Unit2WearefamilyPeriod1SectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版(2024)英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級上冊英語Unit2WearefamilyPeriod1SectionA1a-1d為主要內(nèi)容，通過聽力、口語和閱讀等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握家庭成員的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實際應(yīng)用，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽力練習(xí)，提高對家庭成員詞匯和句型的理解。

2.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和口語練習(xí)，學(xué)會用英語介紹家庭成員。

3.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式，拓寬視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀和探究，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：家庭成員詞匯的準(zhǔn)確記憶與運用。例如，通過單詞卡片、游戲等形式，讓學(xué)生熟練掌握如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等詞匯。

-重點二：家庭成員關(guān)系的描述句型。例如，通過示范和練習(xí)，使學(xué)生能夠使用“Ihavea...”或“He/Shehasa...”等句型描述家庭成員。

2.教學(xué)難點

-難點一：家庭成員關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性。例如，在介紹家庭結(jié)構(gòu)時，如何讓學(xué)生理解并區(qū)分不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-難點二：家庭成員關(guān)系描述的連貫性和邏輯性。例如，在描述家庭成員時，如何引導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)倪B接詞，使描述更加流暢和連貫。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“家庭介紹”任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，用英語介紹自己的家庭成員。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.運用互動式教學(xué)，通過提問、討論和游戲，激發(fā)學(xué)生的參與度，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程**第一課時**

1.**導(dǎo)入(5分鐘)**

-老師自我介紹，并詢問學(xué)生他們的家庭構(gòu)成，用英語簡單描述自己的家庭成員。

-學(xué)生分享自己的家庭情況，老師用英語給予反饋和鼓勵。

2.**熱身活動(10分鐘)**

-進行“FamilyCharades”游戲，學(xué)生表演家庭成員的行為，其他學(xué)生猜測是哪位家庭成員。

-通過游戲，復(fù)習(xí)家庭成員的英語詞匯。

3.**詞匯學(xué)習(xí)(15分鐘)**

-展示家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-學(xué)生跟讀單詞卡片上的家庭成員詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

-老師解釋每個詞匯的正確發(fā)音和用法，并通過例句進行鞏固。

4.**句子結(jié)構(gòu)(15分鐘)**

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員，例如：“Ihaveamotherandafather.”或“Hehastwobrothersandonesister.”

-通過板書，展示不同的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿并造句。

5.**聽力練習(xí)(20分鐘)**

-播放一段關(guān)于家庭介紹的聽力材料，讓學(xué)生聽取并記錄家庭成員的信息。

-播放結(jié)束后，老師提問，檢查學(xué)生的聽力理解情況。

-學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.**口語練習(xí)(20分鐘)**

-分組進行角色扮演，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹自己和其他家庭成員。

-老師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議，強調(diào)發(fā)音、語調(diào)和語法。

7.**總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)**

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和描述句型的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭關(guān)系和家庭活動。

**第二課時**

1.**復(fù)習(xí)與鞏固(10分鐘)**

-回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過快速問答的方式檢查學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

2.**閱讀理解(15分鐘)**

-分發(fā)關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的閱讀材料，如單親家庭、重組家庭等。

-學(xué)生閱讀后，回答問題，討論不同家庭結(jié)構(gòu)的異同。

3.**寫作練習(xí)(20分鐘)**

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，包括家庭成員的介紹和家庭的傳統(tǒng)。

-老師提供寫作框架和提示，幫助學(xué)生組織思路。

4.**展示與評價(15分鐘)**

-部分學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生進行評價。

-老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面反饋和改進建議。

5.**總結(jié)與反思(5分鐘)**

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭在個人成長中的重要性。

-學(xué)生分享自己通過學(xué)習(xí)家庭知識所獲得的感悟和收獲。

6.**作業(yè)布置(5分鐘)**

-布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖示：提供不同文化背景下的家庭關(guān)系圖示，如西方家庭結(jié)構(gòu)圖、中國家庭結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生理解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

-家庭活動照片：收集不同家庭成員參與的家庭活動照片，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝等，用于課堂展示，增強學(xué)生的視覺體驗。

-家庭故事集：收集不同家庭成員的故事，包括家庭成員之間的互動、家庭傳統(tǒng)和價值觀等，用于課堂討論和寫作練習(xí)。

-家庭文化研究：介紹不同國家和地區(qū)的家庭文化特點，如家庭在韓國、日本、印度等國家的地位和作用，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的背景、興趣愛好和價值觀，為寫作和討論提供素材。

-家庭攝影展：組織學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并制作成家庭攝影展，展示家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-家庭傳統(tǒng)研究：讓學(xué)生研究自己家庭的傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，了解家庭文化對個人身份的影響。

-家庭角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，模擬家庭生活中的場景，提高學(xué)生的溝通能力和同理心。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，可以是真實經(jīng)歷或虛構(gòu)故事，通過故事表達(dá)對家庭的情感和思考。

-家庭文化比較：組織學(xué)生比較不同家庭的相似之處和不同之處，探討家庭文化對個人成長的影響。

-家庭價值觀討論：引導(dǎo)學(xué)生討論家庭價值觀，如尊重、責(zé)任、愛等，思考這些價值觀在個人生活中的體現(xiàn)。

-家庭歷史探索：鼓勵學(xué)生探索自己家庭的歷史，了解家族的起源、遷徙和重要事件，增強對家庭身份的認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我深刻感受到了教學(xué)相長的樂趣?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個方面有所收獲：

首先，我發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面非常有效。通過家庭場景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅學(xué)到了家庭成員的詞匯和句型，而且對家庭關(guān)系有了更深的理解。我看到他們在角色扮演中投入的熱情，這讓我意識到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境能更好地促進他們的學(xué)習(xí)。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的互動和參與。通過小組討論和口語練習(xí)，學(xué)生們有了更多的機會去運用所學(xué)知識。我在巡視過程中，注意到學(xué)生們在交流時能夠主動使用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如游戲、聽力練習(xí)和寫作練習(xí)，這些活動不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于較快的語速和不同的口音反應(yīng)較慢，這說明我在聽力材料的選取和講解上還需要更加細(xì)致。此外，寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)不夠完整，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強語法和寫作技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我意識到課堂紀(jì)律的維護同樣重要。在小組活動中，有些學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。我需要在今后的教學(xué)中更加注意平衡每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉和成長。

然而，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍然存在語法錯誤，這需要我在今后的教學(xué)中加強糾錯和反饋。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，我需要在寫作技巧上給予更多的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在聽力教學(xué)上，選擇更適合學(xué)生水平的聽力材料，并在講解時提供更多樣化的語速和口音樣本，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的聽力環(huán)境。

-在口語練習(xí)中，設(shè)計更多樣化的活動，如辯論、演講等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-在寫作教學(xué)上，提供更多寫作指導(dǎo)，如寫作框架、語法規(guī)則等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-在課堂管理上，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有機會發(fā)言和表達(dá)自己。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的家庭故事》

一篇關(guān)于家庭的故事，講述了主人公與家庭成員之間的情感紐帶，以及家庭對個人成長的影響。這個故事可以幫助學(xué)生從不同角度理解家庭關(guān)系，并激發(fā)他們分享自己家庭故事的興趣。

-視頻資源：《不同文化中的家庭》

一段介紹不同國家和地區(qū)家庭文化的視頻，展示了不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，以及家庭成員之間的互動方式。通過觀看視頻，學(xué)生可以了解家庭在不同文化中的角色和意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料《我的家庭故事》：

a.學(xué)生閱讀故事，思考故事中主人公的家庭關(guān)系和價值觀。

b.鼓勵學(xué)生記錄下自己對故事中家庭關(guān)系的理解和感悟。

c.分享閱讀心得，討論故事中提到的家庭價值觀和成長經(jīng)歷。

-視頻資源《不同文化中的家庭》：

a.學(xué)生觀看視頻，記錄下不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的異同。

b.分組討論視頻內(nèi)容，比較自己家庭的文化背景和視頻中展示的家庭文化。

c.寫一篇短文，描述自己家庭的文化特點和價值觀，并與視頻中的家庭文化進行對比。

-教師指導(dǎo)：

a.提供閱讀材料《我的家庭故事》的背景信息和作者介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

b.對于視頻資源《不同文化中的家庭》，提供相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生理解不同文化中的家庭觀念。

c.鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和觀點。

d.對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語閱讀和寫作能力。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②家庭關(guān)系描述句型

-Ihavea...

-He/Shehasa...

-Thereare...

-Wehavea...

③家庭關(guān)系圖示

-Circle:Family

-Lines:Connectionsbetweenfamilymembers(e.g.,mother-father,brother-sister)

-Labels:Namesoffamilymembers

④語法點

-Presentsimpletensefordescribingfamilymembersandtheirrelationships

-Useofpossessiveadjectives(my,your