第17課《短文兩篇——陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第17課《短文兩篇——陋室銘》

內(nèi)容：本課選取了兩篇文言文，分別為劉禹錫的《陋室銘》和陶淵明的《桃花源記》。通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，學(xué)生將掌握文言文的基本知識(shí)，包括字詞的音、形、義，以及句子的翻譯和斷句。同時(shí)，通過品讀文本，了解作者的生活情趣和思想感情，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過解讀文言文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文言文的基礎(chǔ)知識(shí)；2.思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨，提升邏輯思維能力；3.文化傳承與理解能力，使學(xué)生理解作者的思想情感，感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：文言文字詞理解。要求學(xué)生掌握《陋室銘》中的生僻字詞，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”中的“鴻儒”、“白丁”，能夠正確翻譯并解釋其含義。

-重點(diǎn)二：文言文斷句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句，例如學(xué)習(xí)“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)斷句，理解其意境。

-重點(diǎn)三：文章主旨把握。幫助學(xué)生理解劉禹錫在《陋室銘》中表達(dá)的生活情趣和思想感情，提煉出“陋室不陋，志趣高雅”的主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：文言文閱讀理解。由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法、詞匯和表達(dá)方式上存在差異，學(xué)生理解文言文時(shí)可能感到困難，如對(duì)“之、乎、者、也”等文言虛詞的理解。

-難點(diǎn)二：作者思想情感的把握。劉禹錫在《陋室銘》中運(yùn)用了大量的修辭手法，如對(duì)偶、排比等，學(xué)生需要通過分析語言表達(dá)來體會(huì)作者的情感。

-難點(diǎn)三：文化內(nèi)涵的解讀。學(xué)生需要結(jié)合歷史背景和文化常識(shí)，理解“陋室銘”中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生價(jià)值觀，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)）、文言文字典。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的文言文教學(xué)視頻、相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)介紹。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、文言文朗讀錄音、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示劉禹錫的生平簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景。

-提問：“同學(xué)們，你們對(duì)‘陋室’這個(gè)詞有什么理解？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“陋室”是否真的“陋”？為什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是劉禹錫的《陋室銘》，一起走進(jìn)這篇文章，尋找答案?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解

-教師講解《陋室銘》中的生僻字詞，如“鴻儒”、“白丁”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，體會(huì)字詞的韻味。

-舉例：“談笑有鴻儒，往來無白丁”中，“鴻儒”指的是學(xué)識(shí)淵博的人，“白丁”指的是沒有功名的人。

-第二條：文言文斷句練習(xí)

-教師展示《陋室銘》的原文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行斷句練習(xí)。

-舉例：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的斷句為：“無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形”。

-第三條：文章主旨分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析《陋室銘》的主旨，即“陋室不陋，志趣高雅”。

-舉例：通過對(duì)比“陋室”與“雅室”，劉禹錫表達(dá)了自己對(duì)于生活品質(zhì)和人生價(jià)值的獨(dú)特見解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：朗讀比賽

-學(xué)生分組朗讀《陋室銘》，教師評(píng)選最佳朗讀者。

-第二條：角色扮演

-學(xué)生分組扮演文中的角色，如“鴻儒”、“白丁”等，通過表演加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-第三條：書法展示

-學(xué)生用毛筆書寫《陋室銘》中的名句，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”，體會(huì)文言文的書法藝術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：作者思想情感的把握

-舉例：“斯是陋室，惟吾德馨。”這句話體現(xiàn)了作者淡泊名利、安貧樂道的思想。

-第二方面：文言文修辭手法的運(yùn)用

-舉例：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，增強(qiáng)了文章的韻律美。

-第三方面：文化內(nèi)涵的解讀

-舉例：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生可以了解到古代文人的生活情趣和價(jià)值觀。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》，了解了劉禹錫的生平和思想，學(xué)會(huì)了如何斷句和翻譯文言文，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

-布置課后作業(yè)，如背誦《陋室銘》、寫一篇關(guān)于文章主旨的短文等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的語法特點(diǎn)：主語、謂語、賓語的順序與現(xiàn)代漢語不同，賓語前置、狀語后置等特殊句式。

-文言文詞匯特點(diǎn)：實(shí)詞和虛詞的用法，實(shí)詞的古今異義、通假字等。

-文言文斷句方法：根據(jù)句子成分、語氣詞、修辭手法等進(jìn)行斷句。

2.《陋室銘》文本分析

-文章標(biāo)題：《陋室銘》中的“陋室”并非指實(shí)際的簡(jiǎn)陋住所，而是比喻作者的生活環(huán)境。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明主旨，中間闡述理由，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)主旨。

-文章主旨：表達(dá)作者淡泊名利、安貧樂道的思想，強(qiáng)調(diào)品德的重要性。

3.文言文閱讀技巧

-朗讀：通過朗讀，感受文言文的音韻美和節(jié)奏感。

-翻譯：根據(jù)字詞的含義和語法結(jié)構(gòu)，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

-分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法、作者的思想感情等。

4.文言文背誦方法

-理解背誦：理解文章內(nèi)容，有助于記憶。

-分段背誦：將文章分成若干段落，分段背誦。

-反復(fù)背誦：多次背誦，鞏固記憶。

5.文言文寫作特點(diǎn)

-修辭手法：對(duì)偶、排比、夸張等。

-表達(dá)方式：記敘、議論、抒情等。

-主題思想：強(qiáng)調(diào)品德、倡導(dǎo)節(jié)儉、贊美自然等。

6.文學(xué)常識(shí)

-作者劉禹錫的生平簡(jiǎn)介：唐朝文學(xué)家、政治家，有“詩豪”之稱。

-文章背景：劉禹錫因政治原因被貶為永州司馬，期間創(chuàng)作了《陋室銘》。

-文章影響：《陋室銘》被譽(yù)為“千古絕唱”，對(duì)后世文人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.文言文文化內(nèi)涵

-儒家思想：強(qiáng)調(diào)品德、修身齊家治國平天下。

-道家思想：倡導(dǎo)順應(yīng)自然、無為而治。

-唐代文化：唐代文學(xué)繁榮，文人墨客輩出，詩歌、散文、書法等藝術(shù)形式豐富。

8.文言文教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-幫助學(xué)生了解古代文人的生活情趣和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總分總結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞句：開頭“斯是陋室，惟吾德馨?！?，結(jié)尾“何陋之有？”

-邏輯關(guān)系：文章開頭提出觀點(diǎn)，中間部分通過列舉陋室中的雅事來證明觀點(diǎn)，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，形成總分總的結(jié)構(gòu)。

②文學(xué)手法邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)偶、排比、比喻等修辭手法

-重點(diǎn)詞句：“談笑有鴻儒，往來無白丁”、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”

-邏輯關(guān)系：通過運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的韻律美和表現(xiàn)力，使讀者更易于接受和記憶文章內(nèi)容。

③思想情感邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：安貧樂道、淡泊名利

-重點(diǎn)詞句：“何陋之有？”、“斯是陋室，惟吾德馨?！?/p>

-邏輯關(guān)系：文章通過陋室與雅室的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)物質(zhì)生活的淡泊和對(duì)精神生活的追求，體現(xiàn)了作者的思想情感。

④人物形象邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者形象、陋室中的客人形象

-重點(diǎn)詞句：“談笑有鴻儒，往來無白丁”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”

-邏輯關(guān)系：通過描述陋室中的客人，展現(xiàn)了作者與客人的高雅情趣，以及作者自身的品德修養(yǎng)。

⑤文化內(nèi)涵邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：儒家思想、道家思想

-重點(diǎn)詞句：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”

-邏輯關(guān)系：文章蘊(yùn)含了儒家思想中的修身齊家治國平天下的理念，以及道家思想中的順應(yīng)自然、無為而治的思想。

⑥教學(xué)目標(biāo)邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)

-重點(diǎn)詞句：“斯是陋室，惟吾德馨。”、“何陋之有？”

-邏輯關(guān)系：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生能夠提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美鑒賞能力。典型例題講解1.例題：

-文言文句子翻譯：“談笑有鴻儒，往來無白丁。”

-答案：在這里，談笑指的是談?wù)撔β暎续櫲逡馕吨袑W(xué)識(shí)淵博的人，往來無白丁表示交往的人中沒有沒有功名的人。因此，這句話翻譯為：在這里，談笑的都是學(xué)識(shí)淵博的人，來來往往的沒有一個(gè)平民。

2.例題：

-文言文斷句：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！?/p>

-答案：根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)，這句話應(yīng)該斷句為：“無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形?！边@里“之”是助詞，表示所屬關(guān)系，“無”是動(dòng)詞，表示沒有，“絲竹”和“案牘”分別指音樂和文書。

3.例題：

-文言文詞語解釋：“德馨”

-答案：“德馨”中的“德”指的是品德，“馨”是香氣，這里比喻品德高尚，如同香氣撲鼻。因此，“德馨”可以解釋為品德高尚。

4.例題：

-文言文句子理解：“何陋之有？”

-答案：這句話是反問句，意思是“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”在這里，作者用反問的方式來強(qiáng)調(diào)自己的陋室雖然簡(jiǎn)陋，但自己的品德高尚，因此并不簡(jiǎn)陋。

5.例題：

-文言文句子翻譯：“斯是陋室，惟吾德馨?！?/p>

-答案：這句話翻譯為：“這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡(jiǎn)陋了）?！边@里通過對(duì)比“陋室”與“吾德馨”，表達(dá)了作者對(duì)品德高尚的重視。

補(bǔ)充