第18課科技文化成就（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課科技文化成就（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）教材分析第18課科技文化成就（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）本課內(nèi)容緊扣教材，以中國古代科技文化成就為主線，涵蓋四大發(fā)明、古代建筑、書法藝術(shù)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感和民族自信心。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史意識，認(rèn)識到科技文化成就對國家發(fā)展和人類文明的貢獻(xiàn)。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代科技文化，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.提升學(xué)生的信息提取和解讀能力，學(xué)會從歷史材料中提取有效信息，并進(jìn)行邏輯推理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，通過小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和創(chuàng)意。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的歷史背景、發(fā)明過程及其對世界文明的影響。

②掌握古代建筑（如長城、故宮、應(yīng)縣木塔等）的特點及其在建筑史上的地位。

③分析書法藝術(shù)（如楷書、行書、草書等）的發(fā)展歷程和代表人物，理解其藝術(shù)價值。

2.教學(xué)難點

①深入理解四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，特別是對歐洲文藝復(fù)興和工業(yè)革命的啟示。

②將古代建筑的特點與當(dāng)時的社會背景、經(jīng)濟狀況、文化傳統(tǒng)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

③通過對比不同書法風(fēng)格的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的美，并嘗試從中領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史》八年級下冊教材，包含第18課《科技文化成就》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四大發(fā)明、古代建筑、書法藝術(shù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示教學(xué)資源，確保設(shè)備運行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺（如模擬造紙過程），營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國古代科技文化的相關(guān)圖片或視頻，如古代發(fā)明創(chuàng)造的場景、著名科學(xué)家畫像等，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們對我們今天的生活有什么影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些古代科技文化成就？它們對我們有什么意義？”

-引出本課主題：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索中國古代的科技文化成就，了解它們的歷史背景、發(fā)展過程以及對世界的影響。”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.四大發(fā)明：詳細(xì)講解造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明過程、歷史背景和影響。

2.古代建筑：介紹長城、故宮、應(yīng)縣木塔等古代建筑的特點、建筑技術(shù)和文化價值。

3.書法藝術(shù)：講解楷書、行書、草書等書法風(fēng)格的發(fā)展歷程、代表人物和藝術(shù)特點。

-舉例說明：

1.以造紙術(shù)為例，展示古代造紙工藝的圖片和視頻，讓學(xué)生了解造紙術(shù)的發(fā)明對文化傳承的意義。

2.通過故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生感受古代建筑的藝術(shù)魅力和建筑技術(shù)的高超。

3.展示王羲之、顏真卿等書法家的作品，讓學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的美。

-互動探究：

1.學(xué)生分組討論，分享自己對四大發(fā)明的理解和認(rèn)識。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考古代建筑和書法藝術(shù)對現(xiàn)代生活的影響。

3.學(xué)生嘗試用所學(xué)知識分析古代科技文化成就的傳承和發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生分組合作，完成一個小型的科技文化成就展示。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

2.教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

3.教師根據(jù)學(xué)生的展示，給予評價和指導(dǎo)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國古代科技文化成就的特點和意義。

-教師總結(jié)：強調(diào)中國古代科技文化成就對世界文明的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和民族自信心。

-布置作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如收集古代科技文化成就的相關(guān)資料，撰寫小論文等。

5.課堂評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理1.四大發(fā)明

-造紙術(shù)：發(fā)明者蔡倫，改進(jìn)了造紙工藝，降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量，對文化傳播和人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-印刷術(shù)：包括雕版印刷和活字印刷。雕版印刷由宋代的畢昇發(fā)明，活字印刷由北宋的沈括和元代的王禎進(jìn)一步發(fā)展，極大地提高了印刷效率，促進(jìn)了文化的傳播。

-火藥：發(fā)明者不詳，最初用于制作信號煙火，后發(fā)展為軍事武器，對戰(zhàn)爭方式產(chǎn)生了重大影響。

-指南針：最初用于航海，由中國的南宋人發(fā)明，后傳入歐洲，對航海事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

2.古代建筑

-長城：中國歷史上著名的軍事防御工程，始建于春秋戰(zhàn)國時期，經(jīng)過歷代修筑，成為世界上最偉大的建筑之一。

-故宮：位于北京市中心，是明清兩代的皇宮，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。

-應(yīng)縣木塔：位于山西省應(yīng)縣，是世界上現(xiàn)存最高、最古老的木結(jié)構(gòu)建筑，展示了我國古代建筑技術(shù)的精湛。

3.書法藝術(shù)

-楷書：字體規(guī)范、端正，是漢字書法的基礎(chǔ)，代表人物有王羲之、顏真卿等。

-行書：介于楷書和草書之間，書寫流暢，具有很高的審美價值，代表人物有王羲之、顏真卿等。

-草書：字體結(jié)構(gòu)簡練，筆畫連綿，具有很高的藝術(shù)價值，代表人物有張旭、懷素等。

4.中國古代科技文化成就的特點

-發(fā)明創(chuàng)造歷史悠久，成就豐富。

-與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，為社會發(fā)展提供了有力支持。

-對世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，推動了人類文明的發(fā)展。

-注重實踐經(jīng)驗，強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。

5.中國古代科技文化成就的意義

-豐富了人類文明的寶庫，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

-提高了我國在國際上的地位，展示了我國古代文化的魅力。

-為現(xiàn)代科技發(fā)展提供了有益借鑒，推動了科技進(jìn)步。

-增強了民族自豪感和文化自信，激發(fā)了人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-主題：探訪身邊的科技文化遺產(chǎn)

-內(nèi)容：學(xué)生選擇一個附近的博物館、古跡或科技館，實地探訪并記錄下所見所感，包括建筑風(fēng)格、展品介紹、參觀體驗等。完成一份探訪報告，包括圖片、文字描述和個人感想。

2.小組合作作業(yè)：

-主題：古代科技成就的影響

-內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個古代科技成就（如造紙術(shù)、火藥、指南針等），研究其歷史背景、發(fā)明過程和對世界的影響。每組準(zhǔn)備一份PPT或報告，展示研究成果。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-主題：假如我發(fā)明了……

-內(nèi)容：學(xué)生發(fā)揮想象力，假如自己發(fā)明了一項古代沒有的科技，如一種可以改變氣候的設(shè)備或一種能夠治愈所有疾病的藥物。寫一篇短文，描述這項發(fā)明的背景、原理、應(yīng)用以及對人類社會的影響。

4.案例分析作業(yè)：

-主題：古代建筑的魅力

-內(nèi)容：選擇一座古代建筑（如故宮、應(yīng)縣木塔等），分析其建筑風(fēng)格、設(shè)計理念、文化內(nèi)涵。撰寫一篇分析報告，探討這座建筑在歷史和文化上的價值。

5.角色扮演作業(yè)：

-主題：古代科技發(fā)明家的故事

-內(nèi)容：學(xué)生選擇一位古代科技發(fā)明家（如畢昇、張衡等），通過角色扮演的方式，模擬發(fā)明家的生活和工作環(huán)境，探討他們的發(fā)明創(chuàng)造過程，以及他們的創(chuàng)新精神和成就。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生探訪了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，記錄了展品的歷史背景和自己的感想，完成了探訪報告。

2.小組合作作業(yè)：

-一組學(xué)生選擇了指南針，他們通過研究指南針的發(fā)明過程和對航海事業(yè)的影響，準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的PPT展示。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-一名學(xué)生寫道：“假如我發(fā)明了一種可以改變氣候的設(shè)備，我將用它來幫助地球恢復(fù)生態(tài)平衡，減少極端天氣事件，讓我們的家園更加美好?！?/p>

4.案例分析作業(yè)：

-學(xué)生分析了故宮的建筑風(fēng)格，認(rèn)為其體現(xiàn)了中國古代皇家建筑的莊重與威嚴(yán)，同時也反映了當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟和文化狀況。

5.角色扮演作業(yè)：

-一名學(xué)生扮演了張衡，他講述了地動儀的發(fā)明過程，以及他在觀測和研究地震方面的貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.四大發(fā)明的歷史背景與影響

①四大發(fā)明的發(fā)明時間與歷史背景

②四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的推動作用

③四大發(fā)明對中國社會進(jìn)步的影響

2.古代建筑的藝術(shù)特點與社會功能

①古代建筑的風(fēng)格與藝術(shù)特色

②古代建筑的結(jié)構(gòu)與工程技術(shù)

③古代建筑的社會功能與文化意義

3.書法藝術(shù)的發(fā)展歷程與審