第1節(jié)圓的認識第五章圓教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀

1、使學生認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分的名稱，理解和掌握在同一圓內(nèi)（相等圓）直徑與半徑的關(guān)系，會畫圓。

2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、概括和實踐能力。

3、培養(yǎng)學生學習的獨立性、創(chuàng)新性和空間觀念，增強學生的合作意識。一、課前預習

1.自學課本55頁—56頁的內(nèi)容。2.自學圓心、半徑、直徑的概念并會用字母表示。3.準備畫圓工具及圓形。二、出示學習目標

1.認識圓，知道圓各部分的名稱。2.掌握圓的特征。3.會用圓規(guī)畫圓。復習提問請同學們回想一下，我們都學過哪些平面圖形？正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形我們要研究的圓形（貼黑板、手指圖）和這些平面圖形有什么不同？不同點：1：這些圖形都有棱角，而圓形沒有棱角。

2：這些圖形都是由直線段圍成的，而圓是由曲線圍成的。三、聯(lián)系實際，初步感知硬幣、鐘表面、車輪、臉盆、月餅、桌面、太陽……生活中你都見過哪些圓形的物體？三、聯(lián)系實際，初步感知三、聯(lián)系實際，初步感知四、自主操作，嘗試體驗。

嘗試畫圓→生說步驟→師示范畫圓→生再次畫圓

1、用圓規(guī)試著在本上隨意畫出幾個圓，邊畫邊體會，你是按怎樣的步驟畫圓的？2、分別說出自己畫圓的方法和步驟。3、教師在黑板上示范畫圓、學生觀察、感悟。4、學生再次畫圓，體驗成功。五、認識圓1、先在小組內(nèi)互相交流、展示。2、再在全班交流、師點撥、指導（學生進一步認識圓心、半徑、直徑并會用字母表示。oCDGHMNBFE圖中哪些圓心？哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？五、認識圓

同學們手中都有圓片、直尺、圓規(guī)等等，請動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)。小建議：研究過程中，別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕是任何細小的發(fā)現(xiàn)都記錄在學習紙上，到時候一起來交流。探究：六、探究圓的特征匯報展示發(fā)現(xiàn)1：圓有無數(shù)條半徑。展示發(fā)現(xiàn)2：所有的半徑或直徑長度都相等。展示發(fā)現(xiàn)3：在同一個圓里，直徑的長度是半徑的兩倍。六、探究圓的特征o?drrr直徑的長度與半徑有什么關(guān)系？想一想六、探究圓的特征o?drrd=2rr=d

2｛同圓或等圓中在同圓或（等圓）中直徑等于半徑的2倍，半徑等于直徑的1∕2）。六、探究圓的特征

1、請同學們在本的左側(cè)確定一個點，畫出一個圓，在本的右側(cè)確定一個點，再畫出一個圓，邊畫邊體會思考，圓心決定圓的什么？

2、請生先畫出半徑為1厘米的圓，再畫出半徑為3厘米的圓，最后畫出半徑為5厘米的圓，思考，半徑?jīng)Q定圓的什么？六、探究圓的特征半徑?jīng)Q定圓的大小圓心決定圓的位置六、探究圓的特征

（1）在同一個圓內(nèi)可以畫100條直徑。（2）所有的圓的直徑都相等。（3）等圓的半徑都相等。（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（5）從圓心到圓上任意一點的距離都相等。（6）畫一個直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳的距離應該是4厘米。（7）直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓要大些。

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()√×××√××判斷七、鞏固練習（在同一個圓里）半徑r0.2米

1.03厘米

2.6米直徑d

0.8分米

1.4厘米

0.4米0.4分米0.7厘米2.06厘米5.2米七、鞏固練習八、拓展應用

為什么車輪都要做成圓形的？車軸為什么都裝在圓心上？你能用圓的