人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第一課第二框《統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以《統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》為主題，通過歷史與社會八年級下冊第五單元第一課第二框的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代統(tǒng)一多民族國家的形成過程、鞏固措施和發(fā)展成就。課程設(shè)計注重歷史知識的傳授與實際應(yīng)用的結(jié)合，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史使命感，認(rèn)識統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展對民族共同體意識的重要性。

2.培養(yǎng)實證分析能力，通過歷史材料分析統(tǒng)一措施對國家鞏固的影響。

3.增強(qiáng)文化自信，理解中華文化的多元一體性，尊重各民族的文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對秦漢時期的歷史背景和基本史實有所了解，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過故事和案例了解歷史。他們的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的歷史比較和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和故事來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家的概念理解可能存在困難，需要通過具體的案例和實例來幫助理解。此外，對于古代政治制度的分析，學(xué)生可能難以把握其復(fù)雜性和歷史背景，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能因為對歷史事件的理解有限而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，清晰講解統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件和人物進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的影響和原因。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和事件。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史事件。

3.板書設(shè)計：結(jié)合板書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵信息，便于學(xué)生記憶。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國是如何成為統(tǒng)一的多民族國家的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代中國疆域變化和民族融合的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)一多民族國家的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹統(tǒng)一多民族國家的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國家的形成過程、鞏固措施和發(fā)展成就。

過程：

講解統(tǒng)一多民族國家的形成過程，包括秦漢時期的基本統(tǒng)一和隋唐時期的多民族融合。

詳細(xì)介紹鞏固措施，如設(shè)立行省制度、推行科舉制度、加強(qiáng)邊防等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統(tǒng)一多民族國家案例進(jìn)行分析，如唐朝的開放政策、宋朝的南遷和民族融合等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一多民族國家的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論統(tǒng)一多民族國家的未來發(fā)展趨勢或面臨的挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國家的形成過程、鞏固措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代地圖集：介紹古代中國的疆域變化，展示不同朝代的版圖，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展。

-《史記》節(jié)選：選取與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的篇章，如《秦始皇本紀(jì)》、《漢武帝本紀(jì)》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的歷史事件。

-《資治通鑒》摘要：摘錄與統(tǒng)一多民族國家形成和發(fā)展相關(guān)的段落，如唐朝的邊疆政策、宋朝的民族關(guān)系等，加深學(xué)生對歷史背景的理解。

-多民族文化交流史：介紹不同民族之間的文化交流和融合，如絲綢之路上的民族交流、各民族的藝術(shù)和宗教等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》和《資治通鑒》等歷史著作，了解統(tǒng)一多民族國家的形成過程和重要?dú)v史事件。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑、長城等，通過實物感受歷史的厚重和統(tǒng)一多民族國家的偉大。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。

-邀請歷史專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解統(tǒng)一多民族國家的最新研究成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代皇帝、將軍、使節(jié)等角色，體驗古代統(tǒng)一多民族國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如民族節(jié)慶、文化交流活動等，增進(jìn)對不同民族文化的了解和尊重。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作歷史題材的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對統(tǒng)一多民族國家的理解和感悟。板書設(shè)計①統(tǒng)一多民族國家的形成

-秦漢時期的基本統(tǒng)一

-隋唐時期的多民族融合

②統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施

-設(shè)立行省制度

-推行科舉制度

-加強(qiáng)邊防

③統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展成就

-文化繁榮（如唐詩、宋詞）

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如絲綢之路）

-民族交流（如和親政策）

④案例分析

-唐朝的開放政策

-宋朝的南遷和民族融合

⑤學(xué)生討論主題

-民族團(tuán)結(jié)

-國家統(tǒng)一的意義作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-閱讀教材中關(guān)于統(tǒng)一多民族國家形成、鞏固和發(fā)展的重要章節(jié)，如《秦漢時期的基本統(tǒng)一》、《隋唐時期的多民族融合》等。

-查閱課外資料，了解古代中國的行省制度、科舉制度等。

2.思考與練習(xí)：

-思考統(tǒng)一多民族國家形成的原因，列舉至少三個原因并簡要說明。

-分析統(tǒng)一多民族國家鞏固的措施，舉例說明其對國家穩(wěn)定和發(fā)展的影響。

3.小組作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行研究，如唐朝的開放政策、宋朝的民族關(guān)系等。

-每組準(zhǔn)備一份研究報告，包括事件的背景、過程、影響以及個人的觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-讓學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的短文，內(nèi)容可以包括個人對國家統(tǒng)一的看法、對民族融合的理解等。

-短文要求不少于300字，字跡工整，表達(dá)清晰。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生對歷史事件的掌握程度，對教材內(nèi)容的理解深度。

-對思考與練習(xí)，評估學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家形成原因和鞏固措施的理解和分析能力。

-對小組作業(yè)，評價小組合作的效果，研究報告的完整性和準(zhǔn)確性。

-對創(chuàng)作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作能力，對歷史觀點(diǎn)的表達(dá)是否清晰、有邏輯。

3.改進(jìn)建議：

-對于閱讀作業(yè)，針對學(xué)生理解不夠深入的地方，提供額外的閱讀材料和解釋。

-對于思考與練習(xí)，對于分析不充分的地方，給出更詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-對于小組作業(yè)，針對合作中存在的問題，提出改進(jìn)策略，如分工更明確、溝通更有效等。

-對于創(chuàng)作作業(yè)，針對寫作技巧和表達(dá)問題，提供修改建議，如如何提高文章的吸引力、如何增強(qiáng)說服力等。

4.反饋方式：

-通過面對面交流，直接向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，解答學(xué)生的疑問。

-利用課堂時間，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-通過書面反饋，將具體的批改意見和建議記錄在作業(yè)上，讓學(xué)生帶回家進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題目：簡述秦朝統(tǒng)一六國后，為鞏固統(tǒng)一采取的主要措施。

-答案：秦朝為鞏固統(tǒng)一，采取了以下主要措施：

-實行中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿制，加強(qiáng)中央對地方的控制。

-推行郡縣制，將全國劃分為36個郡，郡下設(shè)縣，實行地方行政管理制度。

-統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和文化交流。

-修建長城，加強(qiáng)邊防，抵御北方游牧民族的侵?jǐn)_。

2.案例分析：

-題目：分析唐朝時期，民族融合的具體表現(xiàn)及其對國家發(fā)展的影響。

-答案：唐朝時期民族融合的具體表現(xiàn)包括：

-各民族間的文化交流，如唐朝的詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)形式受到各民族的影響。

-民族間的通婚，促進(jìn)了民族間的融合。

-民族間的政治參與，如唐朝政府中的許多官員來自少數(shù)民族。

-影響包括：

-增強(qiáng)了國家的凝聚力，促進(jìn)了國家的繁榮發(fā)展。

-豐富了唐朝的文化，使其成為當(dāng)時世界上最開放、最繁榮的國家之一。

3.小組討論：

-題目：討論宋朝時期，民族關(guān)系的特點(diǎn)及其對國家統(tǒng)一的影響。

-答案：宋朝時期民族關(guān)系的特點(diǎn)包括：

-與遼、金、西夏等少數(shù)民族政權(quán)的和戰(zhàn)關(guān)系。

-南宋時期的民族矛盾，如岳飛抗金等。

-影響：

-宋朝在民族關(guān)系上采取了和戰(zhàn)結(jié)合的策略，維護(hù)了國家的穩(wěn)定。

-民族矛盾在一定程度上影響了國家的統(tǒng)一和發(fā)展。

4.寫作作業(yè)：

-題目：以“我心中的統(tǒng)一多民族國家”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對統(tǒng)一多民族國家的理解和感悟。

-答案：（此處為學(xué)生個人寫作內(nèi)容，以下為示例）

我心中的統(tǒng)一多民族國家是一個多元一體的國家，各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。我認(rèn)為，維護(hù)國家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是我們每個人的責(zé)任。我們應(yīng)該尊重各民族的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)民族間的交流與合作，共同為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而