第2單元習(xí)作二：寫作品梗概2024-2025學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2單元習(xí)作二：寫作品梗概2024-2025學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第2單元習(xí)作二：寫作品梗概

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)與概括能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)意思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解作品梗概的概念：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作品梗概是對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，包括主要人物、事件和結(jié)局。

-學(xué)習(xí)梗概寫作的步驟：引導(dǎo)學(xué)生掌握從閱讀中提取關(guān)鍵信息，再到組織語言進(jìn)行概括的寫作過程。

-應(yīng)用梗概寫作技巧：通過示例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用簡(jiǎn)潔、連貫的語言來撰寫梗概。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-梗概的概括性與詳略度：難點(diǎn)在于學(xué)生如何把握梗概的概括程度，既不能過于簡(jiǎn)略導(dǎo)致信息丟失，也不能過于詳細(xì)而失去梗概的本質(zhì)。

-人物關(guān)系的概括：對(duì)于復(fù)雜的人物關(guān)系，學(xué)生可能難以在梗概中準(zhǔn)確表達(dá)，需要教師引導(dǎo)如何抓住主要人物關(guān)系進(jìn)行概括。

-事件發(fā)展的邏輯性：學(xué)生可能難以在梗概中保持事件發(fā)展的邏輯性，需要教師指導(dǎo)如何按時(shí)間順序或重要性順序組織事件。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)下冊(cè)語文》教材，特別是包含“習(xí)作二：寫作品梗概”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品梗概示例，以及相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解梗概的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和提供寫作靈感。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享寫作心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)作品梗概的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有看過電影或者讀過故事書？你們通常如何記住故事的主要內(nèi)容？”

展示一些經(jīng)典電影的預(yù)告片或書籍封面，讓學(xué)生初步感受故事梗概的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹作品梗概的概念，即對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)其作為快速了解故事內(nèi)容的重要工具。

2.作品梗概基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作品梗概的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作品梗概的定義，包括其主要目的是提取故事的核心元素。

詳細(xì)介紹作品梗概的組成部分，如主要人物、沖突、高潮和結(jié)局。

3.作品梗概案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作品梗概的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同類型的故事，如童話、科幻小說、歷史故事等，進(jìn)行梗概分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的梗概，讓學(xué)生理解不同類型故事梗概的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)梗概的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事，要求他們共同完成對(duì)該故事的梗概寫作。

小組成員討論如何提取故事的關(guān)鍵信息，并嘗試用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。

每組討論結(jié)束后，隨機(jī)選擇小組進(jìn)行梗概展示，其他小組提供反饋和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)作品梗概的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們小組的作品梗概，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)每個(gè)展示的梗概進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)寫作梗概時(shí)要注意的要點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品梗概的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作品梗概的基本概念、寫作技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)作品梗概在閱讀和寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的短篇故事，嘗試撰寫其梗概，并在下一節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品梗概集：收集不同類型和風(fēng)格的文學(xué)作品梗概，如古代神話、現(xiàn)代小說、科幻故事等，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

-名家作品梗概分析：選取一些知名作家的作品，提供其作品梗概的詳細(xì)分析，幫助學(xué)生了解不同作家在梗概寫作上的特點(diǎn)。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，提供互動(dòng)式作品梗概寫作練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-作品梗概寫作技巧視頻：收集一些關(guān)于如何撰寫作品梗概的視頻教程，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重感官學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并嘗試撰寫其梗概，以加深對(duì)作品的理解。

-觀看電影和電視劇：引導(dǎo)學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影和電視劇，通過視覺體驗(yàn)來豐富對(duì)作品梗概的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作自己的故事梗概：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事梗概，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-小組合作撰寫梗概：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜故事的梗概寫作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-梗概寫作比賽：定期舉辦梗概寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

-利用圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查找更多關(guān)于作品梗概的書籍和資料，拓寬知識(shí)面。

-作品梗概寫作講座：邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家進(jìn)行講座，分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和梗概寫作技巧。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與作品梗概相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀指定作品并撰寫梗概，或與家人分享自己創(chuàng)作的故事梗概。

-作品梗概寫作指導(dǎo)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份詳細(xì)的梗概寫作指導(dǎo)手冊(cè)，包括寫作步驟、常見問題和解決方案等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①作品梗概的基本概念：

-定義：對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括。

-目的：快速了解故事內(nèi)容，提煉核心信息。

②作品梗概的組成部分：

-主要人物：故事中的關(guān)鍵角色。

-事件：故事中發(fā)生的主要情節(jié)。

-沖突：推動(dòng)故事發(fā)展的矛盾沖突。

-高潮：故事發(fā)展中最緊張、最激動(dòng)人心的部分。

-結(jié)局：故事最終的解決和結(jié)果。

③梗概寫作的技巧：

-簡(jiǎn)潔性：用最少的文字概括故事內(nèi)容。

-連貫性：保持故事的邏輯順序和完整性。

-準(zhǔn)確性：確保梗概中包含故事的核心元素。

-創(chuàng)新性：在保證梗概準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，嘗試用新穎的表述方式。典型例題講解1.例題：

《小王子》的故事梗概如下：小王子離開自己的星球，游歷了多個(gè)星球，遇到了各種各樣的人，最終回到自己的星球。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《小王子》的故事梗概。

答案：《小王子》講述了小王子離開自己的星球，游歷多個(gè)星球，結(jié)識(shí)了各種各樣的人，最終回到自己的星球的故事。

2.例題：

《哈利·波特與魔法石》的故事梗概如下：哈利·波特在11歲生日那天得知自己是巫師，被邀請(qǐng)進(jìn)入霍格沃茨魔法學(xué)校學(xué)習(xí)。在魔法學(xué)校，哈利結(jié)識(shí)了好友赫敏和羅恩，一起經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《哈利·波特與魔法石》的故事梗概。

答案：《哈利·波特與魔法石》講述了哈利·波特在得知自己是巫師后，進(jìn)入霍格沃茨魔法學(xué)校學(xué)習(xí)，與好友赫敏和羅恩一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)的故事。

3.例題：

《西游記》的故事梗概如下：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終成功取得真經(jīng)。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《西游記》的故事梗概。

答案：《西游記》講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終成功取得真經(jīng)的故事。

4.例題：

《紅樓夢(mèng)》的故事梗概如下：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情糾葛，以及賈、王、史、薛四大家族的興衰歷程。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。

答案：《紅樓夢(mèng)》講述了賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情糾葛，以及賈、王、史、薛四大家族的興衰歷程。

5.例題：

《水滸傳》的故事梗概如下：宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義，共同抗擊腐敗的官府。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《水滸傳》的故事梗概。

答案：《水滸傳》講述了宋江、吳用等一百零八位好漢在梁山泊聚義，共同抗擊腐敗的官府的故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解作品梗概時(shí)，我會(huì)嘗試將文學(xué)作品與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的文學(xué)概念變得具體可感。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)，提高參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)作品梗概的理解不夠深入：有些學(xué)生在寫作梗概時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單羅列故事情節(jié)，缺乏對(duì)人物性格、主題思想等深層次內(nèi)容的挖掘。

2.教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性：在教學(xué)過程中，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

3.評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單，缺乏多樣性：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品梗概時(shí)，我可能只注重結(jié)果的正確性，而忽視了過程中的創(chuàng)新性和個(gè)性化表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘作品內(nèi)涵，提高學(xué)生理解力：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，挖掘人物性