2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞自然景觀的能力，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的感知和審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章的寫作手法和修辭技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，包括漢字的認(rèn)讀、簡(jiǎn)單的詞匯積累以及基本的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于自然景物的描述和觀察有一定的了解，但可能還缺乏對(duì)文學(xué)作品中自然景觀描寫深層次理解和欣賞的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然景觀有著天然的親近感，因此對(duì)《鋪滿金色巴掌的水泥道》這樣的課文內(nèi)容有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等方式理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@些修辭手法需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。此外，對(duì)于一些抽象的自然景觀描寫，學(xué)生可能難以將文字轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。此外，學(xué)生在小組討論和分享時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不清或缺乏自信的問題。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言講解課文中的修辭手法和寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)自然景觀的理解和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，通過角色體驗(yàn)來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示水泥道上的金色巴掌，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、匹配等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.朗讀與背誦：通過音頻材料，讓學(xué)生跟讀課文，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和語(yǔ)言節(jié)奏感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于自然景物的描寫方法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些手法在文中的作用。

-舉例說明：教師選取文中的具體例子，如“水泥道像鋪上了一層金色的地毯”，讓學(xué)生分析其中的修辭手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是作者，會(huì)如何描寫這樣的場(chǎng)景？”讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的寫作思路。

3.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組討論課文中的修辭手法和寫作特點(diǎn)。

-分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他組員補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分配角色：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的角色，如“水泥道”、“金色巴掌”等。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)分配的角色，模擬文中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.朗讀與背誦（約10分鐘）

-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-背誦練習(xí)：學(xué)生跟隨教師示范，進(jìn)行課文背誦練習(xí)，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在寫作中的重要性。

-反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文、背誦指定段落和寫一篇關(guān)于秋天的短文。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《秋天的圖畫》課文欣賞：介紹與《鋪滿金色巴掌的水泥道》類似的描寫秋天景色的文學(xué)作品，如魯迅的《社戲》、郭沫若的《秋夜》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解秋天的不同景象和文學(xué)表達(dá)。

-秋天的成語(yǔ)故事：收集與秋天相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“金風(fēng)送爽”、“一葉知秋”等，通過講解這些成語(yǔ)背后的故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)成語(yǔ)的含義和用法。

-秋天的詩(shī)詞賞析：挑選一些描寫秋天的詩(shī)詞，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生通過朗讀和賞析，感受古人對(duì)秋天景色的描繪和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：建議家長(zhǎng)在家中為孩子提供一些關(guān)于秋天的書籍，如兒童繪本、散文集等，鼓勵(lì)孩子在家閱讀，增加對(duì)秋天知識(shí)的積累。

-秋游實(shí)踐：組織學(xué)生參加秋游活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的自然美景，如參觀果園、采摘果實(shí)，感受秋天的豐收和變化。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：開展以秋天為主題的作文比賽或詩(shī)歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和詩(shī)詞知識(shí)，創(chuàng)作自己的作品，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄自己在秋天的所見所聞，如樹葉的變化、昆蟲的活動(dòng)等，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。

-自然探究課：結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解秋天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物的變化等科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與秋天相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文背誦：要求學(xué)生背誦《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的精彩段落，如描寫水泥道和金色巴掌的部分，通過背誦加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.仿寫練習(xí)：讓學(xué)生仿照課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，寫一段關(guān)于秋天的自然景觀的描寫，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。

3.觀察日記：讓學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)等，并記錄在觀察日記中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

4.家庭作業(yè)：布置一些與秋天相關(guān)的成語(yǔ)故事或詩(shī)詞的閱讀，要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括內(nèi)容、表達(dá)、創(chuàng)意和書寫四個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。

3.反饋方式：通過書面批語(yǔ)、口頭評(píng)價(jià)和個(gè)別指導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

4.存在問題及改進(jìn)建議：

-對(duì)于背誦作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的背誦流暢度和對(duì)內(nèi)容的理解程度，對(duì)于背誦不準(zhǔn)確或理解有誤的學(xué)生，應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的背誦方法。

-在仿寫練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意語(yǔ)法和修辭的正確使用。對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確或創(chuàng)意不足的學(xué)生，應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、使用更生動(dòng)的詞匯等。

-觀察日記的反饋應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的觀察能力和寫作技巧，對(duì)于觀察不夠細(xì)致或?qū)懽鞑粔蚓唧w的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣哂^察力和寫作水平。

-家庭作業(yè)的反饋應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和分享能力，對(duì)于閱讀理解有困難或分享不夠積極的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們多閱讀、多思考，并鼓勵(lì)他們與家人進(jìn)行更多的交流。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。咱們一起回顧一下，看看都有哪些收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。我用秋天的圖片吸引了孩子們的注意力，他們都很興奮，這也讓我意識(shí)到，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，直觀的視覺刺激很重要。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠敏感，這可能是因?yàn)樗麄兊挠^察能力還有待提高。所以，下次我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和描述。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我采用了講解、舉例和互動(dòng)探究相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)修辭手法特別感興趣，尤其是在我舉了幾個(gè)生動(dòng)的例子之后，他們能夠更好地理解這些手法。但是，我也注意到，有些孩子在討論時(shí)比較害羞，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠很好地進(jìn)入角色，這讓我很高興。但是，也有一些孩子不太會(huì)把握角色的情感，導(dǎo)致表演略顯生硬。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重角色的情感表達(dá)，讓孩子們更好地理解角色的內(nèi)心世界。

至于鞏固練習(xí)，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這說明他們對(duì)課文內(nèi)容有了一定的掌握。但是，也有一些孩子在某些題型上做得不夠好，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。所以，我需要在課后給予這些孩子更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置和反饋。我覺得今天的作業(yè)布置得比較合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過于關(guān)注答案的正確性，而忽略了學(xué)生解題思路的多樣性。今后，我需要在反饋時(shí)更加注重學(xué)生的解題過程，鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

題目：課文中的“金色巴掌”指的是什么？

答案：金色巴掌是指落在水泥道上的落葉，它們形狀像手掌，顏色金黃，給人一種美麗而富有詩(shī)意的感受。

2.比喻手法分析題：

題型：分析以下句子中的比喻手法，并說明其效果。

題目：課文中有這樣一句：“水泥道像鋪上了一層金色的地毯。”請(qǐng)分析這句話中的比喻手法，并說明它表達(dá)了怎樣的意境。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將水泥道比作地毯。這種比喻生動(dòng)形象，讓人感受到水泥道上落葉的美麗和整齊，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力，營(yíng)造出一種溫馨、寧?kù)o的氛圍。

3.角色情感體驗(yàn)題：

題型：如果你是文中的孩子，面對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？

答案：如果我是文中的孩子，面對(duì)這樣美麗的景色，我可能會(huì)感到驚喜、好奇和愉悅。我會(huì)被這獨(dú)特的秋景所吸引，想要仔細(xì)觀察和感受大自然的奇妙。

4.文本續(xù)寫題：

題型：請(qǐng)續(xù)寫以下句子，使文章更加完整。

題目：天空中飄著……

答案：天空中飄著五彩斑斕的落葉，它們像一群自由的小精靈，在秋風(fēng)中翩翩起舞。

5.詞語(yǔ)運(yùn)用題：

題型：從以下選項(xiàng)中選擇最合適的詞語(yǔ)填空。

題目：這篇文章中，作者運(yùn)用了許多修辭手法，其中有一種叫做……

選項(xiàng)：A.擬人B.比喻C.對(duì)比D.排比

答案：B.比喻

說明：在這篇文章中，作者使用了比喻這