2023一年級數(shù)學下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗3喂海豹——十幾減6、5、4、3、2的退位減法教學實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學下冊逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗3喂海豹——十幾減6、5、4、3、2的退位減法教學實錄

2.教學年級和班級：一年級三班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象：通過實際問題情境，理解退位減法的本質(zhì)，建立數(shù)學模型。

2.培養(yǎng)邏輯推理：在解決退位減法問題時，運用邏輯推理，提高解決問題的能力。

3.提升數(shù)學建模：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，通過建模過程，提高數(shù)學應(yīng)用能力。

4.增強應(yīng)用意識：在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識解決實際問題，提高應(yīng)用意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握退位減法的概念和計算方法。

-能夠正確進行十幾減6、5、4、3、2的退位減法運算。

-通過實際問題情境，靈活運用退位減法解決實際問題。

2.教學難點：

-理解退位減法的內(nèi)在邏輯，特別是從個位借位到十位的過程。

-在多位數(shù)減法中，正確識別需要借位的數(shù)位。

-對于基礎(chǔ)較差的學生，如何克服計算時的緊張情緒和錯誤傾向。

-在解決實際問題時，能夠正確地將問題轉(zhuǎn)化為退位減法的形式。

舉例解釋：

-教學重點中，以“十幾減6”為例，學生需要理解從個位借位到十位的計算過程，例如：15-6=9，這里學生需要知道個位的5要借位變成4，然后個位上的4減去6得到8，十位的1減去0（因為借位后十位為0）得到1，最終答案是18。

-教學難點中，以“在多位數(shù)減法中正確識別需要借位的數(shù)位”為例，如果遇到23-7這樣的問題，學生需要知道個位的3需要借位，變成13減去7，這樣可以幫助學生理解借位的必要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一年級數(shù)學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公園場景圖、海豹圖片，以及圖表，展示退位減法的計算步驟。

3.實驗器材：準備計數(shù)器或小棒，幫助學生直觀理解借位過程。

4.教室布置：設(shè)置互動學習區(qū)域，包括討論桌和黑板，以便進行小組討論和展示計算過程。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示公園場景圖片，引導學生回憶在公園游玩的經(jīng)歷，提問：“在公園里，你們都做了些什么？有沒有遇到需要減法計算的情況？”

-引導學生思考在公園喂海豹時，如果海豹吃掉了一些魚，我們?nèi)绾沃肋€剩下多少魚。

-提出問題：“如果海豹吃掉了6條魚，原來有10條，還剩下多少條？”

-引導學生初步感知退位減法的概念。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）講解退位減法的概念和計算方法，通過實際例子演示個位借位到十位的計算過程。

-（2）展示十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，逐個講解計算步驟，如15-6=9，通過板書展示計算過程。

-（3）通過多媒體資源展示退位減法的動畫演示，幫助學生直觀理解借位過程。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）學生獨立完成教材中的練習題，教師巡視指導，針對學生的錯誤及時糾正。

-（2）分組進行退位減法計算比賽，每組學生輪流計算，其他組學生檢查答案，提高計算速度和準確性。

-（3）利用計數(shù)器或小棒，讓學生動手操作，直觀感受個位借位到十位的過程。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為退位減法的形式，例如：“如果小明有15個蘋果，他吃掉了6個，還剩多少個？”

-（2）討論在計算過程中遇到困難時，如何尋求幫助，如向同學或老師求助。

-（3）討論如何通過不同的方法解決退位減法問題，如列豎式、心算等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)退位減法的概念和計算方法。

-提問：“今天我們學習了什么？退位減法的關(guān)鍵是什么？”

-學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-通過實際例子，讓學生再次練習退位減法，鞏固所學知識。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握退位減法的概念和計算方法，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解退位減法的概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解退位減法的概念，知道在減法運算中，當個位數(shù)不夠減時，需要從十位數(shù)借位，從而完成計算。

2.掌握退位減法的計算方法：學生在課堂上通過教師講解、小組討論和實踐活動，學會了十幾減6、5、4、3、2的退位減法計算方法，能夠獨立完成類似的計算題。

3.提高計算速度和準確性：通過反復練習和比賽的形式，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。在實踐活動中小組間的競爭激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

4.增強數(shù)學應(yīng)用能力：學生在解決實際問題中，能夠靈活運用退位減法，如計算購物找零、分配物品等，提高了數(shù)學在生活中的應(yīng)用能力。

5.培養(yǎng)邏輯思維能力：在解決退位減法問題時，學生需要運用邏輯思維，分析問題，找出解決方法，從而培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

6.提升合作意識：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。通過交流與分享，學生能夠從同伴那里學習到不同的解題方法，拓寬了思維。

7.增強學習自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在掌握退位減法的過程中，克服了困難，增強了學習自信心。他們在解決實際問題中取得了成就感，激發(fā)了進一步學習數(shù)學的興趣。

8.提高問題解決能力：學生在課堂上通過實踐活動，學會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用所學知識解決問題，提高了問題解決能力。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣：在課堂上，學生通過認真聽講、積極參與討論和實踐活動，養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在學習過程中，能夠主動思考、提問，提高了學習效率。

10.促進全面發(fā)展：本節(jié)課的學習不僅提高了學生的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達能力，促進了學生的全面發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-退位減法的概念

-個位借位到十位的計算方法

-十幾減6、5、4、3、2的退位減法運算

②關(guān)鍵詞：

-退位

-借位

-個位

-十位

-減法

③重點句子：

-“當個位數(shù)不夠減時，需要從十位數(shù)借位?！?/p>

-“個位上的數(shù)字加上10，然后從十位上減去相應(yīng)的數(shù)字。”

-“通過借位，我們可以完成十幾減6、5、4、3、2的退位減法運算?！卑?、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況和回答問題的準確性，評估學生的積極參與程度。

-學生對知識的理解程度：通過學生的回答和互動，判斷學生對退位減法概念的理解是否準確，以及是否能夠運用到實際問題中。

-學生注意力集中情況：注意學生的眼神、坐姿和筆記情況，評估學生在課堂上的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：通過小組討論，評估學生在團隊合作中的溝通、協(xié)調(diào)和分工能力。

-學生解決問題的能力：觀察學生在討論中提出的解決方案，評估其邏輯思維和問題解決能力。

-學生分享和表達的能力：評估學生在小組討論中分享觀點和表達自己想法的能力。

3.隨堂測試：

-學生對退位減法運算的掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對十幾減6、5、4、3、2的退位減法運算的掌握情況。

-學生計算速度和準確性：測試學生在規(guī)定時間內(nèi)完成退位減法題目的速度和正確率。

-學生對退位減法概念的理解：通過測試，了解學生對退位減法概念的理解深度和運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：記錄學生提交課后作業(yè)的情況，評估學生的作業(yè)完成率。

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學生的作業(yè)質(zhì)量，包括解題過程是否清晰、計算是否準確、表達是否規(guī)范等。

-作業(yè)中的問題：分析學生在作業(yè)中遇到的問題，找出教學中的不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對注意力不集中的學生進行個別指導。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的合作精神和創(chuàng)新思維，對表現(xiàn)不佳的學生給予幫助和指導。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結(jié)果進行分析，指出學生的強項和弱項，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行點評，對完成出色的學生給予表揚，對作業(yè)質(zhì)量不高的學生進行個別輔導。

-針對教學反饋：教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成教材中的練習題，包括十幾減6、5、4、3、2的退位減法題目。

-解決以下實際問題，并寫出解題過程。

2.作業(yè)題型舉例及答案：

（1）實際問題：

小明有15個蘋果，他吃掉了6個，還剩多少個？

解答過程：

15-6=9

答案：小明還剩9個蘋果。

（2）實際問題：

小紅有8個氣球，她送給朋友2個，還剩多少個？

解答過程：

8-2=6

答案：小紅還剩6個氣球。

（3）實際問題：

小剛有12本書，他借給同學3本，還剩多少本？

解答過程：

12-3=9

答案：小剛還剩9本書。

（4）實際問題：

小麗有18個糖果，她吃掉了