第15課乘上大船游世界（教案）魯教版（五四制）美術一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課乘上大船游世界（教案）魯教版（五四制）美術一年級下冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課將帶領學生欣賞世界各地的著名景觀，通過美術作品感受不同地域的文化特色，提高學生的審美能力和繪畫技巧。教學內容包括魯教版美術一年級下冊第15課《乘上大船游世界》中的風景畫欣賞與創(chuàng)作。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級上冊已學過的《我們的家園》和《美麗的大自然》等課程內容相聯(lián)系，引導學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實踐和美術表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過欣賞世界各地的風景畫，學生將提升對自然景觀的審美感知，增強對多元文化的理解與尊重。在創(chuàng)作實踐中，學生將鍛煉創(chuàng)意思維，學會運用色彩和構圖表達個人情感，從而提高美術表現(xiàn)能力。同時，通過合作分享，學生將學會與他人交流創(chuàng)意，培養(yǎng)合作精神和表達能力。學情分析一年級下冊的學生正處于美術學習的啟蒙階段，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生已具備基本的色彩認知和簡單的繪畫技巧，能夠進行簡單的線條和形狀創(chuàng)作。在能力方面，學生的觀察能力、想象力和初步的審美判斷能力有所發(fā)展，但尚需進一步引導和培養(yǎng)。在素質方面，學生的自信心、耐心和創(chuàng)造力有待提升。

行為習慣方面，一年級學生通?；顫姾脛?，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在美術課上，他們可能對繪畫材料感興趣而忽視繪畫過程，或者因為繪畫技巧不足而感到挫敗。這些特點對課程學習產生了一定影響：

1.教師需要設計富有吸引力的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，保持他們的注意力。

2.通過游戲化教學和小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.教師應注重個別輔導，針對不同學生的繪畫技巧和興趣進行差異化的教學，幫助學生建立自信。

4.通過鼓勵學生觀察自然、體驗生活，提高他們的觀察能力和想象力。

5.在教學中注重培養(yǎng)學生的耐心和毅力，讓他們在繪畫過程中體會到成就感和樂趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生了解世界各地的自然景觀和文化背景，激發(fā)學生的興趣。

2.演示法：教師示范繪畫技巧，讓學生直觀學習，掌握風景畫的構圖和色彩運用。

3.合作學習法：分組讓學生共同創(chuàng)作一幅風景畫，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示世界各地的風景，增強學生的視覺感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動繪畫，讓學生在游戲中學習色彩搭配和構圖。

3.實物教具：引入不同材質的繪畫工具，讓學生親身體驗不同的繪畫效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《乘上大船游世界》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的世界景觀是什么？為什么？”、“你能描述一下你所了解的某個國家的特色嗎？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界各地的自然景觀和文化背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解世界各地的景觀，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于旅行的故事，引出《乘上大船游世界》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解風景畫的基本要素，如色彩、構圖、透視等，結合世界著名風景畫的實例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解到的世界景觀，并嘗試用簡單的線條和色彩描繪出來。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和創(chuàng)作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解風景畫的基本要素。

實踐活動法：設計小組討論和繪畫實踐，讓學生在實踐中掌握風景畫的創(chuàng)作技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解風景畫的基本要素，掌握創(chuàng)作技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后嘗試創(chuàng)作一幅自己的風景畫，并分享給同學和老師。

提供拓展資源：推薦一些世界著名風景畫的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的風景畫知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）世界著名景觀圖片集：收集世界各地著名景觀的圖片，如埃菲爾鐵塔、長城、金字塔、大峽谷等，供學生在課堂上欣賞和參考。

（2）各國文化特色介紹：整理各國獨特的文化元素，如意大利的文藝復興、日本的和風、埃及的金字塔文化等，幫助學生了解世界各地的文化背景。

（3）風景畫教程：提供一些風景畫的教程，包括構圖、色彩、透視等方面的知識，幫助學生提高繪畫技巧。

（4）世界地圖：展示世界地圖，讓學生了解不同國家的地理位置和特點。

2.拓展建議：

（1）欣賞世界著名景觀：鼓勵學生課后收集世界著名景觀的圖片，了解其背后的歷史和文化，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

（2）學習各國文化：引導學生關注各國文化，如通過閱讀書籍、觀看紀錄片等方式，了解不同國家的風土人情，拓寬學生的知識視野。

（3）嘗試創(chuàng)作風景畫：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作風景畫，運用所學知識，表達自己對世界各地的理解和感受。

（4）制作旅行日志：讓學生以小組為單位，制作一份旅行日志，記錄他們心目中的世界美景，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

（5）舉辦主題班會：組織一次以“世界風光”為主題的班會，讓學生分享自己的所見所聞，激發(fā)學生對世界各地的興趣。

（6）開展繪畫比賽：舉辦一次風景畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用畫筆描繪出心中的世界美景，提高學生的繪畫技巧和審美能力。

（7）參觀美術館：組織學生參觀美術館，欣賞不同風格的風景畫，感受藝術家的創(chuàng)作手法和情感表達。

（8）開展戶外寫生：帶領學生走進大自然，進行戶外寫生，讓學生親身感受大自然的美麗，提高他們的觀察能力和繪畫技巧。典型例題講解1.例題：

觀察下面的風景畫，說出這幅畫的主要特點。

答案：這幅風景畫以藍色調為主，通過遠處的山巒和近處的樹木的描繪，展現(xiàn)了寧靜、深遠的感覺。畫面中的線條流暢，色彩搭配和諧，給人一種清新自然的美感。

2.例題：

A.前景和背景的物體大小一致

B.近處的物體比遠處的物體大

C.物體的顏色在遠處變淺

D.物體的形狀在遠處變得不規(guī)則

答案：B.近處的物體比遠處的物體大

3.例題：

請根據以下描述，選擇正確的風景畫類型。

描述：畫面以水為主題，展現(xiàn)了湖光山色和倒影，給人以寧靜、舒適的感覺。

A.山水畫

B.油畫

C.水彩畫

D.剪紙畫

答案：C.水彩畫

4.例題：

A.景物的層次感

B.光影的變化

C.畫面的節(jié)奏感

D.畫家的個人情感

答案：D.畫家的個人情感

5.例題：

分析以下風景畫，指出畫家在色彩和構圖上運用了哪些技巧。

答案：畫家在這幅風景畫中運用了以下技巧：

-色彩：以暖色調為主，如橙色、紅色等，營造出溫馨、熱烈的氛圍。

-構圖：通過前景、中景、背景的層次安排，以及樹木、山巒、天空的布局，使畫面具有空間感和立體感。

6.例題：

A.近處的物體比遠處的物體大

B.前景和背景的物體大小一致

C.物體的顏色在遠處變淺

D.物體的形狀在遠處變得不規(guī)則

答案：B.前景和背景的物體大小一致

7.例題：

請根據以下描述，選擇正確的風景畫風格。

描述：畫面以寫實為主，細致描繪了景物的細節(jié)，給人以真實、生動的感覺。

A.抽象畫

B.寫實畫

C.水彩畫

D.油畫

答案：B.寫實畫

8.例題：

A.色彩的冷暖對比

B.色彩的明度對比

C.色彩的純度對比

D.色彩的形狀對比

答案：D.色彩的形狀對比教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上積極參與，對于世界各地的風景畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極思考并回答。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作熱情較高，能夠根據所學知識嘗試不同的繪畫技巧。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠互相啟發(fā)，共同完成一幅風景畫。各組成員分工明確，有的負責構圖，有的負責色彩搭配，有的負責細節(jié)描繪。最終的作品展現(xiàn)了團隊合作的精神，同時也體現(xiàn)了學生對風景畫的理解和創(chuàng)作能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

學生課后完成的作業(yè)質量較高，能夠將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。部分學生創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的風景畫，展現(xiàn)了他們的想象力和繪畫技巧。同時，學生在作業(yè)中也能夠提出自己的疑問，說明他們對學習內容有進一步探索的意愿。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

-對于在繪畫實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學生，給予個別指導，幫助他們進一步提升繪畫技巧。

-針對在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學生，鼓勵他們多參與討論，提高團隊協(xié)作能力。

-針對課后作業(yè)，教師對學生的創(chuàng)意和技巧給予肯定，同時指出不足之處，并提出改進建議。

總體評價：

本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠積極參與課堂活動，對風景畫有了更深入的了解。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。同時，教師將鼓勵學生多參與實踐活動，培養(yǎng)他們的審美能力和繪畫技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解風景畫時，不僅僅介紹繪畫技巧，還融入了相關的文化背景知識，讓學生在欣賞畫作的同時，也能了解世界各地的文化特色。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示世界各地的風景圖片和視頻，讓學生直觀感受不同地域的自然風光和人文景觀，增強了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：部分學生在繪畫技巧和審美能力上存在明顯差異，教學過程中需要更加關注學生的個性化需求。

2.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要設計更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，可以考慮增加更多形式多樣的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生在繪畫技巧和審美能力上的差異，可