湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

1調(diào)查背景...................................................................................................................1

2統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)...................................................................................................1

2.1調(diào)查目的..............................................................................................................1

2.2調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位..........................................................................................1

2.3調(diào)查內(nèi)容..............................................................................................................1

2.5調(diào)查方法..............................................................................................................3

2.5.1數(shù)據(jù)收集的方式...........................................................................................3

2.5.2樣本容量的確定...........................................................................................3

2.6調(diào)查時(shí)間..............................................................................................................4

3調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及分析工具.......................................................................................4

3.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)..............................................................................................................4

3.1.1調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)...........................................................................................4

3.1.2調(diào)查問(wèn)卷的形式...........................................................................................4

3.2問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理與分析......................................................................................5

4總結(jié)...........................................................................................................................6

參考資料.......................................................................................................................7

附錄：調(diào)查問(wèn)卷...........................................................................................................8

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方

案設(shè)計(jì)

1調(diào)查背景

崗位實(shí)習(xí)是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德

和工匠精神，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力和核心素養(yǎng)的

重要環(huán)節(jié)。為深入了解學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，探究影響學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果或者學(xué)

生對(duì)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位滿意度的重要因素，切實(shí)提高學(xué)生崗位實(shí)習(xí)質(zhì)量等，我特

以湖南省益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)全體大三學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行高職院校

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)。

2統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)

2.1調(diào)查目的

崗位實(shí)習(xí)對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，它能夠?qū)⑽覀冊(cè)趯W(xué)校所學(xué)的專

業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能應(yīng)用于實(shí)踐，很好地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、對(duì)

社會(huì)的認(rèn)知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能和處事應(yīng)變能力，對(duì)于崗位實(shí)習(xí)

過(guò)程中碰到的問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)一步提升自身能力，達(dá)到零距離上崗

的目的。為此，為充分發(fā)揮崗位實(shí)習(xí)作用，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為公

司挖掘、培養(yǎng)和儲(chǔ)備高質(zhì)量人才，我特進(jìn)行本次關(guān)于學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)

調(diào)查方案設(shè)計(jì)。

2.2調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位

本次調(diào)查對(duì)象為益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)全體實(shí)習(xí)生，調(diào)查單位為益陽(yáng)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)每一位實(shí)習(xí)生，借助問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)放電子問(wèn)卷，此外，

還將對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師、高職院校指導(dǎo)教師及高職院校

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于實(shí)習(xí)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行訪談，以獲得更有效、更充實(shí)的第一手資料。

2.3調(diào)查內(nèi)容

按照基本信息、觀念認(rèn)知、能力現(xiàn)狀、管理保障4大維度，我編制了高職

院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的內(nèi)容。主要內(nèi)容如表1所示。

1

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

表1學(xué)生問(wèn)卷的維度及詳細(xì)內(nèi)容

模塊維度題量具體內(nèi)容

基本信

基本信息2實(shí)習(xí)所在地，實(shí)習(xí)性質(zhì)

息

實(shí)習(xí)是否重要，實(shí)習(xí)生是否了解實(shí)習(xí)的目的、

實(shí)習(xí)認(rèn)知2

觀念認(rèn)任務(wù)和要求

知實(shí)習(xí)總體滿意實(shí)習(xí)生對(duì)自己實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)后是否愿意

3

度從事會(huì)計(jì)這一職業(yè)

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)習(xí)生在會(huì)計(jì)核算、資

實(shí)習(xí)內(nèi)容6

金管理、財(cái)務(wù)分析等方面的情況

能力現(xiàn)

通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生最想彌補(bǔ)自身哪方面的不

狀

實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)4足，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方式，實(shí)習(xí)生認(rèn)為較好的

成績(jī)?cè)u(píng)定方法，實(shí)習(xí)總結(jié)形式等

實(shí)習(xí)前學(xué)校是否開設(shè)相關(guān)課程指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備及崗

3在實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作有哪些，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)崗

位獲取

位如何獲得

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的總時(shí)長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)應(yīng)該

實(shí)習(xí)時(shí)間3

安排在什么時(shí)間比較合適

校內(nèi)指導(dǎo)教師是否為雙師型教師，指導(dǎo)數(shù)量，

校內(nèi)指導(dǎo)教師

4指導(dǎo)周期，實(shí)習(xí)生認(rèn)為校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)其職

管理保情況

業(yè)能力的幫助

障

公司指派指導(dǎo)教師的學(xué)歷及工作年限，幼公

校外指導(dǎo)教師司指導(dǎo)教師給予的指導(dǎo)周期，實(shí)習(xí)生跟公司

6

情況指導(dǎo)教師的交流狀況，實(shí)習(xí)生認(rèn)為公司指導(dǎo)

教師對(duì)其的助力大小，實(shí)習(xí)生崗位是否輪換

實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)工資（含其他交通、住宿等補(bǔ)

實(shí)習(xí)待遇及保

3貼），實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)相關(guān)法規(guī)了解程度，實(shí)

障

習(xí)生每天平均到崗工作時(shí)長(zhǎng)

此外，與學(xué)生問(wèn)卷類似，我按照基本信息、觀念認(rèn)知、能力現(xiàn)狀、管理保

障4大維度，制定實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師問(wèn)卷，內(nèi)容主要包括實(shí)習(xí)單位的基本信息，

實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的安排、對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期

的管理、對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定等，實(shí)習(xí)生存在哪些問(wèn)題及實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教

師對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生的總體滿意度等7方面，共計(jì)13題。詳細(xì)內(nèi)容如

2

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

表2所示。

表2公司指導(dǎo)教師問(wèn)卷的維度及詳細(xì)內(nèi)容

模塊維度題量具體內(nèi)容

基本信實(shí)習(xí)單位所在地、單位性質(zhì)，指導(dǎo)教

基本信息3

息師職務(wù)

實(shí)習(xí)單位接納實(shí)習(xí)生的意義，指導(dǎo)教

實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)2師對(duì)實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求的了解

認(rèn)知觀

程度

念

對(duì)實(shí)習(xí)生的總體滿意

1對(duì)崗位實(shí)習(xí)學(xué)生的總體滿意度

度

能力現(xiàn)實(shí)習(xí)生存在的主要問(wèn)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)生存在

1

狀題哪些問(wèn)題

是否安排實(shí)習(xí)生輪崗，是否對(duì)實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的

3進(jìn)行崗前培訓(xùn)，是否選派專門人員全

安排

程指導(dǎo)

管理保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的管理工作應(yīng)該由誰(shuí)

實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的

障2負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)單位是否與高職院校建立

管理

學(xué)生實(shí)習(xí)信息通報(bào)制

實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生成

1實(shí)習(xí)單位如何評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)

績(jī)的評(píng)定

2.5調(diào)查方法

2.5.1數(shù)據(jù)收集的方式

（1）文獻(xiàn)法

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)資源，查閱國(guó)內(nèi)

外有關(guān)崗位實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作等方面的專著、期刊、博碩士論文相關(guān)信息資料，

了解國(guó)內(nèi)外崗位實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，初步判斷影響學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

本次調(diào)查主要采用電子問(wèn)卷調(diào)查法，借助問(wèn)卷星平臺(tái)，圍繞上述調(diào)查內(nèi)容

分別設(shè)計(jì)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師問(wèn)卷，將設(shè)計(jì)好的電子問(wèn)

卷通過(guò)QQ、微信等社交軟件發(fā)放給調(diào)查單位。

2.5.2樣本容量的確定

3

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全體會(huì)計(jì)專業(yè)的2023級(jí)全體畢業(yè)生滿足本次調(diào)查目的，

因此選取全體畢業(yè)生為本次調(diào)查的樣本容量。樣本容量的計(jì)算公式如下所示：

?2??(1―?)

?=

?2

益上式種，E代表樣本允許誤差，P代表樣本比例，假定95%的置信水平，

樣本允許誤差E為10%，取其樣本比例P為50%，使分子P*(1-P)達(dá)到最大值的

狀態(tài)下，取得必要樣本量為：

?2??(1―?)1.952?0.5(1―0.5)

?=≈≈95.06

?20.12

因涉及人數(shù)，我們將采用向上取整，確定其樣本容量為96人。

2.6調(diào)查時(shí)間

本次調(diào)查時(shí)間從2022年12月20日開始，到2023年3月20日結(jié)束，具體

時(shí)間安排如下表所示：

表3調(diào)查時(shí)間安排表

工作安排時(shí)間分配

資料收集2022年12月20日-2022年12月30日

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)2023年1月1日-2023年1月30日

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2023年2月1日-2023年2月20日

分析調(diào)查問(wèn)卷2023年2月21日-2023年3月10日

編寫調(diào)查報(bào)告2023年3月11日-2023年3月20日

3調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及分析工具

3.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)

3.1.1調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)

調(diào)查問(wèn)卷分為三部分：前言、問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)。調(diào)查問(wèn)卷具體內(nèi)容見(jiàn)附錄。

3.1.2調(diào)查問(wèn)卷的形式

問(wèn)卷調(diào)查以線上的形式發(fā)布。問(wèn)卷“關(guān)于益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生

崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查對(duì)象為益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)全體實(shí)習(xí)

生，主要為了了解學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，問(wèn)卷中的調(diào)查項(xiàng)目主要圍繞學(xué)生對(duì)崗

4

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

位實(shí)習(xí)的態(tài)度、具體實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理、崗位

實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)和崗位實(shí)習(xí)總體滿意度等多個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，問(wèn)卷共有客觀題36

題。

3.2問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理與分析

在收集完問(wèn)卷后，需要對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理，本次整理主要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分組法，

對(duì)于品質(zhì)型數(shù)據(jù)，比如學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)是否重要，實(shí)習(xí)生是否了解實(shí)習(xí)的目的、任

務(wù)和要求等認(rèn)知方面，按照標(biāo)志表現(xiàn)進(jìn)行分組，再統(tǒng)計(jì)出每組的人數(shù)，編制品

質(zhì)數(shù)列對(duì)于數(shù)值型數(shù)據(jù)，比如學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的總體滿意度方面，按照標(biāo)志值進(jìn)

行分組，再統(tǒng)計(jì)出每組的人數(shù)，編制變量數(shù)列。

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組的基礎(chǔ)上，我再運(yùn)用綜合指標(biāo)法、單樣本t檢驗(yàn)法、

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法、單因素分析方法以及相關(guān)與回歸分析方法等進(jìn)行分析，這

里以獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法為例，闡述檢驗(yàn)思想和具體程序。

為更好地比較出男生組和女生組對(duì)學(xué)校、對(duì)指導(dǎo)教師等的滿意度是否存在

顯著性差異，我擬采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法進(jìn)行分析。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的基

本思想為：設(shè)兩組樣本的樣本量分別為?1和?2（樣本容量?1和?2都大于30，稱

22

為獨(dú)立大樣本），平均值為?與y，方差為s1和s2。兩組樣本均來(lái)自兩個(gè)正態(tài)分布

22

的總體：?~?(?1,?1)，?~?(?2,?2)(?1，?2為總體的平均值，?1，?2為總體的方

差）。具體檢驗(yàn)程序?yàn)椋?/p>

第一步，需要建立假設(shè)，分別為零假設(shè)?0：?1=?2，意味著兩樣本平均值

的差異完全由抽樣誤差造成，兩個(gè)總體的均值相同備擇假設(shè)?0：?1≠?2，兩

樣本平均值的差異除抽樣誤差造成外，也確實(shí)反映了兩樣本總體的平均值存在

的差異。

第二步，計(jì)算t統(tǒng)計(jì)量，在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，參加崗位實(shí)習(xí)的男生組和女

生組的人數(shù)均大于30，屬于獨(dú)立大樣本，在獨(dú)立大樣本的情況下，檢驗(yàn)時(shí)使用t

統(tǒng)計(jì)量：

?―?

?=

22

?1?2

+

n1n2

第三步，根據(jù)t統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷，如表4所示，表中各項(xiàng)指標(biāo)的具體

含義為：如果根據(jù)樣本計(jì)算出來(lái)的/t/＜1.96=?0.05，表明樣本值未落入拒絕域，

即等于或大于樣本統(tǒng)計(jì)量的概率大于0.05，P＞0.05，檢驗(yàn)結(jié)果不能拒絕?0，指

兩樣本所屬的總體平均數(shù)無(wú)顯著性差異，該結(jié)論正確的概率為95%。

5

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

如果計(jì)算出來(lái)的?0.05=1.96＜/t/＜2.58=?0.01，表明樣本值在0.05顯著性水

平上落入拒絕域，而在0.01顯著性水平未落入拒絕域，即等于或大于樣本量的

概率等于或小于0.05，而大于0.01，即0.01＜P≤0.05，其檢驗(yàn)結(jié)果在0.05的

顯著性水平上拒絕?0，接受?1，指兩樣本所屬的總體平均數(shù)是有顯著性差異的，

該結(jié)論犯錯(cuò)誤的概率不大于5%。

如果實(shí)際計(jì)算的/t/＞2.58=?0.01，表明樣本值的值在0.01的顯著性水平下

落入拒絕域，就是等于或大于樣本量的概率等于或小于0.01，P≤0.01，其結(jié)果

是在0.01的顯著性水平上拒絕?0，接受?1，兩樣本所屬的總體平均值有極其顯

著性差異，該結(jié)論犯錯(cuò)誤的概率不大于1%。

表4t檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)決斷規(guī)則

P值（與顯著性

/t/與臨界值的比較檢驗(yàn)結(jié)果顯著性

水平α比較）

/t/＜1.96=?0.05P＞0.05接受?0拒絕?1不顯著

?=1.96＜/t/＜2.在0.05顯著性水平上拒

0.050.01＜P≤0.05顯著

58=?0.01絕?0接受?1

在0.01顯著性水平上拒

/t/＞2.58=?0.01P≤0.01極其顯著

絕?0接受?1

進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)要求兩個(gè)樣本的總體方差相等，即方差齊性，當(dāng)兩樣

本所屬的總體方差不同時(shí)，即方差不齊，根據(jù)公式計(jì)算出來(lái)的“t”值就不服從

相應(yīng)的t分布，此時(shí)需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行校正，因此，在進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)之前

需要先進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，根據(jù)方差齊性檢驗(yàn)的結(jié)果做出相應(yīng)調(diào)整。

4總結(jié)

為充分發(fā)揮崗位實(shí)習(xí)作用，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為公司挖掘、培

養(yǎng)和儲(chǔ)備高質(zhì)量人才，我特進(jìn)行本次關(guān)于學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)

計(jì)。對(duì)于調(diào)查內(nèi)容方面，我主要按照基本信息、觀念認(rèn)知、能力現(xiàn)狀、管理保

障4大維度，編制了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，以及實(shí)

習(xí)單位指導(dǎo)教師調(diào)查問(wèn)卷。在收集完問(wèn)卷后，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分組法對(duì)品質(zhì)型數(shù)據(jù)和

數(shù)值型數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，編制變量數(shù)列。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組的基礎(chǔ)上，再運(yùn)

用綜合指標(biāo)法、單樣本t檢驗(yàn)法、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法、以及單因素分析方法等

進(jìn)行分析，以深入了解學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)地找出影響學(xué)生崗位實(shí)習(xí)效果

的重要因素。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

參考資料

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于會(huì)計(jì)深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào),2018-11-16(001).

[2]文麗華.中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)管理研究[D].太原:山西大學(xué),2018.

[3]陳芝蓉,楊娟.廣西會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生崗位壓力的適應(yīng)性問(wèn)題研究[J].教育現(xiàn)代化,2016(02):197-200.

[4]劉立基.中職學(xué)生實(shí)習(xí)期間移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].廣州:廣東技術(shù)師范學(xué)院，2015.

[5]鄭玲玲.關(guān)于中職生實(shí)習(xí)實(shí)效性存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].沈陽(yáng):沈陽(yáng)師范大學(xué),2014.

[6]何紅.“實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式下中職學(xué)校德育實(shí)效性的研究[D].廣州:廣州大學(xué),2013.

[7]劉璐.中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2017.

[8]教育部.關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(教職成〔2019〕13

號(hào)).[EB/OL]./rmtzcg/xwy/wzxw/201906/t20190619_242810.html,2019-06-19.

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

附錄：調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！這是一份關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)知、實(shí)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)待遇及保

障等情況的調(diào)查問(wèn)卷，本次調(diào)查采取匿名方式作答，調(diào)查結(jié)果僅用于調(diào)研目的。

不會(huì)對(duì)您造成任何不利影響，請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況填寫答案，感謝您的支持與

配合！

【基本信息】

1.實(shí)習(xí)公司所在地：□城市（指設(shè)區(qū)市）□城鎮(zhèn)（含縣級(jí)市）□農(nóng)村

2.實(shí)習(xí)公司：□公立□私立

【選擇題】

1.我對(duì)實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)？（）

A.非常重要B.比較重要C.一般D.不太重要E.完全不重要

2.我對(duì)實(shí)習(xí)目的、任務(wù)和要求的了解程度？（）

A.非常了解B.比較了解C.一般D.不太了解E.完全不了解

3.學(xué)校是否在實(shí)習(xí)前開設(shè)相關(guān)課程指導(dǎo)？（）

A.是B.否

4.我為實(shí)習(xí)所做的準(zhǔn)備有(可多選)？（）

A.專業(yè)技能的鞏固及準(zhǔn)備B.專業(yè)理論的熟悉和加深C.公司一日生活安排的

了解D.公司環(huán)境設(shè)計(jì)資料準(zhǔn)備E.其他

5.我的實(shí)習(xí)崗位如何獲得？（）

A.完全學(xué)校安排B.學(xué)校推薦+自己面試C.自己聯(lián)系

6.我的實(shí)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)是？（）

A.1個(gè)月及以下B.1～3個(gè)月C.4～6個(gè)月D.7～9個(gè)月E.9～12個(gè)月

F.一年以上

7.我的實(shí)習(xí)安排在？（）

A.第6學(xué)期B第5學(xué)期C.第6、5學(xué)期相結(jié)合D.每學(xué)期都有

8.我認(rèn)為實(shí)習(xí)安排在哪個(gè)時(shí)期比較合適？（）

A.第6學(xué)期B第5學(xué)期C.第6、5學(xué)期相結(jié)合D.第6、4學(xué)期相結(jié)合E

.第1、3、5學(xué)期相結(jié)合F.第2、4、6學(xué)期相結(jié)合G.每學(xué)期都有

9.校內(nèi)指導(dǎo)教師的專業(yè)？（）

A.會(huì)計(jì)專業(yè)B.財(cái)務(wù)管理專業(yè)C.統(tǒng)計(jì)類專業(yè)D.不了解

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

10.一位校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)？（）

A.5人以下B.6～10人C.11～15人D.16～20人E.20人以上

11.在實(shí)習(xí)中，校內(nèi)指導(dǎo)教師給予的指導(dǎo)周期為？（）

A.隨時(shí)指導(dǎo)B.一周1次C.兩周1次D.一月1次E.沒(méi)有

12.在實(shí)習(xí)中，校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)能力的幫助？（）

A.非常大B.比較大C.比較小D.非常小

13.公司指派指導(dǎo)教師的學(xué)歷是？（）

A.本科及以上B.大專C.中專D.中專以下

14.公司指導(dǎo)教師的工作年限是？（）

A.1年以下B.2～5年C.6～9年D.10～15年E.10～15年F.15～20

年G.20年以上

15.在實(shí)習(xí)中，公司指導(dǎo)教師給予的指導(dǎo)周期為？（）

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)B.一周1次C.兩周1次D.一月1次E.僅1次;F

.沒(méi)有

16.在實(shí)習(xí)中，我與公司指導(dǎo)教師的交流狀況？（）

A.非常好B.比較好C.一般D.不好E.非常不好

17.在實(shí)習(xí)中，公司指導(dǎo)教師對(duì)我的助力大?。浚ǎ?/p>

A.非常大B.比較大C.比較小D.非常小

18.您的工作崗位是（可多選）？（）

A.會(huì)計(jì)員B.出納員C.工商稅務(wù)專員D.收銀員E.財(cái)經(jīng)文員F.統(tǒng)計(jì)員

G.其他會(huì)計(jì)崗位H.其他非會(huì)計(jì)崗位

19.在崗位實(shí)習(xí)期間，你輪換過(guò)多少次實(shí)習(xí)崗位？

A.0次B.次C.2次D.3次

20對(duì)于輪崗實(shí)習(xí)，你的觀點(diǎn)是？