搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)—2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以《搭船的鳥》為載體，圍繞三年級上冊語文教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受課文中的自然美和生活美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生在閱讀中了解鳥類知識(shí)，培養(yǎng)對自然和生命的尊重與熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對自然界的熱愛和對生命的尊重。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

-通過課文中的描述，掌握描寫動(dòng)物特點(diǎn)和行為的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者運(yùn)用對比、襯托等手法表現(xiàn)鳥類特點(diǎn)的技巧。

-學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)動(dòng)物的情感和行為，提升學(xué)生的觀察力和想象力。

-將課文中的自然美和生活美融入自己的寫作中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和創(chuàng)造。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可以讓學(xué)生觀察校園里的鳥兒，嘗試用課文中的方法描寫它們的形態(tài)和習(xí)性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：班級QQ群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、鳥類圖片庫、自然觀察視頻

-教學(xué)手段：課文朗讀、角色扮演、小組討論、戶外觀察教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀《搭船的鳥》一文，思考文中描寫鳥兒的特點(diǎn)和作者的情感”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“鳥類描寫和作者情感”設(shè)計(jì)問題，如“作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)鳥兒的特點(diǎn)？”“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解鳥類描寫和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于鳥類的趣事或展示鳥類圖片，引出課題“搭船的鳥”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，分析課文中的修辭手法。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考修辭手法在課文中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用修辭手法描述鳥類。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)或老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法的基本概念和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和描述練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生用比喻、擬人等手法描寫一種動(dòng)物。

提供拓展資源：推薦相關(guān)鳥類書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后了解更多鳥類知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)觀察和描述動(dòng)物的特點(diǎn)和行為。

-學(xué)生能夠理解作者在課文中的情感表達(dá)，體會(huì)到對自然和生命的尊重。

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生在閱讀過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀《搭船的鳥》的過程中，感受到了作者對自然界的熱愛，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)了尊重生命，關(guān)愛動(dòng)物，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂討論和寫作中，表達(dá)了對美好生活的向往，激發(fā)了積極向上的情感。

4.寫作能力的提高：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出具有生動(dòng)形象和感染力的作文。

-學(xué)生在描述動(dòng)物特點(diǎn)和行為時(shí)，能夠做到具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，提升了寫作水平。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視自己的寫作，提高了寫作技巧。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在分享自己的作品和心得時(shí)，獲得了成就感和自信心。

6.語文素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生在閱讀《搭船的鳥》的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析課文。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，鍛煉了寫作技巧，提高了寫作水平。

-學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《搭船的鳥》后，選擇一種你喜歡的動(dòng)物，用比喻、擬人等修辭手法，寫一段描寫它的文字，不少于100字。

2.思考并回答以下問題：

-作者在文中是如何描寫鳥兒的？

-你認(rèn)為作者對鳥兒有什么樣的情感？

-你從課文中學(xué)到了哪些關(guān)于觀察和描述的方法？

3.小組合作：以“我與自然”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)鳥類的宣傳海報(bào)，包括文字和圖片，展示你對自然和生命的尊重。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀，評估其運(yùn)用修辭手法的熟練程度。

-檢查學(xué)生對動(dòng)物特點(diǎn)的描寫是否具體、生動(dòng)，是否能夠體現(xiàn)出對自然界的觀察。

-評估學(xué)生對問題的回答是否深入，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如修辭手法的運(yùn)用得當(dāng)、描寫生動(dòng)等。

-對存在的問題提出具體建議，如改進(jìn)比喻的準(zhǔn)確性、增加描寫的細(xì)節(jié)等。

-針對小組合作作業(yè)，評估海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作效果。

3.反饋方式：

-通過書面批語，直接在學(xué)生的作業(yè)上給出評價(jià)和建議。

-在課堂上進(jìn)行口頭反饋，針對普遍問題進(jìn)行講解和示范。

-利用在線平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)批改結(jié)果和改進(jìn)建議，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

4.反饋目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-提高學(xué)生的寫作能力和觀察力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-促進(jìn)學(xué)生形成正確的自然觀和生命觀。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

仿照課文《搭船的鳥》中的描寫，以“我眼中的小動(dòng)物”為題，寫一篇短文，描述你觀察到的某個(gè)小動(dòng)物的外貌、行為特點(diǎn)，以及你對它的感受。字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

我眼中的小貓

我家有一只可愛的小貓，它毛茸茸的，眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)光。它走路的時(shí)候，總是搖著尾巴，好像在跳舞。每當(dāng)我喂它魚的時(shí)候，它就會(huì)用那雙亮晶晶的眼睛看著我，好像在說：“謝謝你，主人?！蔽蚁矚g和小貓一起玩耍，它給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰?/p>

2.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：

從課文《搭船的鳥》中找出作者對鳥兒進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的句子，并仿寫一個(gè)類似的句子。

答案示例：

原文描寫：它的羽毛像涂了油，非常光滑。

仿寫句子：那只蝴蝶的翅膀像彩色的扇子，在陽光下閃閃發(fā)光。

3.情感分析練習(xí)：

閱讀課文《搭船的鳥》，找出作者對鳥兒的情感描寫，并簡要分析作者的情感變化。

答案示例：

情感描寫：作者對鳥兒的描寫充滿了喜愛和贊美，如“那美麗的鳥兒，讓我陶醉在它的歌聲中”。

情感變化：作者最初對鳥兒是好奇和驚訝，后來是喜愛和尊重。

4.修辭手法應(yīng)用練習(xí)：

選擇課文《搭船的鳥》中的一句話，用另一種修辭手法進(jìn)行改寫。

答案示例：

原文句子：鳥兒在歌唱，仿佛在講述它的故事。

改寫句子：鳥兒在歌唱，宛如在低聲細(xì)語，講述著它的傳奇。

5.觀察與思考練習(xí)：

在課余時(shí)間，觀察一種你感興趣的小動(dòng)物，記錄下它的外貌、行為特點(diǎn)，并嘗試用課文中的方法進(jìn)行描寫。

答案示例：

觀察對象：松鼠

描寫：松鼠的尾巴又長又蓬松，像一把大傘。它的小眼睛閃閃發(fā)亮，時(shí)刻警惕著周圍的環(huán)境。松鼠在樹枝間跳來跳去，靈活極了，好像在玩捉迷藏。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的特點(diǎn)和行為

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-作者對自然和生命的尊重

②關(guān)鍵詞：

-毛茸茸、黑寶石、歌聲、陶醉

-比喻、擬人、修辭手法、觀察、描述

③重點(diǎn)句子：

-“那美麗的鳥兒，讓我陶醉在它的歌聲中?！?/p>

-“它的羽毛像涂了油，非常光滑?！?/p>

-“我看著它，仿佛看到了大自然的神奇?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示、故事導(dǎo)入等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心和興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組合作，互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也能夠讓他們在討論中深入理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文的理解不夠深入，對于一些修辭手法的運(yùn)用和情感表達(dá)把握不準(zhǔn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.寫作指導(dǎo)不夠具體：在寫作練習(xí)中，我對學(xué)生的指導(dǎo)較為籠統(tǒng)，缺乏針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提升有限。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)批改和口頭評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高理解能力：我將通過閱讀技巧的講解、課文解讀的示范等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，尤其是對修辭手法和情感表達(dá)的把握。

2.針對性寫作指導(dǎo)，提升寫作水平：在寫作練習(xí)中，我將根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行