2023八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA1a-1c教學(xué)實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA1a-1c，包括詢問和回答關(guān)于運動頻率的問題，學(xué)習一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上，引入一般疑問句的構(gòu)成，與學(xué)生在日常生活中已掌握的英語知識相銜接，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語進行日常交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識，通過學(xué)習詢問運動頻率的對話，提高學(xué)生對英語口語交流的興趣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過練習構(gòu)成和回答一般疑問句，增強學(xué)生靈活運用英語表達的能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通協(xié)作的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠描述日?；顒?。然而，對于一般疑問句的構(gòu)成和回答方式可能還處于初步理解階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

八年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習持有較高的興趣，尤其是在涉及到日常生活話題時。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過課堂活動和練習迅速掌握新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習，如通過聽錄音和觀看視頻來提高語言感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習一般疑問句時可能會遇到以下困難：一是對疑問句的構(gòu)成規(guī)則理解不夠清晰，容易混淆疑問詞和助動詞的使用；二是對于否定回答的表達不夠熟練，可能無法準確表達否定意義；三是口語練習時，可能因為缺乏自信而表達不流暢。此外，部分學(xué)生可能在小組活動中遇到溝通障礙，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：英語教學(xué)軟件，如課文朗讀軟件、語法練習軟件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習

-信息化資源：英語學(xué)習網(wǎng)站，提供聽力材料、視頻教程和在線測試

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、音響設(shè)備、錄音筆、白板或電子白板

-教學(xué)材料：課本、練習冊、教學(xué)卡片、圖片和海報素材教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和基本句型。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何構(gòu)成一般疑問句”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能從已知的句子中找出疑問句的特點嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習成果來了解預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一般疑問句的基本構(gòu)成。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與運動相關(guān)的英語視頻，引出“如何詢問運動頻率”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示例句“Doyouexerciseeveryday?”來講解疑問詞“Do”和助動詞“you”的使用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容，互相提問并回答，如“Doyouplaybasketball?”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能問：“為什么有時候用do，有時候用does？”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗一般疑問句的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些練習題，讓學(xué)生練習構(gòu)成和回答一般疑問句，如：“用一般疑問句完成對話?！?/p>

-提供拓展資源：提供與運動相關(guān)的英語聽力材料或閱讀文章，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯誤并解釋正確答案。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如：“我在提問時有時候用詞不準確，需要加強詞匯學(xué)習。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《健康生活指南》：這是一本介紹健康生活方式的書籍，其中包含了許多關(guān)于運動頻率和健康習慣的英文文章。學(xué)生可以通過閱讀這些文章，了解不同運動對健康的影響，并學(xué)習如何用英語描述自己的運動習慣。

-《體育英語》：一本專門為英語學(xué)習者編寫的體育詞匯和表達手冊，涵蓋了各種體育活動的英文術(shù)語和常用表達。學(xué)生可以通過這本書學(xué)習更多與運動相關(guān)的英語詞匯，豐富自己的英語表達。

-《青少年健康雜志》：這是一本面向青少年的健康雜志，其中包含了許多關(guān)于運動、營養(yǎng)和健康生活的英文文章。學(xué)生可以通過閱讀這些文章，了解健康知識，并提高自己的英語閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于自己運動習慣的英語短文，包括運動頻率、運動類型和運動時長等內(nèi)容。通過寫作，學(xué)生不僅能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的語言知識，還能夠提高自己的寫作能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，每組選擇一個運動項目，研究該運動項目的起源、發(fā)展、規(guī)則和技巧，并用英語制作一份介紹材料。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時提高他們的團隊協(xié)作能力和英語表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)交流運動相關(guān)的英語表達，分享自己的學(xué)習心得。通過交流，學(xué)生可以拓寬自己的視野，提高自己的英語口語水平。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生觀看與運動相關(guān)的英語視頻，學(xué)習地道的英語表達和聽力技巧。學(xué)生可以選擇自己感興趣的體育項目，如足球、籃球、跑步等，通過觀看視頻，了解運動知識，提高英語水平。

3.設(shè)計實踐性強的拓展活動

-組織學(xué)生參加校外的英語角或英語演講比賽，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高自己的英語實際應(yīng)用能力。

-設(shè)計一項關(guān)于健康生活的英語演講或辯論活動，讓學(xué)生就“如何保持健康的生活方式”這一話題展開討論。通過演講或辯論，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語表達能力，還能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)的運動會或體育比賽，用英語記錄比賽過程、采訪運動員和觀眾，撰寫新聞報道。這樣的活動可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的英語寫作和新聞采訪能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般疑問句的構(gòu)成

-助動詞的使用（do/does）

-疑問詞的選擇（who,what,where,when,why,howoften等）

-常用運動詞匯（exercise,run,swim,playbasketball等）

②重點詞匯：

-often（經(jīng)常）

-exercise（鍛煉）

-playbasketball（打籃球）

-run（跑步）

-swim（游泳）

③重點句型：

-Doyouexerciseeveryday?

-Iexercisethreetimesaweek.

-Howoftendoyouplaybasketball?

-IplaybasketballeverySunday.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“如何詢問運動頻率”這個主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及與運動相關(guān)的詞匯和表達。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有一些思考和感悟。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習階段的表現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習任務(wù)，對一般疑問句的構(gòu)成有了初步的了解。然而，也有一些學(xué)生對于疑問詞的選擇和助動詞的使用還存在一些困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習，確保每個學(xué)生都能夠掌握這些關(guān)鍵點。

在課堂活動中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出沉默寡言，缺乏表達自己的意愿。這可能是由于他們的英語口語能力不足，或者是自信心不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

此外，我在課堂上的講解和示范也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，有時候我的講解過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生在聽講過程中容易走神。為了解決這個問題，我嘗試將講解與互動相結(jié)合，讓學(xué)生在參與課堂活動的同時，也能夠加深對知識的理解。例如，在講解疑問句的構(gòu)成時，我讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造句子，并給予及時的反饋和糾正。

在課后作業(yè)的布置和批改過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對課堂所學(xué)知識的掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂練習的針對性，確保學(xué)生能夠在課堂上充分練習所學(xué)知識。

1.加強基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習，確保每個學(xué)生