2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.2燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.2燃料的合理利用與開發(fā)”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解燃料的燃燒原理、合理利用及開發(fā)新能源的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握燃料燃燒的基本知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究燃料燃燒的原理，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問題，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提升學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科已有一定的了解，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化等基礎(chǔ)概念有所掌握。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)燃料的燃燒原理、能源利用等方面的知識(shí)掌握不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)、資源節(jié)約觀念淡薄的問題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響：

1.學(xué)生對(duì)燃料燃燒原理的理解可能存在困難，需要教師通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力不足可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳，影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力的不足可能會(huì)影響小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約觀念的缺乏可能導(dǎo)致學(xué)生在日常生活中對(duì)能源的浪費(fèi)和環(huán)境污染。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

1.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、集氣瓶、燃燒匙、石棉網(wǎng)、氫氣發(fā)生裝置等）。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材、電子書包平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作演示動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：課堂講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于能源危機(jī)和環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考能源的合理利用與開發(fā)的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫娜剂嫌心男?？它們是如何產(chǎn)生污染的？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出課題：“燃料的合理利用與開發(fā)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.燃料的燃燒原理（5分鐘）

-講解燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，結(jié)合課本插圖，分析燃燒的三個(gè)要素：可燃物、助燃物和著火源。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示不同燃料的燃燒現(xiàn)象，如酒精燈燃燒、蠟燭燃燒等。

2.燃料的合理利用（10分鐘）

-講解燃料的合理利用方法，如提高燃燒效率、減少污染物排放等。

-分析燃燒過程中產(chǎn)生的有害氣體，如二氧化硫、氮氧化物等，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

3.新能源的開發(fā)與利用（5分鐘）

-介紹新能源的種類，如太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等。

-講解新能源的開發(fā)與利用技術(shù)，如太陽能電池、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生討論：分組討論練習(xí)題，互相交流解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題中的問題，提問學(xué)生：“如何提高燃料的燃燒效率？”“新能源有哪些優(yōu)勢(shì)？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何才能更好地利用燃料，減少環(huán)境污染？”

2.學(xué)生討論：分組討論問題，互相交流觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)出合理利用燃料、開發(fā)新能源的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾污`行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃料的合理利用與開發(fā)的重要性。

2.學(xué)生回顧：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃料的歷史與發(fā)展：介紹不同歷史時(shí)期燃料的使用情況，如古代的柴火、煤炭，到現(xiàn)代的石油、天然氣，以及未來可能的新能源。

-燃料燃燒的化學(xué)方程式：提供一些常見燃料燃燒的化學(xué)方程式，如甲烷燃燒、汽油燃燒等，幫助學(xué)生理解燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)。

-燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響：介紹燃料燃燒產(chǎn)生的污染物及其對(duì)環(huán)境的影響，如酸雨、溫室效應(yīng)等。

-新能源技術(shù)進(jìn)展：介紹當(dāng)前新能源技術(shù)的發(fā)展情況，如太陽能光伏電池、風(fēng)能發(fā)電、生物質(zhì)能利用等。

-國際能源發(fā)展趨勢(shì)：分析全球能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，以及各國在能源利用和開發(fā)方面的政策和措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，了解燃料的歷史和發(fā)展。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，學(xué)習(xí)燃料燃燒的化學(xué)方程式，并嘗試自己書寫。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐哪茉丛O(shè)施，如發(fā)電廠、加油站等，直觀感受燃料的利用和新能源的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一種新能源，研究其工作原理、應(yīng)用前景和面臨的挑戰(zhàn)。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于能源利用和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對(duì)能源問題的關(guān)注和思考。

-在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的燃料燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察不同燃料的燃燒特性，并與課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能環(huán)保的家居或校園項(xiàng)目，如太陽能熱水系統(tǒng)、節(jié)能燈改造等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燃料的定義與分類

-燃料燃燒的三個(gè)要素：可燃物、助燃物、著火源

-燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)

-燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響

-新能源的種類與特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-燃料

-燃燒

-可燃物

-助燃物

-著火源

-新能源

-環(huán)境污染

-節(jié)能減排

③重點(diǎn)句子：

-“燃料是能夠燃燒并釋放能量的物質(zhì)?！?/p>

-“燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈氧化反應(yīng)?！?/p>

-“合理利用燃料，減少環(huán)境污染，是保障可持續(xù)發(fā)展的重要措施?！?/p>

-“新能源的開發(fā)與利用，是解決能源危機(jī)、應(yīng)對(duì)氣候變化的重要途徑?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)燃料燃燒原理、燃料分類、新能源等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“請(qǐng)舉例說明生活中常見的燃料有哪些？”、“燃料燃燒時(shí)需要哪些條件？”等，以了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能提出有建設(shè)性的意見，以及是否能傾聽他人的觀點(diǎn)。

-課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)過程描述的完整性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的合理性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出自己的疑問和思考，以激發(fā)學(xué)生的探究精神。

-課后作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固程度。作業(yè)形式可以包括選擇題、簡答題、計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)和測(cè)試過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)反思：

-教師應(yīng)定期對(duì)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-教師應(yīng)積極參與學(xué)生評(píng)價(jià)，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的家?；?dòng)氛圍。

4.評(píng)價(jià)工具：

-課堂觀察記錄表：用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

-作業(yè)批改記錄表：用于記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、完成速度、書寫規(guī)范等。

-課堂測(cè)試成績分析表：用于分析學(xué)生的課堂測(cè)試成績，包括平均分、優(yōu)秀率、及格率等。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析題

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同燃料的燃燒效率，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①準(zhǔn)備不同燃料（如酒精、汽油等），測(cè)量其質(zhì)量。

②在相同的條件下，點(diǎn)燃不同燃料，記錄燃燒時(shí)間。

③測(cè)量燃燒后剩余燃料的質(zhì)量，計(jì)算燃燒效率。

分析：通過比較不同燃料的燃燒時(shí)間和質(zhì)量變化，可以分析出不同燃料的燃燒效率。

2.燃料燃燒方程式書寫題

題型：寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式，并說明燃燒產(chǎn)物。

答案：CH4+2O2→CO2+2H2O

說明：甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，化學(xué)方程式需要遵循質(zhì)量守恒定律。

3.燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響分析題

題型：分析煤炭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少污染的措施。

答案：煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等污染物，對(duì)環(huán)境造成酸雨、溫室效應(yīng)和霧霾等影響。

措施：提高煤炭燃燒效率，采用脫硫、脫硝技術(shù)；發(fā)展清潔能源，減少煤炭依賴。

4.新能源應(yīng)用題