5做一個(gè)指南針（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《做一個(gè)指南針》是2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教材中的內(nèi)容。本章節(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作指南針，讓學(xué)生了解指南針的工作原理，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探索精神。教材內(nèi)容貼近實(shí)際，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的實(shí)踐技能。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)制作指南針，提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)地理方位的認(rèn)識(shí)和空間感知能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：指南針的制作過(guò)程和原理理解。

難點(diǎn)：指南針的穩(wěn)定性和指向準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)分組合作，讓學(xué)生共同參與指南針的制作，確保每個(gè)學(xué)生都能理解制作步驟和原理。

2.難點(diǎn)：在制作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生使用細(xì)線和磁鐵，確保指南針的穩(wěn)定性和指向性。對(duì)于指向不準(zhǔn)確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和調(diào)整，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)找到最佳位置。同時(shí)，利用視頻或圖片展示指南針的工作原理，幫助學(xué)生理解磁性對(duì)指針的影響。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講解指南針的歷史和原理，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示指南針制作過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬使用指南針，加深對(duì)方向感的認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“尋找寶藏”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用指南針，提高學(xué)習(xí)趣味性和應(yīng)用能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《做一個(gè)指南針》這一課。在古代，指南針是一項(xiàng)非常重要的發(fā)明，它幫助人們辨別方向，對(duì)于航海和探險(xiǎn)有著巨大的作用。那么，你們知道指南針是如何制作的嗎？今天，我們就一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生）老師，我知道指南針是利用磁鐵的性質(zhì)制成的。

（老師）很好，看來(lái)大家對(duì)指南針有一定的了解。今天，我們將通過(guò)親手制作指南針，更深入地了解它的原理。

二、新課講授

1.講解指南針的歷史和原理

（老師）同學(xué)們，指南針的歷史悠久，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)。接下來(lái)，我將為大家講解指南針的制作原理。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解指南針的制作原理。

（老師）指南針的制作原理是利用磁鐵兩極的磁性。當(dāng)磁鐵放在水平面上時(shí)，它的兩端會(huì)分別指向地球的南北極，從而實(shí)現(xiàn)指向功能。

2.指南針的制作步驟

（老師）了解了指南針的制作原理后，接下來(lái)，我將為大家講解指南針的制作步驟。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解指南針的制作步驟。

（老師）指南針的制作步驟如下：

（1）準(zhǔn)備材料：細(xì)線、磁鐵、小木棒、小釘子。

（2）將小木棒固定在小釘子上，制成一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸。

（3）將細(xì)線穿過(guò)小木棒，一端系上磁鐵，另一端固定在軸的另一端。

（4）調(diào)整磁鐵的位置，使其能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）將指南針?lè)旁谒矫嫔?，觀察磁鐵的指向。

3.指南針的使用方法

（老師）同學(xué)們，了解了指南針的制作步驟后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下指南針的使用方法。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解指南針的使用方法。

（老師）指南針的使用方法如下：

（1）將指南針?lè)旁谒矫嫔稀?/p>

（2）觀察磁鐵的指向，確定南北方向。

（3）根據(jù)指南針的指向，確定其他方向。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.分組實(shí)驗(yàn)

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們將進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，親手制作指南針。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們按照之前講解的制作步驟，開(kāi)始制作指南針。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

（老師）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果有任何問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)向我提問(wèn)。

（學(xué)生）好的，老師。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

（老師）同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，相信大家已經(jīng)完成了指南針的制作?，F(xiàn)在，請(qǐng)各小組分享一下你們的制作心得。

（學(xué)生）我們小組在制作過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)共同努力，最終成功制作出了指南針。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《做一個(gè)指南針》這一課，了解了指南針的制作原理、制作步驟和使用方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

五、課后作業(yè)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.嘗試在家中使用指南針，觀察其指向。

3.查閱資料，了解指南針在歷史中的應(yīng)用。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解指南針的歷史、原理、制作步驟和使用方法，讓學(xué)生了解了指南針的基本知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生親手制作指南針，提高了他們的實(shí)踐能力。在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)指南針的歷史起源、工作原理、制作步驟和使用方法有了深入的了解。他們能夠描述指南針的基本構(gòu)造，解釋磁鐵在指南針中的作用，以及如何利用指南針確定方向。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)親手制作指南針，這一過(guò)程不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)中的小問(wèn)題，如調(diào)整磁鐵位置以獲得準(zhǔn)確的指向。

3.科學(xué)探究精神：在探索指南針原理的過(guò)程中，學(xué)生展現(xiàn)出了濃厚的科學(xué)探究興趣。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了理論知識(shí)，體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流和相互支持，這些團(tuán)隊(duì)合作的技能對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財(cái)富。

5.創(chuàng)新意識(shí)：在制作指南針的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅遵循了既定的步驟，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。有的學(xué)生在指南針的制作上加入了自己的設(shè)計(jì)，如裝飾性的圖案或額外的功能。

6.空間感知能力：通過(guò)使用指南針，學(xué)生提高了他們的空間感知能力。他們能夠更好地理解地理方位，這對(duì)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)和進(jìn)行戶外活動(dòng)都是有益的。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手制作和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了更大的熱情，愿意在課后繼續(xù)探索和了解更多的科學(xué)知識(shí)。

8.邏輯思維：在分析指南針工作原理和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)論，這些都是邏輯思維能力的體現(xiàn)。七、課堂1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“指南針是如何利用磁鐵的性質(zhì)工作的？”、“在制作指南針的過(guò)程中，哪些步驟是關(guān)鍵？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。

2.觀察學(xué)生參與度

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。例如，在小組實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠合作、是否能夠按照步驟正確操作。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)檢查他們是否能夠正確使用工具，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

4.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)。我會(huì)觀察他們是否能夠有效溝通、是否能夠分工合作、是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。這些評(píng)價(jià)將有助于我了解學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試。測(cè)試題目將與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

6.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容將包括對(duì)指南針原理的理解、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和設(shè)計(jì)指南針的創(chuàng)意方案。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，以及他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

8.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我會(huì)在課堂上引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，也可以對(duì)同伴的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

9.教學(xué)反思

在教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①

-指南針的定義

-指南針的歷史

-指南針的工作原理

②

-磁鐵的性質(zhì)

-地磁場(chǎng)的作用

-指南針的制作材料

-制作步驟概述

③

-實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-指南針的使用方法

-南北方向的確定

-方向感的培養(yǎng)重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：指南針是利用______的原理制成的，它的兩端分別指向地球的______。

答案：磁鐵，南北極

2.題型：選擇題

題目：以下哪個(gè)不是制作指南針?biāo)璧牟牧希?/p>

A.磁鐵

B.細(xì)線

C.小木棒

D.地球儀

答案：D

3.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述指南針的制作步驟。

答案：

（1）準(zhǔn)備材料：磁鐵、細(xì)線、小木棒、小釘子。

（2）將小木棒固定在小釘子上，制成一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸。

（3）將細(xì)線穿過(guò)小木棒，一端系上磁鐵，另一端固定在軸的另一端。

（4）調(diào)整磁鐵的位置，使其能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）將指南針?lè)旁谒矫嫔?，觀察磁鐵的指向。

4.題型：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證指南針的指向性。

答案：

（1）準(zhǔn)備材料：指南針、細(xì)線、磁鐵、小木棒、小釘子、水平面。

（2）按照