7溫度計(jì)的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：溫度計(jì)的秘密

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力，通過(guò)探究溫度計(jì)的工作原理，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了與溫度相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如溫度的概念、溫度的單位等。他們對(duì)溫度的基本概念有一定的了解，但對(duì)于溫度計(jì)的工作原理和制作方法可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和思考來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，有的則更傾向于通過(guò)觀察和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度計(jì)的秘密時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解溫度計(jì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的復(fù)雜性；二是將抽象的科學(xué)概念與實(shí)際操作相結(jié)合的困難；三是對(duì)于不同類(lèi)型溫度計(jì)的區(qū)分和應(yīng)用的困惑。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)直觀演示、分組討論和實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，通過(guò)生動(dòng)的講解結(jié)合實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解溫度計(jì)的原理。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“溫度計(jì)制作”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，并觀察其工作效果。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理，配合實(shí)物展示，增強(qiáng)直觀性和趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示不同類(lèi)型的溫度計(jì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些溫度計(jì)是如何工作的呢？它們有什么秘密？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度概念和單位，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解溫度計(jì)的工作原理，包括液柱式溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同溫度計(jì)的實(shí)例，如體溫計(jì)、氣象溫度計(jì)等，說(shuō)明溫度計(jì)在生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“溫度計(jì)是如何顯示溫度變化的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，組裝簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，觀察其在不同溫度下的變化。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，如溫度計(jì)讀數(shù)、溫度換算等。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在家中的溫度測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，討論如何利用溫度計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注溫度變化。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，提出疑問(wèn)，教師給予解答。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，并嘗試測(cè)量家中不同位置的室溫。

-教師布置：教師詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意安全，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溫度的概念

-溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。

-溫度的單位是攝氏度（°C），常用符號(hào)℃表示。

2.溫度計(jì)的工作原理

-液柱式溫度計(jì)：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)，通過(guò)觀察液柱的高度變化來(lái)測(cè)量溫度。

-電子溫度計(jì)：利用傳感器將溫度信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，通過(guò)數(shù)字顯示溫度值。

3.溫度計(jì)的類(lèi)型

-體溫計(jì)：用于測(cè)量人體體溫，常見(jiàn)類(lèi)型有水銀體溫計(jì)和電子體溫計(jì)。

-氣象溫度計(jì)：用于測(cè)量環(huán)境溫度，常見(jiàn)類(lèi)型有汞柱式溫度計(jì)和電子溫度計(jì)。

-土壤溫度計(jì)：用于測(cè)量土壤溫度，常見(jiàn)類(lèi)型有水銀溫度計(jì)和電子溫度計(jì)。

4.溫度計(jì)的使用方法

-選擇合適的溫度計(jì)：根據(jù)測(cè)量對(duì)象和測(cè)量范圍選擇合適的溫度計(jì)。

-正確放置溫度計(jì)：將溫度計(jì)放置在待測(cè)物體或環(huán)境中，確保溫度計(jì)與被測(cè)物體充分接觸。

-觀察溫度計(jì)：觀察溫度計(jì)的讀數(shù)，注意液柱高度或數(shù)字顯示。

-清潔溫度計(jì)：使用后清潔溫度計(jì)，避免污染和損壞。

5.溫度計(jì)的讀數(shù)

-液柱式溫度計(jì)：讀取液柱高度對(duì)應(yīng)的刻度值，即為被測(cè)物體的溫度。

-電子溫度計(jì)：讀取數(shù)字顯示的溫度值，即為被測(cè)物體的溫度。

6.溫度計(jì)的維護(hù)與保養(yǎng)

-避免摔落、碰撞，防止損壞溫度計(jì)。

-定期校準(zhǔn)溫度計(jì)，確保其準(zhǔn)確度。

-使用后清潔溫度計(jì)，避免污染和損壞。

-存放溫度計(jì)時(shí)，避免陽(yáng)光直射和高溫環(huán)境。

7.溫度計(jì)的應(yīng)用

-生活：測(cè)量室內(nèi)外溫度、體溫等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物體溫度、環(huán)境溫度等。

-工業(yè)生產(chǎn)：監(jiān)控和控制溫度，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

8.溫度與熱脹冷縮的關(guān)系

-溫度升高時(shí)，大多數(shù)物體體積膨脹，即熱脹。

-溫度降低時(shí)，大多數(shù)物體體積收縮，即冷縮。

9.溫度與氣壓的關(guān)系

-溫度升高時(shí)，氣體體積膨脹，氣壓降低。

-溫度降低時(shí)，氣體體積收縮，氣壓升高。

10.溫度與熱傳遞的關(guān)系

-溫度差異是熱傳遞的驅(qū)動(dòng)力。

-熱傳遞方式包括傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。教學(xué)反思今天的課，我?guī)Т蠹姨剿髁藴囟扔?jì)的秘密，這是一堂充滿(mǎn)趣味和挑戰(zhàn)的科學(xué)課?；剡^(guò)頭來(lái)，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還算是成功的。通過(guò)引入不同的溫度計(jì)圖片，孩子們的好奇心立刻被激發(fā)了起來(lái)。他們對(duì)于這些小小的儀器是如何工作的充滿(mǎn)了疑問(wèn)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解溫度計(jì)的工作原理時(shí)，我注意到孩子們對(duì)于液柱式溫度計(jì)和電子溫度計(jì)的工作原理理解得比較快。這讓我意識(shí)到，直觀的演示和實(shí)際操作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有效的。我使用了多媒體課件和實(shí)物溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比，孩子們能夠更直觀地看到溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和功能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解電子溫度計(jì)時(shí)，有幾個(gè)孩子對(duì)于電路和電子元件的概念比較模糊，這導(dǎo)致他們對(duì)電子溫度計(jì)的理解有些困難。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)孩子都能夠跟上課程的節(jié)奏。

此外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是我特別設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我希望通過(guò)動(dòng)手操作讓孩子們更深入地理解溫度計(jì)的工作原理。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，有些小組甚至出現(xiàn)了操作失誤。這讓我反思，可能我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者是實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)得不夠清晰。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)孩子都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但是，也有少數(shù)孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)這些孩子表達(dá)自己，讓他們感受到參與的重要性。

最后，我覺(jué)得今天的作業(yè)設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。我布置了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單溫度計(jì)的作業(yè)，這旨在提高孩子們的實(shí)踐能力。但是，考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，我可能需要提供更多的指導(dǎo)，比如提供一些設(shè)計(jì)模板或者步驟指南，幫助他們更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。

-重點(diǎn)詞句：溫度、冷熱程度、物理量。

②溫度計(jì)的工作原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)或電子傳感器轉(zhuǎn)換溫度信號(hào)。

-重點(diǎn)詞句：熱脹冷縮、液體、電子傳感器、溫度信號(hào)。

③溫度計(jì)的類(lèi)型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：體溫計(jì)、氣象溫度計(jì)、土壤溫度計(jì)等。

-重點(diǎn)詞句：體溫計(jì)、氣象溫度計(jì)、土壤溫度計(jì)。

④溫度計(jì)的使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇合適的溫度計(jì)、正確放置、觀察讀數(shù)、清潔維護(hù)。

-重點(diǎn)詞句：選擇、放置、觀察、清潔、維護(hù)。

⑤溫度計(jì)的讀數(shù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：液柱高度或數(shù)字顯示的讀數(shù)方法。

-重點(diǎn)詞句：液柱高度、數(shù)字顯示、讀數(shù)。

⑥溫度計(jì)的維護(hù)與保養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：避免摔落、碰撞、定期校準(zhǔn)、清潔存放。

-重點(diǎn)詞句：摔落、碰撞、校準(zhǔn)、清潔、存放。

⑦溫度計(jì)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：生活應(yīng)用、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)生產(chǎn)。

⑧溫度與熱脹冷縮的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度升高體積膨脹，溫度降低體積收縮。

-重點(diǎn)詞句：溫度升高、體積膨脹、溫度降低、體積收縮。

⑨溫度與氣壓的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度升高氣壓降低，溫度降低氣壓升高。

-重點(diǎn)詞句：溫度升高、氣壓降低、溫度降低、氣壓升高。

⑩溫度與熱傳遞的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度差異是熱傳遞的驅(qū)動(dòng)力，熱傳遞方式包括傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。

-重點(diǎn)詞句：溫度差異、熱傳遞、傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞溫度計(jì)的工作原理和實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的基本概念和工作原理掌握較好，但對(duì)于溫度計(jì)的維護(hù)與保養(yǎng)以及溫度與熱脹冷縮的關(guān)系理解還有待提高。測(cè)試中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確回答溫度計(jì)的類(lèi)型和使用方法。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如實(shí)驗(yàn)操作能力、討論參與度等。互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和動(dòng)手能力給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在溫度計(jì)的維護(hù)與保養(yǎng)以及溫度與熱脹冷縮的關(guān)系方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師建議學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

具體反