三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)人人都夸家鄉(xiāng)好1教學(xué)實(shí)錄遼海版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)人人都夸家鄉(xiāng)好1教學(xué)實(shí)錄遼海版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)人人都夸家鄉(xiāng)好1教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年3月25日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立家鄉(xiāng)自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和分享的能力，通過(guò)講述家鄉(xiāng)故事，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，包括家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡、特色文化等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)和文化常識(shí)，但對(duì)于家鄉(xiāng)的深入了解和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的描述能力有所提高，但獨(dú)立思考和深度分析的能力還有待培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)知識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的理解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；二是語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、意見(jiàn)分歧等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們通過(guò)多種途徑收集信息，提高他們的綜合能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事和特色，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、記者等，以增強(qiáng)互動(dòng)性和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料、制作小報(bào)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文《人人都夸家鄉(xiāng)好》。在我們美麗的家鄉(xiāng)，有著許多值得驕傲的地方?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起，走進(jìn)這篇課文，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好吧！

（學(xué)生坐直身子，聚精會(huì)神地聽(tīng)講）

二、初讀課文，整體感知

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，這篇課文的名字叫什么？課文主要講的是什么？

（學(xué)生回答：課文的名字叫《人人都夸家鄉(xiāng)好》，主要講的是家鄉(xiāng)的美好和變化。）

2.教師總結(jié)：是的，這篇課文主要介紹了家鄉(xiāng)的美麗景色、豐富文化和巨大變化。接下來(lái)，讓我們一起初讀課文，整體感知家鄉(xiāng)的美好。

（學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些段落是描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色的？

（學(xué)生回答：第二段、第三段、第四段。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）第二段：描述了家鄉(xiāng)的山川、河流、湖泊等自然景觀。

（2）第三段：介紹了家鄉(xiāng)的歷史文化、民間藝術(shù)等。

（3）第四段：講述了家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的巨大變化。

3.教師提問(wèn)：家鄉(xiāng)的變化有哪些方面？

（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)、文化、交通、環(huán)境等。）

4.教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的變化讓我們感受到了祖國(guó)的繁榮昌盛，也讓我們更加熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

四、合作學(xué)習(xí)，深入探究

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論。

2.教師提出討論話題：家鄉(xiāng)的哪些變化讓你感到最自豪？為什么？

3.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。

4.教師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

五、拓展延伸，鞏固提高

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了哪些好處？

（學(xué)生回答：提高了我們的生活水平、豐富了我們的文化生活、改善了我們的環(huán)境等。）

2.教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的變化確實(shí)讓我們受益匪淺。那么，我們能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）從自身做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

（2）關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（3）努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為家鄉(xiāng)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《人人都夸家鄉(xiāng)好》這篇課文，了解了家鄉(xiāng)的美麗景色、豐富文化和巨大變化。希望大家能夠熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們一起為家鄉(xiāng)的美好明天而努力！

（學(xué)生起立，齊聲回答：為家鄉(xiāng)的美好明天而努力?。?/p>

（教學(xué)結(jié)束，教師與學(xué)生互致問(wèn)候，收拾教具，整理教室。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史變遷》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)歷史的小冊(cè)子或書(shū)籍，了解家鄉(xiāng)從古至今的歷史沿革，以及重要?dú)v史事件和人物。

-《家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)和民俗活動(dòng)，如剪紙、刺繡、皮影戲等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》：提供關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境的資料，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的圖片和資料，制作一份家鄉(xiāng)風(fēng)光或文化特色的手抄報(bào)或小冊(cè)子。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或鄰居，了解家鄉(xiāng)的歷史故事或家族傳統(tǒng)，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章或故事。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀(jì)念館或歷史遺跡，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)，分析家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化和成就。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)一策”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的建議或想法，可以是環(huán)境保護(hù)、文化傳承、旅游開(kāi)發(fā)等方面的建議。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-地理知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)等，拓展學(xué)生的地理知識(shí)，提高他們對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-歷史知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)，增強(qiáng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-文化知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化，拓展學(xué)生的文化知識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

-社會(huì)知識(shí)：通過(guò)分析家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展，拓展學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如清潔街道、植樹(shù)造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的變化和自己的責(zé)任。

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)故事演講比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生講述家鄉(xiāng)的感人故事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)美食制作課”，讓學(xué)生親手制作家鄉(xiāng)的特色美食，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-舉辦“家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展”，展示學(xué)生拍攝的家鄉(xiāng)美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然景觀特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)

-家鄉(xiāng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化

②本文重點(diǎn)詞：

-美麗：描述家鄉(xiāng)的自然景觀和文化特色

-豐富：指家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)和民間藝術(shù)

-巨大：強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的變化

③本文重點(diǎn)句：

-“家鄉(xiāng)的山川、河流、湖泊，美得如詩(shī)如畫(huà)?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。”

-“近年來(lái)，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)和諧?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)的《人人都夸家鄉(xiāng)好》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的美麗景色、豐富文化和巨大變化。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的自然景觀，如山川、河流、湖泊等，它們美得如詩(shī)如畫(huà)。這里，我們要記住“美麗”這個(gè)詞，它不僅描述了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，也反映了我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

其次，我們了解了家鄉(xiāng)的歷史文化，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)深厚。在這里，我們要記住“悠久”和“深厚”這兩個(gè)詞，它們體現(xiàn)了家鄉(xiāng)文化的豐富性和獨(dú)特性。

最后，我們看到了家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的巨大變化。這些變化讓我們感到自豪，也讓我們更加珍惜家鄉(xiāng)的美好。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)不是描述家鄉(xiāng)自然景觀的詞語(yǔ)？

A.美麗

B.壯麗

C.寂寞

D.繁榮

（2）下列哪個(gè)成語(yǔ)與家鄉(xiāng)的歷史文化無(wú)關(guān)？

A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B.歷久彌新

C.青出于藍(lán)

D.繁花似錦

2.判斷題：

（1）家鄉(xiāng)的自然景觀非常美麗，吸引了無(wú)數(shù)游客。（）

（2）家鄉(xiāng)的歷史文化非常悠久，有很多傳統(tǒng)手工藝。（）

（3）近年來(lái)，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。（）

3.填空題：

家鄉(xiāng)的______、______、______，美得如詩(shī)如畫(huà)。

4.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)生的巨大變化。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真作答以上題目，檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。完成后，我們將一起討論答案，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解家鄉(xiāng)歷史和文化時(shí)，我嘗試引入一些具體的案例，如家鄉(xiāng)的某個(gè)著名歷史人物或事件，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)感受家鄉(xiāng)的歷史厚重和文化魅力。

2.互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：在課程中，我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我嘗試使用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，但感覺(jué)資源利用還不夠充分，可以進(jìn)一步挖掘和整合更多相關(guān)的教學(xué)資源。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解和興趣。同時(shí)，在課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，創(chuàng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.豐