時，分的認識（教案）三年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱時、分的認識（教案）三年級上冊數(shù)學青島版二、教學目標1.知識與技能：認識時鐘，學會看整時和半時。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：準確判斷時針和分針的位置，區(qū)分整時和半時。重點：學會看整時和半時。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學：通過動手操作，加深對知識的理解。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：時鐘模型、PPT課件、白板。2.學具：時鐘卡片、計時器。六、教學過程1.導入（1）實踐情景引入：讓學生觀察教室的時鐘，提問：“同學們，誰能告訴我現(xiàn)在是什么時間？”（2）引入課題：今天我們要學習時、分的認識。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①整時：當時針指向一個數(shù)字時，就是整時。②半時：當時針指向一個數(shù)字和相鄰的下一個數(shù)字之間時，就是半時。（2）具體分析：②教師引導學生觀察半時的特點，讓學生舉例說明。③教師講解整時和半時的區(qū)別，讓學生動手操作，加深理解。3.隨堂練習（1）教師提問：“現(xiàn)在是什么時間？請用我們剛才學到的方法判斷?！保?）學生回答，教師點評。4.小組合作學習（1）分組討論：讓學生以小組為單位，觀察時鐘，找出整時和半時的規(guī)律。（2）匯報交流：每組派代表分享討論成果，其他組評價。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學青島版教材中的時、分認識部分，是學生學習時間的基礎(chǔ)知識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握看整時和半時的方法，為后續(xù)學習打基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我整時和半時的區(qū)別？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提出問題：“現(xiàn)在是什么時間？”2.學生回答，教師點評。3.教師提出另一個問題：“這個時間是整時還是半時？”4.學生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我整時和半時的區(qū)別？”2.學生回答：“整時是時針指向一個數(shù)字，半時是時針指向一個數(shù)字和相鄰的下一個數(shù)字之間?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）看圖寫時間：觀察時鐘，寫出時針和分針所指的時間。（2）判斷時間：判斷下列時間是整時還是半時。答案：（1）9:00；10:30；3:15；6:45。（2）整時：9:00；半時：10:30；整時：3:15；半時：6:45。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了看整時和半時的方法。在教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，提高了學生的學習興趣。拓展延伸：1.讓學生觀察家里的時鐘，了解整時和半時的規(guī)律。2.鼓勵學生嘗試制作簡易時鐘，加深對時間的認識。重點和難點解析是實踐情景引入。我選擇讓學生觀察教室里的時鐘，這是因為他們已經(jīng)對時鐘有一定的認識，通過這種熟悉的場景引入，可以迅速吸引他們的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我會在課堂開始時，親自示范如何觀察時鐘，并提問：“同學們，誰能告訴我現(xiàn)在是什么時間？”這樣的問題簡單直接，能迅速讓他們參與到課堂中來。是課本原文內(nèi)容的講解。我將詳細講解整時和半時的定義，確保每個學生都能準確理解。我會使用PPT課件展示時鐘模型，通過視覺輔助來幫助學生更好地理解時針和分針的位置關(guān)系。在講解過程中，我會特別強調(diào)時針和分針在整時和半時時的不同位置，以及它們與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。當我展示時鐘模型時，我會親自操作，讓時針和分針分別指向不同的時間，讓學生直觀地看到整時和半時的區(qū)別。我會說：“同學們，現(xiàn)在我們來看這個時鐘，當時針指向數(shù)字3時，我們稱這是3時。而當它指向3和4之間時，我們就說這是3時半?！痹谥v解半時的特點時，我會舉例說明：“比如，現(xiàn)在是3時15分，你們可以看到，時針在3和4之間，而分針指向3，這就表示現(xiàn)在是半時?！痹趨^(qū)分整時和半時的問題上，我會讓學生動手操作時鐘卡片，這樣他們可以親身體驗到時針和分針的位置變化。我會說：“請大家拿出你們的時鐘卡片，嘗試找出一個整時和一個半時，然后和旁邊的同學交流一下?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會提出問題：“現(xiàn)在是什么時間？”并鼓勵學生積極回答。我會根據(jù)學生的回答，給予及時的反饋和表揚，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會讓學生以小組為單位，觀察時鐘，找出整時和半時的規(guī)律。我會強調(diào)：“每個小組需要合作完成這個任務(wù)，你們可以互相討論，看看誰能更快地找到規(guī)律?！蓖ㄟ^這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細補充，我相信學生們能夠更好地掌握時、分的認識這一知識點，并為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》——人教版小學數(shù)學三年級上冊二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)的意義，能正確讀寫分數(shù)。2.過程與方法：通過操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，能正確讀寫分數(shù)。重點：理解分數(shù)的意義，能正確讀寫分數(shù)。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學：通過動手操作，加深對知識的理解。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：PPT課件、分數(shù)模型、教具卡片。2.學具：學生人手一份分數(shù)模型、教具卡片。六、教學過程1.導入（1）實踐情景引入：展示水果圖片，提問：“同學們，如果這些水果要平均分給四個小朋友，每個人能得到多少？”（2）引入課題：今天我們要學習分數(shù)的初步認識。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①分數(shù)的意義：把一個物體或圖形平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。②分數(shù)的讀寫：分數(shù)的寫法是先寫分數(shù)線，再寫分母，寫分子。（2）具體分析：②教師引導學生讀寫分數(shù)，讓學生動手操作，加深對知識的理解。3.隨堂練習（1）教師提問：“請用我們剛才學到的方法寫出一個分數(shù)?！保?）學生回答，教師點評。4.小組合作學習（1）分組討論：讓學生以小組為單位，找出不同的分數(shù)，并交流。（2）匯報交流：每組派代表分享討論成果，其他組評價。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人教版小學數(shù)學三年級上冊教材中的分數(shù)初步認識部分，是學生學習分數(shù)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分數(shù)的意義，并能正確讀寫分數(shù)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我什么是分數(shù)？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提出問題：“請用我們剛才學到的方法寫出一個分數(shù)?！?.學生回答，教師點評。3.教師提出另一個問題：“這個分數(shù)的意義是什么？”4.學生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我什么是分數(shù)？”2.學生回答：“分數(shù)是把一個物體或圖形平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：答案：（1）1/2的意義是：把一個物體或圖形平均分成2份，表示這樣一份的數(shù)。1/4的意義是：把一個物體或圖形平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)。3/4的意義是：把一個物體或圖形平均分成4份，表示這樣三份的數(shù)。（2）1/2、1/4的讀寫正確；3/8的讀寫不正確，應(yīng)為3/8。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了分數(shù)的初步認識。在教學中，注重培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，提高了學生的學習興趣。拓展延伸：1.讓學生嘗試用分數(shù)表示生活中的物品，如：一個蛋糕切成8份，吃了3份，還剩多少？2.鼓勵學生課后收集有關(guān)分數(shù)的應(yīng)用實例，分享給同學們。重點和難點解析是實踐情景引入。我選擇展示水果圖片作為引入，因為這樣的場景貼近學生的生活，能夠迅速吸引他們的注意力。我會親自操作，將水果圖片展示在屏幕上，并提問：“同學們，如果這些水果要平均分給四個小朋友，每個人能得到多少？”我會在提問時，用親切而富有啟發(fā)性的語言，引導學生們思考并參與到課堂中來。當我講解分數(shù)的意義時，我會親自示范，將一個蘋果切成兩半，然后解釋：“同學們，看，我把這個蘋果平均分成了兩份，每一份就是這個蘋果的一半，用數(shù)學語言來說，就是1/2。”我會強調(diào)“平均分”這個概念，讓學生理解分數(shù)的本質(zhì)。在讀寫分數(shù)的部分，我會親自板書，逐一展示分數(shù)的寫法：“分數(shù)線表示平均分，分母表示分成的份數(shù)，分子表示要表示的份數(shù)?！蔽視寣W生跟讀，并讓他們在教具卡片上親自寫出一個分數(shù)，比如1/4，然后解釋：“這個分數(shù)表示的是四份中的其中一份?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會提問：“請用我們剛才學到的方法寫出一個分數(shù)?！蔽視趯W生回答后，逐一進行點評，確保他們理解了分數(shù)的寫法。我會說：“很好，這個分數(shù)1/3的寫法正確，分數(shù)線在中間，分母4表示分成了4份，分子1表示我們要表示的是其中一份?！痹谛〗M合作學習環(huán)節(jié)，我會讓學生以小組為單位，找出不同的分數(shù)，并交流。我會強調(diào)：“每個小組需要合作完成這個任務(wù)，你們可以互相討論，看看誰能更快地找到不同的分數(shù)?！蔽視H自巡回指導，觀察每個小組的討論情況，并適時提供幫助。課后反思及拓展延伸方面，我會思考如何提高課堂效果。例如，我可能會在課后組織一個關(guān)于分數(shù)的應(yīng)用活動，讓學生們將所學的分數(shù)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計一個食譜，需要用到不同的分數(shù)來表示食材的比例。我會補充說明：“在課后，我會反思這堂課的教學效果，特別是學生們在理解分數(shù)意義和讀寫分數(shù)方面的掌握情況。我會嘗試通過不同的教學方法，比如使用更多的直觀教具，或者通過實際操作活動，來幫助學生更好地理解分數(shù)的概念?！蓖ㄟ^這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細補充，我相信學生們能夠更好地理解分數(shù)的意義，并能正確讀寫分數(shù)，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱《小數(shù)的初步認識》——人教版小學數(shù)學三年級上冊二、教學目標1.知識與技能：理解小數(shù)的意義，能正確讀寫小數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)的意義，能正確讀寫小數(shù)。重點：理解小數(shù)的意義，能正確讀寫小數(shù)。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學：通過動手操作，加深對知識的理解。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：PPT課件、小數(shù)模型、教具卡片。2.學具：學生人手一份小數(shù)模型、教具卡片。六、教學過程1.導入（1）實踐情景引入：展示購物場景圖片，提問：“同學們，如果在超市購物，我們?nèi)绾伪硎緝r格？”（2）引入課題：今天我們要學習小數(shù)的初步認識。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①小數(shù)的意義：小數(shù)是表示小于1的數(shù)的計數(shù)單位。②小數(shù)的讀寫：小數(shù)的寫法是先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，寫小數(shù)部分。（2）具體分析：②教師引導學生讀寫小數(shù)，讓學生動手操作，加深對知識的理解。3.隨堂練習（1）教師提問：“請用我們剛才學到的方法寫出一個小于1的小數(shù)?！保?）學生回答，教師點評。4.小組合作學習（1）分組討論：讓學生以小組為單位，找出不同的小數(shù)，并交流。（2）匯報交流：每組派代表分享討論成果，其他組評價。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人教版小學數(shù)學三年級上冊教材中的小數(shù)初步認識部分，是學生學習小數(shù)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解小數(shù)的意義，并能正確讀寫小數(shù)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我什么是小數(shù)？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提出問題：“請用我們剛才學到的方法寫出一個小于1的小數(shù)?！?.學生回答，教師點評。3.教師提出另一個問題：“這個小于1的小數(shù)如何讀寫？”4.學生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我什么是小數(shù)？”2.學生回答：“小數(shù)是表示小于1的數(shù)的計數(shù)單位?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：答案：（1）0.5的意義是：表示一半，即5個0.1。0.25的意義是：表示四分之一，即2個0.05。0.75的意義是：表示三分之七，即7個0.1。（2）0.3、0.4的讀寫正確；0.14的讀寫不正確，應(yīng)為0.14。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了小數(shù)的初步認識。在教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，提高了學生的學習興趣。拓展延伸：1.讓學生嘗試用小數(shù)表示生活中的物品價格，如：一袋鹽的價格是5.8元。2.鼓勵學生課后收集有關(guān)小數(shù)應(yīng)用實例，分享給同學們。重點和難點解析是實踐情景引入。我選擇展示購物場景圖片作為引入，因為這樣的情景貼近學生的生活經(jīng)驗，能夠迅速吸引他們的注意力。我會親自操作，將圖片展示在屏幕上，并提問：“同學們，如果在超市購物，我們?nèi)绾伪硎緝r格？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們意識到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。詳細補充和說明：當我展示購物場景圖片時，我會特別注意圖片中的價格標簽，比如“3.50元”、“9.99元”等，讓學生直觀地看到小數(shù)的實際應(yīng)用。我會說：“同學們，你們看這些價格標簽，它們都是用小數(shù)來表示的。今天我們就來學習小數(shù)的初步認識?！碑斘抑v解小數(shù)的意義時，我會親自示范，用尺子量出物體的長度，然后解釋：“同學們，看，這個尺子被分成了10等份，每一份是1厘米。如果我們量出物體的長度是5厘米加上3個1毫米，那么我們就可以用5.3厘米來表示這個長度?！蔽視娬{(diào)小數(shù)點的作用，以及小數(shù)部分的意義。詳細補充和說明：在講解小數(shù)點時，我會使用教具卡片，將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開，讓學生親手操作，感受小數(shù)點的位置和作用。我會說：“這個小數(shù)點就像是一座橋梁，它連接著整數(shù)部分和小數(shù)部分，告訴我們小數(shù)是如何表示小于1的數(shù)的?！痹谧x寫小數(shù)的部分，我會親自板書，逐一展示小數(shù)的寫法：“先寫