8《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第8課《小書(shū)包》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“包、背、書(shū)”等生字，學(xué)習(xí)由這些字組成的詞語(yǔ)；練習(xí)朗讀課文，背誦課文；了解課文內(nèi)容，知道小書(shū)包里裝的東西。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和朗讀，提高對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生感受課文所傳達(dá)的校園生活氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞，通過(guò)背誦課文，提升對(duì)美好事物的欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中獲取有用信息。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)讀“包、背、書(shū)”等生字，并能夠運(yùn)用這些生字組成詞語(yǔ)。

②通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)背誦課文。

③通過(guò)觀察和思考，了解小書(shū)包里裝的東西，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生掌握生字的書(shū)寫(xiě)方法，特別是“包、背”等容易混淆的字。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文，如分角色朗讀、模仿朗讀等，提高朗讀興趣和效果。

③幫助學(xué)生理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

④引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人思考，深入理解課文所傳達(dá)的校園生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物小書(shū)包、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲互動(dòng)、圖片展示等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《小書(shū)包》這篇課文。你們有沒(méi)有自己的小書(shū)包呢？你們的書(shū)包里都裝了些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，看看小書(shū)包里裝了些什么吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講了什么？

（學(xué)生）課文主要講了小書(shū)包里裝的東西。

（老師）很好，那我們接下來(lái)就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小東西。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.認(rèn)識(shí)生字

（老師）現(xiàn)在我們來(lái)看看課文中的生字。首先是“包”，這個(gè)字由哪些部分組成呢？誰(shuí)能上來(lái)指一指？

（學(xué)生）包字由“巳”和“巳”組成。

（老師）很好，接下來(lái)我們來(lái)看看“背”字，它又由哪些部分組成呢？

（學(xué)生）背字由“月”和“貝”組成。

（老師）非常好，那“書(shū)”字呢？

（學(xué)生）書(shū)字由“耂”和“聿”組成。

（老師）那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字吧。先寫(xiě)“包”，注意筆順和筆畫(huà)。

2.學(xué)習(xí)生字組詞

（老師）同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)生字組詞。比如“包”可以組成“書(shū)包”，“背”可以組成“背包”，“書(shū)”可以組成“書(shū)本”。請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍。

（學(xué)生）書(shū)包、背包、書(shū)本。

四、品讀課文，感悟情感

1.朗讀課文

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家跟老師一起朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。

（學(xué)生）跟讀課文。

2.品讀重點(diǎn)段落

（老師）在這篇課文中，有一段特別感人，我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)大家朗讀第3段。

（學(xué)生）朗讀第3段。

（老師）這段話(huà)描寫(xiě)了小書(shū)包里裝的東西，讓我們感受到了書(shū)包里裝著的不僅是文具，更是老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和希望。誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)概括這段話(huà)的意思？

（學(xué)生）這段話(huà)寫(xiě)了小書(shū)包里裝著文具、書(shū)本和老師的希望。

3.情感體驗(yàn)

（老師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，你們的書(shū)包里裝的是什么？它代表著什么呢？

（學(xué)生）我的書(shū)包里裝著文具、書(shū)本和媽媽的愛(ài)。

（老師）很好，書(shū)包不僅是我們的學(xué)習(xí)工具，更是我們情感的寄托。讓我們一起用心去感受書(shū)包里的每一件東西，它們都承載著我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和家人的期望。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《小書(shū)包》這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)會(huì)了生字組詞，還感受到了書(shū)包里裝著的情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠像書(shū)包里的文具一樣，發(fā)揮自己的作用，努力學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（學(xué)生）老師，我們明白了。

（老師）很好，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集與課文《小書(shū)包》相關(guān)的圖片，如學(xué)生的書(shū)包、文具、課本等實(shí)物圖片，以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的場(chǎng)景圖片，如教室、圖書(shū)館等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的簡(jiǎn)單繪本或短篇故事，如《我的鉛筆盒》、《小豬佩奇上學(xué)去》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。

-音樂(lè)資源：選取一些輕快的兒童歌曲，如《上學(xué)歌》、《快樂(lè)學(xué)習(xí)》等，可以在課堂上播放，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行小書(shū)包的主題角色扮演，讓學(xué)生扮演書(shū)包里的不同文具，通過(guò)對(duì)話(huà)和互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作自己的小書(shū)包模型，使用紙箱、布料、剪刀等材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)提高動(dòng)手能力。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就課文中的“書(shū)包里的東西”展開(kāi)討論，比如“你們的書(shū)包里通常會(huì)裝些什么？”“如果有一天你的書(shū)包不慎丟失了，你會(huì)怎么辦？”等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生帶回家一個(gè)自己最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)用品，如筆、本子等，并寫(xiě)一篇小短文，描述這個(gè)物品的特點(diǎn)以及它對(duì)自己學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成這個(gè)作業(yè)，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)尋找和識(shí)別課文中提到的文具，來(lái)鞏固生字和詞語(yǔ)的記憶，比如“小書(shū)包尋寶游戲”，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)包和文具的環(huán)保問(wèn)題，如鼓勵(lì)使用可循環(huán)利用的文具，減少一次性用品的使用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬上學(xué)場(chǎng)景、展示實(shí)物書(shū)包等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.生字教學(xué)不夠深入：在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)則掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)對(duì)生字教學(xué)的深度和廣度。

2.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些句子的理解不夠深入，需要通過(guò)更多的閱讀指導(dǎo)和討論來(lái)提升他們的閱讀理解能力。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律不夠好，個(gè)別學(xué)生容易分心，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字教學(xué)：針對(duì)生字教學(xué)不夠深入的問(wèn)題，我將采用更細(xì)致的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、兒歌等形式幫助學(xué)生記憶生字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。

2.提升閱讀理解能力：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在課堂上增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，并通過(guò)小組討論和提問(wèn)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升理解能力。

3.優(yōu)化課堂管理：針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將加強(qiáng)課堂規(guī)則教育，明確課堂紀(jì)律要求，同時(shí)通過(guò)正面激勵(lì)和適當(dāng)懲罰相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，確保課堂秩序良好。此外，我還將利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，尤其是在生字學(xué)習(xí)和朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地讀出字音，正確書(shū)寫(xiě)生字。課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠主動(dòng)參與討論，分享自己的看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。例如，在討論“小書(shū)包里裝的東西”時(shí)，學(xué)生們不僅提到了文具，還提到了書(shū)籍、筆記本等學(xué)習(xí)用品，以及父母給予的鼓勵(lì)和期望。這種討論不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)搭配、課文內(nèi)容理解等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，但在詞語(yǔ)搭配和細(xì)節(jié)理解方面還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否有積極參與、是否能夠正確回答問(wèn)題等。同時(shí)，他們也能夠給予同伴建設(shè)性的反饋，如“我覺(jué)得你在朗讀時(shí)聲音很響亮，下次可以嘗試不同的語(yǔ)氣”等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和朗讀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出他們的不足，如詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。

-對(duì)在課堂紀(jì)