第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張核心素養(yǎng)1.歷史解釋、唯物史觀：通過學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭、拉丁美洲獨立運動以及拿破侖戰(zhàn)爭，理解這些戰(zhàn)爭與文化發(fā)展的關(guān)系，理解戰(zhàn)爭在文化碰撞中的作用。2.史料實證、家國情懷：通過學(xué)習(xí)歐洲殖民者的文化侵略，認識文化侵略的危害以及殖民地、半殖民地國家的反應(yīng)，認識到保存民族文化的重要性。課前預(yù)習(xí)一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化1.獨立戰(zhàn)爭后的美國文化（1）背景①獨立戰(zhàn)爭前的美國文化a．起因：在美國獨立戰(zhàn)爭前，來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的____________，與當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩斯餐钤诒泵乐薜耐恋厣稀．特征：各種文化相互融合與混合，形成了美國文化的____________。北美居民在種族、血統(tǒng)和宗教上具有多源性和多樣性。c．主要表現(xiàn)：他們使用的英語已經(jīng)發(fā)展為____________，與英國本土英語不盡相同；他們的飲食文化、藝術(shù)生活也融入了印第安人和黑人的因素；地方自治、勤儉務(wù)實、重視教育和創(chuàng)造精神等，也成為北美殖民地文化的一部分。d．影響：到獨立戰(zhàn)爭前，“____________”已經(jīng)成為北美殖民地居民的共同名稱；白人對黑人、印第安人的種族歧視和文化優(yōu)越感根深蒂固。②獨立戰(zhàn)爭的影響：獨立戰(zhàn)爭直接推動了美利堅民族與美利堅文化的形成；1787年的____________，使北美大陸出現(xiàn)了第一個以啟蒙思想家的理論為指導(dǎo)建立的聯(lián)邦制共和國。（2）主要表現(xiàn)：權(quán)力________原則成為美國政治文化的組成部分；自由女神像成為美國文化的重要符號之一。（3）存在問題：發(fā)展種植園經(jīng)濟和繼續(xù)實行______________，是與美利堅主流文化相違背的，是美國歷史上黑暗的一面。2.獨立戰(zhàn)爭后的拉丁美洲文化（1）背景①西班牙和__________通過殘酷的殖民戰(zhàn)爭和掠奪，在美洲建立起殖民統(tǒng)治。②隨著大量西、葡移民的到來，拉丁美洲的民族與文化發(fā)生了巨大變化。a．歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現(xiàn)象非常普遍，形成等級分明的“____________”。b．拉丁美洲的文化多元性：傳統(tǒng)的印第安文化逐漸消失，西班牙、葡萄牙文化成為主體，____________成為拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一。但是在偏遠的內(nèi)陸地區(qū)，印第安人保留了他們的生活方式和文化傳統(tǒng)。③西屬拉丁美洲獨立后，建立了15個共和國。葡屬巴西獨立后建立了帝國，1889年成立______________。（2）主要表現(xiàn)①頒布了憲法，取消了奴隸貿(mào)易、奴隸制，以及印第安人的人頭稅和強制勞役，但對黑人與____________的種族壓迫與歧視仍然存在。②戰(zhàn)爭促成了戰(zhàn)后____________獨裁權(quán)力的形成，成為獨立戰(zhàn)爭后拉丁美洲政治文化的特征之一。二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構(gòu)1．背景：拿破侖戰(zhàn)爭傳播了法國資產(chǎn)階級革命的成果。（1）傳播地區(qū)：在歐洲建立了一個從大西洋沿岸到________，從波羅的海到地中海的龐大帝國，將法國資產(chǎn)階級革命的成果向這些地區(qū)傳播。（2）內(nèi)容：廢除封建貴族特權(quán)，推行《____________》，傳播啟蒙思想。（3）結(jié)果及影響①拿破侖壓迫被征服地區(qū)，掠奪財富、攤派兵役，引起當(dāng)?shù)厝说牟粷M。在反抗法國征服的斗爭中，歐洲各地出現(xiàn)了不斷高漲的____________和民族獨立要求。②拿破侖戰(zhàn)爭后，歐洲的政治文化得以重構(gòu)，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、________等越來越成為歐洲的普遍訴求。2.歐洲文化的重構(gòu)（1）俄國“十二月黨人”武裝起義①背景：在俄國，一些貴族青年軍官參加了1812年打敗拿破侖的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他們受到啟蒙思想的影響，希望按照________的方式來改造國家。②過程：這些貴族青年軍官成立了秘密革命組織，于1825年12月發(fā)動了試圖推翻________________和農(nóng)奴制的武裝起義，被稱為“十二月黨人”。③結(jié)果及影響：起義盡管很快失敗，但在俄國傳播了革命的主張。（2）波蘭：1830年11月，一批貴族青年軍官和學(xué)生在________發(fā)動了爭取民族獨立的起義，進一步推動了波蘭的民族解放斗爭。（3）德意志①北方大邦普魯士在與拿破侖的戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，失去了大量土地，不得不進行并不徹底的廢除____________改革。②1848年2月和3月，奧地利和普魯士等地發(fā)生革命，要求建立統(tǒng)一的獨立國家、制定________。三、歐洲殖民者的文化侵略1.目的：殖民國家通過向被殖民地區(qū)輸出民主、自由、人權(quán)等價值觀及基督教，改造甚至消滅后者的文化，淡化后者的______________，達到殖民目的。2．特征：被侵略的民族不同程度地接受了____________，但也努力保護自己的傳統(tǒng)文化，使自身文化呈現(xiàn)出新的多樣性。3．代表（1）中國①鴉片戰(zhàn)爭后，以林則徐、魏源、鄭觀應(yīng)等為代表的志士仁人，主張向西方學(xué)習(xí)以求________。他們的思想，對周邊國家如日本也產(chǎn)生了影響。②清政府的洋務(wù)運動和戊戌變法，也使一些新技術(shù)、新思想傳入中國。（2）印度①英國在將印度變?yōu)槠渲趁竦氐倪^程中，把英語和英國的法律體系、政府體制、________等移植到印度。②受過英式教育的印度上層精英卻運用歐洲的意識形態(tài)來反抗英國的殖民統(tǒng)治，并提出“________的印度”口號。③印度的傳統(tǒng)文化頑強地保留下來，如：________和伊斯蘭教還是印度的主要宗教，基督教并未能全面流行開來；種姓制度雖然被廢除，但仍然在社會生活中扮演著重要角色。（3）埃及①背景：長期受到法國與英國的殖民統(tǒng)治。②表現(xiàn)：獨立后實行________；伊斯蘭教仍然是其主要宗教；阿拉伯民族的傳統(tǒng)生活方式得以保留。課后練習(xí)1.1949年，古巴作家阿萊霍·卡彭鐵爾的小說《人間王國》問世，作者運用“神奇現(xiàn)實主義”的創(chuàng)作手法，描寫了18世紀(jì)中期到19世紀(jì)法國統(tǒng)治下的海地，黑奴傳播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫術(shù)氣息等現(xiàn)象。據(jù)此可知，該作品()A.反映了拉美不同種族文化的交融 B.具有深刻的種族歧視傾向C.真實再現(xiàn)了法國殖民擴張的史實 D.表達了人民對和平的珍惜2.歐洲文化能整個地遷移到南北美洲，是因為原住民或者被消滅，或者已被攆走。但印第安文化的影響依舊存在，例如披在肩上的塞拉普毛毯起源于印第安部落。日常菜肴中的玉米粽子、玉米粉圓餅和各種辣菜都是以印第安兩大名產(chǎn)蠶豆和玉米為基本原料。據(jù)此可知美洲文化()A.融合多種文化具有多元性 B.完全來自歐洲文化的遷移C.依舊是印第安文化占主導(dǎo) D.不受干擾自成體系的發(fā)展3.在當(dāng)今拉丁美洲，信仰天主教占整個信教人口的83%，新教占7%，此外印第安人在偏遠內(nèi)陸地區(qū)還保留原始宗教，對該現(xiàn)象理解正確的是()A.拉丁美洲深受美國文化的影響 B.歐洲殖民者完全清除了印第安文化C.民主化進程受阻，獨裁統(tǒng)治依然存在 D.西班牙和葡萄牙文化是拉美文化的主體4.“拿破侖在其所有征服地區(qū)貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農(nóng)奴制，承認所有公民的平等，實施其著名的法典……”材料反映出拿破侖對外戰(zhàn)爭()A.動搖了歐洲封建制度 B.得到被征服地區(qū)人民的擁護C.自始至終是正義戰(zhàn)爭 D.在法國最終建立起共和制度5.還是志愿兵，上至將軍下至普通村民，在對法軍事準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭中幾乎每個人都恪盡職守，逐步走出自我，認同國家命運。這從側(cè)面體現(xiàn)出拿破侖戰(zhàn)爭()A.迫使殖民地呈現(xiàn)出多元文化 B.推動歐洲政治文化重構(gòu)C.激發(fā)被征服地區(qū)的反抗斗爭 D.利于實現(xiàn)歐洲市場統(tǒng)一6.“一是他首次為印度各地的人們提供了一種共同的語言和一種共同的文化背景，二是不可避免的使印度產(chǎn)生政治上的自覺性和自治要求一批受過西方教育的人。利用歐洲的思想意識攻擊英國的統(tǒng)治，并組織了一個民族主義運動”。該論述的主題是英國殖民侵略()A.客觀上促進文化重構(gòu) B.建設(shè)性遠大于破壞性C.有利于民族獨立運動 D.推動?xùn)|西方文化交流7.20世紀(jì)20年代后期，桑地諾明確提出：“揚基帝國主義（美國）是威脅我們的最殘酷的敵人，是唯一想通過征服的辦法來摧毀我們（拉丁美洲）種族的尊嚴(yán)和人民自由的敵人”。這主要源于美國()A.在拉美推行“門羅主義” B.迫害拉美的印第安族群C.發(fā)展奴隸制種植園經(jīng)濟 D.干涉拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭8.閱讀材料，完成下列要求。材料一從公元前334年亞歷山大東侵到公元前30年羅馬帝國最后吞并埃及，這300多年在地中海東部地區(qū)的歷史上被稱之為“希臘化時代”。希臘化時代的文化是希臘文化與東方文化相互交流融會的結(jié)晶。雖然它承襲希臘的傳統(tǒng)，但與古典時期的希臘文化不同。如果說希臘古典文化是一種城邦文化，那么希臘化文化則是一種走向帝國的、多民族的文化。其基本特征是希臘一體化和地方多元性相結(jié)合，文化中心也從雅典移到了埃及的亞歷山大?！R濤《世界通史教程：古代卷》材料二1806年7月，西德、南德16個邦國的代表在巴黎簽署了議定書，承認拿破侖為其保護人。作為“保護人”，拿破侖直接廢除了這些占領(lǐng)區(qū)的封建領(lǐng)主制度，取締了農(nóng)民的代役租、徭役和各種封建貢賦；在法律上領(lǐng)主喪失了對他們的農(nóng)民的一切合法管轄權(quán)，農(nóng)民變成了國家屬下的人民，獲得活動、遷移和結(jié)婚的自由；這些地區(qū)采用法國的度量衡，實行貿(mào)易自由。拿破侖對他的統(tǒng)治威斯特伐利亞王國的兄弟哲羅姆說：“人民一旦嘗到了一個明智而開明政府的好處后，誰還會希望恢復(fù)普魯士的專制制度呢？”1804年后，隨著《拿破侖法典》的全面推廣，這里成為法國革命原則滲透的地區(qū)，一些新的司法概念，如陪審制度、公開審訊等也開始進入當(dāng)?shù)鼐用竦男律睢！獡?jù)《拿破侖戰(zhàn)爭對德意志的影響研究綜述》整理（1）根據(jù)材料并所學(xué)知識，概括“希臘化時代”的文化特點。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述拿破侖戰(zhàn)爭對德意志占領(lǐng)區(qū)的影響。（3）綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，從文化傳播的角度談一談你的認識。

答案以及解析【課前預(yù)習(xí)】一、非洲黑人、多元特征、美式英語、美利堅人、聯(lián)邦憲法、制衡、奴隸制、葡萄牙、混血社會、天主教、巴西合眾國、印第安人、考迪羅二、波蘭、拿破侖法典、民主意識、法治、西歐、沙皇專制制度、華沙、農(nóng)奴制、憲法三、民族意識、外來文化、自強、文官制度、印度人、印度教、君主立憲制【課后練習(xí)】1.答案：A解析：據(jù)材料“描寫了18世紀(jì)中期到19世紀(jì)法國統(tǒng)治下的海地，黑奴傳播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫術(shù)氣息等現(xiàn)象”可知，古巴作家的作品涵蓋了不同地區(qū)、不同種族的宗教和文化，說明其反映了不同文化的交流，故選A項。2.答案：A解析：由材料可知，美洲文化融合了歐洲文化和印第安文化，具有多元性，故A項正確。B、C、D三項不符合史實，故均排除。3.答案：D解析：依據(jù)材料“信仰天主教占整個信教人口的83%”可知，在拉丁美洲信仰天主教的人數(shù)占據(jù)絕大多數(shù)。結(jié)合所學(xué)可知，這一現(xiàn)象主要是由于西班牙和葡萄牙的殖民擴張，將基督教與西班牙和葡萄牙文化帶入拉丁美洲，成為拉美文化的主體，D項正確；材料沒有涉及美國文化，排除A項；依據(jù)材料“印第安人在偏遠內(nèi)陸地區(qū)還保留原始宗教”可知，拉美地區(qū)仍然存在印第安文化，因此“完全清除了”說法絕對化，排除B項；材料反映的是當(dāng)今拉丁美洲的宗教和文化，沒有涉及民主化和政治特點，排除C項。故選D項。4.答案：A解析：根據(jù)材料“他廢除封建制度和農(nóng)奴制，承認所有公民的平等，實施其著名的法典”可知，拿破侖對所征服地區(qū)廢除落后的封建制度，傳播資本主義思想，說明拿破侖對外戰(zhàn)爭動搖了歐洲封建制度，A項正確；根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，拿破侖的對外戰(zhàn)爭帶有侵略性，引起被征服地區(qū)人民反抗，并且材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)被征服地區(qū)人民的擁護，B項錯誤；根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，拿破侖的對外戰(zhàn)爭帶有侵略性，而不是正義戰(zhàn)爭，C項錯誤；拿破侖建立了資產(chǎn)階級軍事獨裁政權(quán)，而不是建立共和制度，D項錯誤。5.答案：B解析：材料中提到，在拿破侖戰(zhàn)爭期間，英國從將軍到普通村民都恪盡職守，逐步走出自我、認同國家命運。這種全民動員和強烈的國家認同感，無疑對當(dāng)時的歐洲政治文化產(chǎn)生了深遠影響，推動了其重構(gòu)，B項正確；材料主要講述的是英國國內(nèi)在拿破侖戰(zhàn)爭期間的大動員和國民對國家的認同，并未提及殖民地或多元文化的變化，A項不正確，材料描述的是英國國內(nèi)的情況，并未提及被征服地區(qū)或反抗斗爭，C項不正確，材料主要講述的是英國國內(nèi)的大動員和國家認同，并未涉及歐洲市場的統(tǒng)一，D項不正確。6.答案：A解析：本題是最佳選擇題。時空是近代英國。根據(jù)材料可知，英國在印度的殖民統(tǒng)治促進了印度統(tǒng)一文化的發(fā)現(xiàn)及客觀上促進了印度文化的重構(gòu)。A項反映了材料的主題，A項最佳；印度產(chǎn)生政治上的自覺性和自治要求，攻擊英國的統(tǒng)治，這在一定程度上有利于民族獨立運動的開展，但這只是材料一個層次的意思，不是材料主旨，材料強調(diào)了印度文化的發(fā)展，C項次佳；材料強調(diào)英國殖民侵略對印度的影響，客觀上有利于東西方文化的交流，但材料主要論述的是印度文化的發(fā)展變化及其產(chǎn)生的影響。D項次佳；材料強調(diào)英國殖民侵略對印度文化的積極作用，并未提到其破壞性，排除B項。故答案為：A。7.答案：A解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題