2024-2025學(xué)年高中語文散文部分第1單元黃鸝——病期瑣事教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《黃鸝——病期瑣事》是新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第1單元中的一篇散文。本文以作者病中生活的瑣事為線索，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和對(duì)美好生活的向往。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引起共鳴，符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文作品審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，提升對(duì)自然、生命和人生的深刻感悟。通過分析散文中的意象、語言和情感，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于高中階段語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度都有所增加，學(xué)生在散文閱讀方面可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)散文的基本概念和閱讀方法有一定了解，但深入理解散文中的意象、象征、修辭手法等仍需指導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀分析能力有待提高，對(duì)于散文中的情感、主旨把握不夠準(zhǔn)確，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在生活中對(duì)自然、生命的感悟較為有限，對(duì)散文中的哲理和人生哲理的理解可能較為淺顯。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在閱讀粗心、缺乏耐心的問題，對(duì)于散文這種需要細(xì)致品味的文體，可能難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致閱讀，培養(yǎng)對(duì)散文的審美鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生感悟。

綜上，本節(jié)課需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高散文閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》教材，包括《黃鸝——病期瑣事》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與散文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如黃鸝的圖片，以及病中生活的場(chǎng)景圖片，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)視頻：選擇與散文主題相關(guān)的視頻片段，用于導(dǎo)入和深化學(xué)生對(duì)文章的理解。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，用于學(xué)生筆記和課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否有過對(duì)生活中的小事產(chǎn)生深刻感悟的經(jīng)歷？今天我們要學(xué)習(xí)的散文《黃鸝——病期瑣事》就是這樣一篇充滿哲理的作品。你們知道散文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于散文作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)，如自由的形式、抒情的風(fēng)格等。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫、象征手法等表達(dá)情感。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《黃鸝——病期瑣事》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹散文的背景、作者的創(chuàng)作意圖，以及散文在文學(xué)史上的地位。

引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的意象、象征和修辭手法，探討散文如何通過文字表達(dá)作者的情感和哲理。

小組討論：讓學(xué)生分組討論散文在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，以及如何將散文中的感悟應(yīng)用于日常生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與散文主題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“散文與人生感悟”、“散文中的自然描寫”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找散文的影子。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀《黃鸝——病期瑣事》這篇散文時(shí)，能夠通過分析文章的結(jié)構(gòu)、語言和情感，深入理解作者的創(chuàng)作意圖和作品的主題。他們能夠從散文中提煉出關(guān)鍵信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞散文的語言美、意境美，提高了自己的審美鑒賞能力。他們能夠從散文中感受到作者的情感，并對(duì)散文的藝術(shù)價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.思維能力發(fā)展：

5.情感共鳴與人生感悟：

學(xué)生在閱讀《黃鸝——病期瑣事》時(shí)，能夠與作者的情感產(chǎn)生共鳴，對(duì)生命、自然和人生有了更深刻的感悟。他們能夠從散文中汲取力量，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

6.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報(bào)告。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

8.價(jià)值觀的塑造：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了散文的相關(guān)知識(shí)，還提高了閱讀理解、審美鑒賞、思維能力、情感共鳴、合作交流、創(chuàng)造性表達(dá)和價(jià)值觀塑造等多方面的能力。這些效果將對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)出對(duì)散文內(nèi)容的理解。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)言，提出自己的見解。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地闡述主題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度分析散文，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)散文的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法有了較好的掌握。在理解散文主題和情感方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作者意圖，但仍有部分學(xué)生對(duì)散文中的象征和隱喻理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在散文閱讀和理解方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在閱讀理解和表達(dá)方面還需加強(qiáng)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出更多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。在隨堂測(cè)試中，教師針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，如加強(qiáng)散文象征和隱喻的分析。

針對(duì)散文閱讀，教師提出以下反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀散文作品，提高閱讀量和閱讀質(zhì)量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的意象、象征和修辭手法，提高審美鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們?cè)谏⑽膭?chuàng)作中嘗試不同的表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生將散文中的感悟應(yīng)用于日常生活，提升人生境界。八、課后作業(yè)1.閱讀課文《黃鸝——病期瑣事》，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和作者想要傳達(dá)的主題思想。

答案：文章主要講述了作者在病中觀察黃鸝的生活，通過黃鸝的活潑和自由，引發(fā)了對(duì)生命、自由和自然的深刻思考。作者傳達(dá)的主題思想是珍惜生命，追求自由，擁抱自然。

2.分析散文中的意象，并解釋它們?nèi)绾螏椭x者理解文章的主題。

答案：散文中的意象包括黃鸝的歌聲、陽光、雨滴等。黃鸝的歌聲象征著生命的活力和自由，陽光和雨滴則象征著自然界的和諧與生命的滋養(yǎng)。這些意象共同營(yíng)造了一種寧?kù)o、美好的氛圍，幫助讀者理解文章對(duì)生命和自然的贊美。

3.選擇散文中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，分析它如何增強(qiáng)文章的情感表達(dá)。

答案：散文中“我坐在窗前，聽著黃鸝的歌聲，心中充滿了寧?kù)o和喜悅”這一細(xì)節(jié)描寫，通過將作者的內(nèi)心感受與自然景象相結(jié)合，增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)。這種細(xì)節(jié)描寫讓讀者能夠感受到作者在病中找到的慰藉和力量。

4.討論散文中的象征手法，并舉例說明。

答案：散文中使用了黃鸝這一象征手法。黃鸝象征著自由、活力和生命的美好。例如，當(dāng)作者提到“黃鸝在枝頭跳躍，像是在歡快地歌唱”時(shí)，這里的黃鸝就象征著生活中那些讓人感到快樂和自由的事物。

5.寫一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)散文《黃鸝——病期瑣事》中提到的“珍惜生命，追求自由”的理解。

答案示例：

《珍惜生命，追求自由》

讀完《黃鸝——病期瑣事》，我深受觸動(dòng)。在繁忙的生活中，我們常常忽略了生命的寶貴和自由的珍貴。我曾經(jīng)有過一段時(shí)間的迷茫，不知道自己的生活方向在哪里。這篇散文讓我意識(shí)到，生命的每一刻都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜它，就像作者在病中依然能夠欣賞黃鸝的歌聲一樣。

對(duì)我來說，自由意味著能夠按照自己的意愿生活，不受外界壓力的束縛。我曾經(jīng)因?yàn)樽非笏说恼J(rèn)可而失去了自我，通過這篇散文，我明白了追求自由的重要性。我開始嘗試放下一些不必要的負(fù)擔(dān)，去追求那些真正讓我快樂的事情。

生活中的每一個(gè)小確幸，都值得我們珍惜。就像散文中的黃鸝，它雖然小，卻有著無限的生命力和活力。我希望自己能夠像黃鸝一樣，無論身處何種境地，都能保持一顆熱愛生活的心，追求自己的自由。板書設(shè)計(jì)①散文標(biāo)題：《黃鸝——病期瑣事》

②作者：XXX

③主題思想：珍惜生命，追求自由，擁抱自然

①散文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出病中觀察黃鸝的情景

-中間：詳細(xì)描