鳥?
b.作者對小鳥能不能交流有什么看法?
c.你認(rèn)為作者對小鳥能不能交流的態(tài)度是怎樣的?
2.各小組討論完畢,小組代表依次回答問題,其他小組補(bǔ)充或提出不同意見。
3.老師點(diǎn)評各小組的回答,總結(jié)文章的主旨。
四、課文主旨內(nèi)容探究
1.老師提問:“同學(xué)們,通過閱讀《可愛的小鳥》,你們覺得作者想告訴我們什么?”
2.學(xué)生思考后,積極回答,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):
a.生命是寶貴的,我們要珍惜每一個生命。
b.人類應(yīng)該尊重自然,與自然和諧相處。
c.呼吁人們關(guān)注生態(tài)環(huán)境,保護(hù)鳥類。
3.老師強(qiáng)調(diào):“這些主旨內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)這篇文章的重要目的,希望大家在今后的生活中,能夠?qū)⑦@些理念付諸實(shí)踐。”
五、全文側(cè)重點(diǎn)
1.老師提問:“這篇文章的側(cè)重點(diǎn)是什么?”
2.學(xué)生思考后,回答:“文章主要描寫了小鳥的可愛和作者對小鳥的喜愛之情?!?/p>
3.老師總結(jié):“是的,文章的側(cè)重點(diǎn)在于通過描寫小鳥,表達(dá)了作者對自然和生命的熱愛。”
六、教學(xué)活動
1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小鳥繪畫”活動,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,畫出自己心中最可愛的小鳥。
2.學(xué)生分組討論,分享自己的繪畫作品,并簡要闡述作品背后的故事。
3.老師點(diǎn)評各小組的作品,鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
七、總結(jié)與作業(yè)
1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。
2.布置作業(yè):
a.按照課文內(nèi)容,寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的作文。
b.課后觀察小鳥,記錄它們的生活習(xí)性,下節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果。
八、課堂小結(jié)
1.老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。
2.老師提醒學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境,保護(hù)鳥類,與自然和諧相處。
九、下課
1.老師宣布下課,學(xué)生整理書本,準(zhǔn)備離開教室。
2.老師目送學(xué)生離開,微笑著說:“希望同學(xué)們在今后的日子里,能夠像這篇文章中的小鳥一樣,快樂、自由地生活。”拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
1.《鳥類的遷徙》:介紹鳥類遷徙的原因、路線和特點(diǎn),讓學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性,增強(qiáng)對自然界的認(rèn)識。
2.《鳥類保護(hù)知識》:介紹我國鳥類保護(hù)的相關(guān)政策和法規(guī),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類保護(hù)的重要性,培養(yǎng)環(huán)保意識。
3.《世界各地的鳥類》:介紹世界各地的代表性鳥類,拓寬學(xué)生的視野,了解不同地區(qū)的自然生態(tài)。
二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料,了解鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境,撰寫一篇關(guān)于鳥類保護(hù)的調(diào)查報告。
2.學(xué)生可以觀察身邊的鳥類,記錄它們的形態(tài)、習(xí)性,撰寫一篇觀察日記。
3.學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)作一篇關(guān)于鳥類的詩歌或散文,表達(dá)對鳥類的喜愛和贊美。
三、知識點(diǎn)拓展
1.鳥類的分類:根據(jù)鳥類的形態(tài)、習(xí)性、生活區(qū)域等進(jìn)行分類,了解不同類別的鳥類特點(diǎn)。
2.鳥類的遷徙:探討鳥類遷徙的原因、路線和特點(diǎn),了解鳥類如何適應(yīng)環(huán)境變化。
3.鳥類的生態(tài)環(huán)境:分析鳥類生存的生態(tài)環(huán)境,了解鳥類對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
4.鳥類的保護(hù):介紹我國鳥類保護(hù)的相關(guān)政策和法規(guī),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類保護(hù)的重要性。
5.鳥類的文化意義:探討鳥類在人類文化中的地位和象征意義,了解鳥類與人類生活的密切關(guān)系。
四、實(shí)踐活動
1.組織學(xué)生參加鳥類觀察活動,讓學(xué)生親身體驗觀察鳥類的樂趣,提高觀察和記錄能力。
2.開展鳥類保護(hù)主題班會,讓學(xué)生分享自己的鳥類保護(hù)心得,提高環(huán)保意識。
3.組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū),了解鳥類保護(hù)的實(shí)際工作,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
五、課后作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)拓展閱讀材料,撰寫一篇關(guān)于鳥類保護(hù)的文章,字?jǐn)?shù)不少于500字。
2.學(xué)生觀察身邊的鳥類,記錄它們的形態(tài)、習(xí)性,撰寫一篇觀察日記,字?jǐn)?shù)不少于300字。
3.學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)作一篇關(guān)于鳥類的詩歌或散文,表達(dá)對鳥類的喜愛和贊美,字?jǐn)?shù)不少于300字。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.老師說:“我在課堂上嘗試了角色扮演的教學(xué)方法,讓學(xué)生們更直觀地體驗作者的情感,我覺得這是一個挺有意思的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生們在扮演小鳥和作者的過程中,他們的參與度明顯提高了,這也激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維?!?/p>
2.“我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生們畫出自己心中的小鳥,這樣不僅讓他們對課文有了更深的理解,也提高了他們的審美能力?!?/p>
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.老師說:“我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文本中的抽象情感理解不夠,比如對作者對小鳥的喜愛之情,他們可能缺乏生活經(jīng)驗去感同身受。這讓我意識到,在教學(xué)中需要更加注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,幫助他們建立情感共鳴。”
2.“另外,課堂上的討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是因為他們不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是由于課堂氛圍不夠輕松,或者是我的引導(dǎo)不夠恰當(dāng),我需要在這方面做得更好?!?/p>
3.“還有一點(diǎn),我在評價學(xué)生的時候,可能過于注重了知識點(diǎn)的掌握,而忽略了學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性表達(dá)。這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。”
反思改進(jìn)措施(三)
1.老師說:“為了讓學(xué)生更好地理解抽象情感,我打算在今后的教學(xué)中,增加一些生活化的案例,讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗去感受文本中的情感。”
2.“關(guān)于課堂討論,我會嘗試更多的互動方式,比如小組討論、辯論賽等,讓學(xué)生在安全的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時也鼓勵他們傾聽他人的意見?!?/p>
3.“在評價方面,我會更加注重學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性表達(dá),不僅僅看他們能不能正確回答問題,還要看他們能不能用自己的方式去理解和表達(dá)?!?/p>
4.“最后,我會努力營造一個積極、開放、包容的課堂氛圍,讓學(xué)生們感到舒適和自由,這樣他們才能更積極地參與到課堂活動中來?!?/p>
老師總結(jié):“教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程,我會根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗,不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法,希望能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。”課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。以下是我在課堂上的評價方式:
1.提問評價:
-通過提問,我可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如,在講解《可愛的小鳥》時,我會提出如下問題:
“同學(xué)們,文章中提到了哪些小鳥?它們有什么特點(diǎn)?”
“作者對小鳥能不能交流有什么看法?你是怎么理解的?”
-通過學(xué)生的回答,我可以了解他們對課文的理解深度,以及是否能夠?qū)⑽谋緝?nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。
2.觀察評價:
-在課堂活動中,我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如,在角色扮演環(huán)節(jié),我會注意學(xué)生是否投入,是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。
-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和幫助,哪些學(xué)生能夠主動思考和表達(dá)。
3.小組討論評價:
-在小組討論環(huán)節(jié),我會觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況,以及他們?nèi)绾闻c同伴合作。例如,在討論小鳥的生態(tài)環(huán)境時,我會注意學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見,是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。
-通過小組討論的評價,我可以了解學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。
4.實(shí)踐活動評價:
-在“小鳥繪畫”活動中,我會評價學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)。例如,我會關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出具有個性的作品。
-實(shí)踐活動的評價有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,同時也檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。
5.課堂測試評價:
-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我會在課堂上進(jìn)行一些簡短的測試。例如,可以
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