第6單元第3課時(shí)用乘法口訣求商（教案）｜西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元第3課時(shí)用乘法口訣求商（教案）｜西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一、課題名稱本節(jié)課主要講解二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元第3課時(shí)的內(nèi)容，即用乘法口訣求商。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何用乘法口訣求商。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、乘法口訣卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣。2.提問：你們知道乘法口訣有什么用嗎？（二）新課講解1.教師出示例題：25÷5=？2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生展示解題過程，共同分析。（四）課堂小結(jié)2.學(xué)生復(fù)述用乘法口訣求商的步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。教材安排合理，由淺入深，有助于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，共同探討。問題：如果你遇到一個(gè)除法題，不知道如何求商，你會(huì)怎么辦？步驟：學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答：問題1：什么是乘法口訣？話術(shù)：乘法口訣是一種記憶乘法表的方法，它將乘法表中的積按照一定的規(guī)律排列，方便記憶。問題2：用乘法口訣求商的步驟是什么？話術(shù)：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)，找出對(duì)應(yīng)的乘法口訣；用乘法口訣中的因數(shù)去除被除數(shù)，得到商。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用乘法口訣求商。答案：（1）12÷3=4（2）18÷6=3（3）24÷4=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算路程等。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元第3課時(shí)的內(nèi)容，即如何利用乘法口訣來求商。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用乘法口訣求商。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的方法。四、教學(xué)方法1.舉例講解，讓學(xué)生直觀感受乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用。2.分組討論，讓學(xué)生在合作中共同解決問題。3.設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、乘法口訣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.教師出示乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣。2.提問：你們知道乘法口訣有什么用嗎？二、新課講解1.教師出示例題：25÷5=？2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。三、隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生展示解題過程，共同分析。四、課堂小結(jié)2.學(xué)生復(fù)述用乘法口訣求商的步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得用乘法口訣求商有什么好處？提問問答：1.教師提問：如果遇到一個(gè)乘法口訣不熟悉的題目，我們應(yīng)該怎么辦？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，要求用乘法口訣求商。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將乘法口訣應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。第6單元第3課時(shí)用乘法口訣求商一、課題名稱西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元第3課時(shí)，主題為“用乘法口訣求商”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何快速準(zhǔn)確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的實(shí)際應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：24÷4=？2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。具體分析：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法計(jì)算中的重要性。2.學(xué)生嘗試用乘法口訣求解24÷4，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。3.教師展示解題過程，講解如何通過乘法口訣找到對(duì)應(yīng)的除法算式。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，你們知道乘法口訣在數(shù)學(xué)中的用途嗎？提問問答：1.教師提問：如果遇到一個(gè)不熟悉的除法題目，我們應(yīng)該如何用乘法口訣求解？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題，要求用乘法口訣求商。2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。答案：1.24÷4=636÷6=648÷8=62.例子：計(jì)算購物時(shí)商品的單價(jià)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將乘法口訣應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我強(qiáng)調(diào)了對(duì)乘法口訣的熟練掌握是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生們需要能夠迅速從乘法口訣表中找到對(duì)應(yīng)的乘積，這是進(jìn)行乘法口訣求商的基礎(chǔ)。我通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“乘法口訣接龍”，來幫助學(xué)生鞏固記憶。我關(guān)注了教學(xué)過程中的實(shí)例講解。我選取了多個(gè)具有代表性的例題，從簡單的除法算式開始，逐步過渡到更復(fù)雜的算式。例如，我選擇了24÷4=？這樣的算式，因?yàn)樗苯訉?duì)應(yīng)乘法口訣“4乘以6等于24”，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學(xué)生的參與度和練習(xí)的針對(duì)性。我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)的除法算式，也有需要學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣的變式題目。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決如18÷3=？這樣的題目，這需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣“3乘以6等于18”。在討論環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。我會(huì)提出問題，如“為什么乘法口訣可以幫助我們求商？”或者“如果遇到一個(gè)不熟悉的除法題目，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用乘法口訣？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而激發(fā)他們的思維和合作能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了問題，以確保它們能夠有效地檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣求商方法的掌握程度。例如，我會(huì)問：“如果你知道某個(gè)數(shù)的乘積，你能否快速找出它的因數(shù)？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的知識(shí)，還考察了他們的應(yīng)用能力。作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題，要求用乘法口訣求商。例如：36÷6=？45÷9=？72÷8=？2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。例如：媽媽買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重6克，一共重多少克？通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將乘法口訣應(yīng)用于更廣泛的數(shù)學(xué)問題中。例如，我可以讓學(xué)生嘗試解決一些涉及分?jǐn)?shù)、百分比或者比例的問題，這樣可以幫助他們建立更全面的數(shù)學(xué)思維。我重點(diǎn)關(guān)注了乘法口訣的熟練掌握、實(shí)例講解的有效性、隨堂練習(xí)的針對(duì)性、討論和提問問答的互動(dòng)性，以及作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握用乘法口訣求商的方法。第6單元第3課時(shí)用乘法口訣求商一、課題名稱西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元第3課時(shí)，主題為“用乘法口訣求商”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何快速準(zhǔn)確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的實(shí)際應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：24÷4=？2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。具體分析：1.我通過多媒體課件展示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。2.我提出問題：“誰能告訴我，24除以4等于多少？”學(xué)生嘗試回答。3.我引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾问褂贸朔谠E來解決這個(gè)問題？”4.學(xué)生嘗試用乘法口訣找到答案，我給予個(gè)別指導(dǎo)。5.我展示解題過程：“因?yàn)?乘以6等于24，所以24除以4等于6?！?.我讓學(xué)生嘗試用相同的方法解決其他除法算式，如18÷3=？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我提問：“同學(xué)們，你們覺得乘法口訣在數(shù)學(xué)中有什么作用？”提問問答：1.我提問：“如果遇到一個(gè)不熟悉的除法題目，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題，要求用乘法口訣求商。例如：36÷6=？45÷9=？72÷8=？2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。例如：媽媽買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重6克，一共重多少克？十、課后反思及拓展延伸1.我反思：“本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力?！?.我拓展延伸：“引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將乘法口訣應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我深知乘法口訣的熟練掌握是整個(gè)教學(xué)過程的核心。因此，我通過設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)游戲和練習(xí)，如“乘法口訣接龍”，來確保學(xué)生們能夠牢固記憶并靈活運(yùn)用這些口訣。我注重在游戲中穿插乘法口訣的復(fù)習(xí)，這樣既能夠提高學(xué)生的興趣，又能夠在輕松愉快的氛圍中加深記憶。對(duì)于實(shí)例講解，我特別注重選擇具有代表性的例題。以24÷4=？為例，這個(gè)題目直接對(duì)應(yīng)乘法口訣“4乘以6等于24”，它能夠幫助學(xué)生直觀地看到乘法口訣在求商中的應(yīng)用。我在講解這個(gè)例子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何通過乘法口訣找到對(duì)應(yīng)的除法算式，并解釋為什么這樣的方法能夠快速得到答案。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的參與度和練習(xí)的針對(duì)性。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，從基礎(chǔ)的除法算式到需要學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣的變式題目。對(duì)于18÷3=？這樣的題目，我會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分享他們的解題思路，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將3作為因數(shù)從18中分解出來。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別重視討論和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，如“乘法口訣在數(shù)學(xué)中有什么作用？”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用這樣的話術(shù)：“如果遇到一個(gè)不熟悉的除法題目，我們可以嘗試使用乘法口訣來找到答案?！边@樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生建立解決問題的策略。作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題，要求用乘法口訣求商。例如：36÷6=？45÷9=？72÷8=？2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。例如：媽媽買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重6克，一共重多少克？在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將乘法口訣應(yīng)用于更廣泛的數(shù)學(xué)問題中。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些涉及分?jǐn)?shù)、百分比或者比例的問題，這樣可以幫助他們建立更全面的數(shù)學(xué)思維。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我會(huì)在課堂上多次強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，并確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到復(fù)習(xí)和練習(xí)中來。我會(huì)通過分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決難題。在講解例題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟讀解題過程，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并提供即時(shí)反饋。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑