四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12盤古開天地教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、討論等方式，讓學(xué)生了解盤古開天地的神話故事，感受神話故事中的神奇想象和中華民族的傳統(tǒng)文化。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀和默讀，把握盤古開天地的過程，體會(huì)神話故事中豐富的想象力和深刻的寓意。

②學(xué)習(xí)生字詞，正確書寫“盤古、開天辟地、日月星辰”等生字，積累詞匯，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解神話故事中蘊(yùn)含的哲理，如“盤古的奉獻(xiàn)精神”和“天地萬物的起源”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，續(xù)編神話故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)語文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：神話故事圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、生字卡片、故事卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹神話傳說在中國文化中的地位和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話傳說基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話傳說的基本概念、特點(diǎn)和起源。

過程：

講解神話傳說的定義，包括其主要元素如神、神獸、英雄等。

詳細(xì)介紹神話傳說的組成部分，如神話人物、故事情節(jié)、象征意義等。

3.神話傳說案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話傳說的特性和重要性。

過程：

選擇《盤古開天地》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、主要人物和情節(jié)，讓學(xué)生了解神話傳說的創(chuàng)作手法和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說中的自然觀、宇宙觀和道德觀，以及它們對(duì)后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話傳說相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

主題可以是神話傳說中的英雄形象、神話故事的創(chuàng)作手法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話傳說的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話傳說的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話傳說在中國文化中的地位和價(jià)值，以及它們對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話傳說的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索神話傳說，拓寬知識(shí)面。

過程：

向?qū)W生推薦一些關(guān)于神話傳說的書籍或網(wǎng)站，供他們課后閱讀和學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中收集有關(guān)神話傳說的資料，與其他同學(xué)分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事集》：推薦學(xué)生閱讀這本故事集，其中包含了《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》等經(jīng)典神話故事，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵。

-《中國古代神話傳說》：選擇這本詳細(xì)介紹中國古代神話傳說的書籍，讓學(xué)生深入了解神話傳說的歷史背景和文化意義。

-《中國神話故事連環(huán)畫》：通過連環(huán)畫的形式，學(xué)生可以直觀地了解神話故事的內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)具有創(chuàng)意的神話故事。

-學(xué)生可以收集有關(guān)神話傳說的民間故事，了解不同地區(qū)和民族對(duì)同一神話傳說的不同版本和解讀。

-學(xué)生可以研究神話傳說中的英雄人物，了解他們的性格特點(diǎn)、行為舉止以及他們所代表的精神品質(zhì)。

-學(xué)生可以探討神話傳說與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，思考神話傳說中的價(jià)值觀和道德觀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.組織學(xué)生參與神話傳說主題的實(shí)踐活動(dòng)

-舉辦神話傳說知識(shí)競賽，通過問答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)神話傳說的掌握程度。

-組織神話傳說主題的戲劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演的方式深入體驗(yàn)神話故事。

-設(shè)計(jì)神話傳說主題的手工制作活動(dòng)，如制作神話人物面具、繪制神話故事插圖等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話傳說在當(dāng)代文化中的影響

-學(xué)生可以研究神話傳說在現(xiàn)代文學(xué)、影視作品中的體現(xiàn)，如《西游記》、《大鬧天宮》等。

-學(xué)生可以探討神話傳說在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①盤古開天地的神話故事

②神話故事中的自然觀和宇宙觀

③盤古的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造力

②重點(diǎn)詞語：

①盤古：傳說中的創(chuàng)世神，開天辟地。

②開天辟地：形容偉大的事業(yè)或變化。

③日月星辰：太陽、月亮和星星的總稱，代表天空。

③重點(diǎn)句子：

①盤古生下來就非常巨大，他呼吸時(shí)，天和地都在運(yùn)動(dòng)。

②盤古把天空往上升，把大地往下壓，使天地不再合并。

③盤古用他的身體創(chuàng)造了世界，他的眼睛變成了日月，他的頭發(fā)變成了星星。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

①提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)神話故事中蘊(yùn)含的哲理的把握。

-提問內(nèi)容將圍繞課文的關(guān)鍵詞句，如“盤古開天地”、“日月星辰”等，以及神話故事中的象征意義。

-教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

②觀察評(píng)價(jià)：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的發(fā)言、表情、動(dòng)作等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠與同伴有效合作。

③小組合作評(píng)價(jià)：

-通過小組討論和合作活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-教師將觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，以及是否能夠尊重他人的意見。

④課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括他們的專注度、紀(jì)律性、以及對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。

-教師將記錄學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如主動(dòng)回答問題、提出有創(chuàng)意的想法等，并在課后給予肯定。

⑤課堂測試評(píng)價(jià)：

-通過課堂小測驗(yàn)，教師可以快速了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測試形式可以是填空、選擇題或簡答題，內(nèi)容將與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

①作業(yè)批改：

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫規(guī)范、答案正確性、解題思路等。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將給出詳細(xì)的評(píng)語和修改建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

②作業(yè)反饋：

-教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題。

-對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，教師將給予特別表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

③作業(yè)展示：

-教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-展示內(nèi)容包括書寫工整的作業(yè)、有創(chuàng)意的解答等。

④作業(yè)反思：

-教師將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《盤古開天地》這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放神話故事的視頻片段，讓學(xué)生身臨其境地感受神話的魅力。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演盤古、女媧等神話人物，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)探究，培養(yǎng)思維

在講解神話故事的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。例如，在分析盤古開天地的過程時(shí)，我會(huì)提出問題，讓學(xué)生思考盤古的行為背后所蘊(yùn)含的哲理，如奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造力等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠

雖然我在課堂上采取了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生參與度不高，他們?cè)谟懻摵突顒?dòng)中顯得比較被動(dòng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

我主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理需加強(qiáng)

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生對(duì)紀(jì)律的遵守不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式

我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課堂管理

在課堂管理方面，我將更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立班級(jí)規(guī)則、加強(qiáng)師生溝通等方式，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.結(jié)合信息化教學(xué)手段

為了更好地輔助教學(xué)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、在線資源等，以提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求

在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。課后作業(yè)1.詞語積累與應(yīng)用

-詞語：開天辟地、頂天立地、日月星辰

-作業(yè)：請(qǐng)用這三個(gè)詞語各造一個(gè)句子，并解釋詞語的意思。

答案示例：

-我們國家的航天事業(yè)真是開天辟地的大事。

-他站在山頂上，顯得頂天立地。

-夜空中，日月星辰閃爍，美不勝收。

2.短文改寫

-原文：盤古用他的身體創(chuàng)造了世界，他的眼睛變成了日月，他的頭發(fā)變成了星星。

-作業(yè)：將上面的句子改寫成一段短文。

答案示例：

盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了世界。他的眼睛變成了璀璨的日月，照耀著大地；他的頭發(fā)變成了閃爍的星星，點(diǎn)綴著夜空。

3.續(xù)寫故事

-原文：《盤古開天地》講述了盤古開天辟地、創(chuàng)造萬物的神話故事。

-作業(yè)：根據(jù)《盤古開天地》的故事背景，續(xù)寫盤古開天辟地后的故事，至少100字。

答案示例：

盤古開天辟地后，他發(fā)現(xiàn)天地間還有許