第二課正確認(rèn)識我自己——尋找閃亮的你教案-2023-2024學(xué)年心理健康六年級上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二課正確認(rèn)識我自己——尋找閃亮的你教案-2023-2024學(xué)年心理健康六年級上冊北師大版教材分析《正確認(rèn)識我自己——尋找閃亮的你》是六年級上冊心理健康教育教材北師大版的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自信心，學(xué)會自我激勵。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過互動游戲、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，提升心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力，包括個性特點、優(yōu)勢與不足。

2.自我接納：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己的不完美，建立積極的自我形象。

3.自我激勵：提升學(xué)生自我激勵的能力，激發(fā)內(nèi)在動力，追求個人成長。

4.社會適應(yīng)：幫助學(xué)生更好地融入集體，提高人際交往能力，促進(jìn)社會適應(yīng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的心理健康課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自我認(rèn)知的基礎(chǔ)知識，如了解自己的情緒、初步認(rèn)識自己的興趣愛好等。然而，對于深入挖掘自我潛能、認(rèn)識自我價值等方面的知識還較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對自我認(rèn)知主題的興趣較高，他們渴望了解自己，希望發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組討論、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過互動交流獲得啟發(fā)；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考，通過個人反思來認(rèn)識自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認(rèn)知的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確識別自己的優(yōu)點和不足；二是如何在面對挫折時保持積極的心態(tài)；三是如何在集體中與他人和諧相處。針對這些問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和反思，幫助他們克服困難，提升自我認(rèn)知能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：心理健康教育軟件或平臺

-信息化資源：自我認(rèn)知相關(guān)的視頻、音頻資料，在線心理測試工具

-教學(xué)手段：互動游戲卡片、小組討論指南、自我反思記錄表、心理健康教育手冊教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師與學(xué)生互動：大家好，今天我們要一起探索一個關(guān)于自己的話題——“正確認(rèn)識我自己”。首先，我想請大家思考一個問題：你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點和不足？請用一句話來概括。

【活動一：自我探索】

2.老師介紹活動目的：通過一系列的活動，幫助大家更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

3.活動一：優(yōu)點發(fā)現(xiàn)卡

-學(xué)生每人領(lǐng)取一張卡片，寫下自己的一個優(yōu)點。

-學(xué)生將卡片貼在黑板上，共同欣賞每個人的優(yōu)點。

-老師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這些優(yōu)點是我們自己的？它們對我們的成長有什么幫助？

【活動二：性格測試】

4.老師介紹活動目的：通過性格測試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點。

5.活動二：MBTI性格測試

-學(xué)生使用平板電腦或手機(jī)完成MBTI性格測試。

-學(xué)生分享測試結(jié)果，討論自己性格的特點以及如何利用這些特點。

【活動三：角色扮演】

6.老師介紹活動目的：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的感受，培養(yǎng)同理心。

7.活動三：情景模擬

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個情景進(jìn)行角色扮演。

-情景示例：一個學(xué)生在班級活動中表現(xiàn)出色，其他同學(xué)感到嫉妒。

-小組討論：在這個情景中，你會怎么做？為什么？

【活動四：自我反思】

8.老師介紹活動目的：通過自我反思，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的成長路徑。

9.活動四：成長日記

-學(xué)生寫下自己在過去一段時間內(nèi)的成長經(jīng)歷和感悟。

-學(xué)生分享自己的成長日記，討論如何保持成長動力。

【總結(jié)】

10.老師總結(jié)活動成果：通過今天的活動，我們認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和不足，了解了性格特點，學(xué)會了如何與他人和諧相處。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地認(rèn)識自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不足，實現(xiàn)個人成長。

【課后作業(yè)】

11.老師布置作業(yè)：請大家完成以下任務(wù)：

-思考自己在過去一周中的表現(xiàn)，記錄下自己的優(yōu)點和不足。

-為自己設(shè)定一個短期目標(biāo)，并制定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃。

-下周班會時，分享自己的成長經(jīng)歷和感悟。

【教學(xué)反思】

12.老師反思教學(xué)過程：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的過程中，活動形式的選擇和引導(dǎo)至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將更加注重活動的互動性和參與性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地認(rèn)識自己。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識普及：介紹心理健康的基本概念、重要性以及維護(hù)心理健康的方法。

-自我認(rèn)知理論：探討自我認(rèn)知的理論基礎(chǔ)，如自我概念、自我效能感等。

-成長心理學(xué)：介紹個體在不同成長階段的心理發(fā)展特點，以及如何促進(jìn)個人成長。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《自我發(fā)現(xiàn)之旅》——通過閱讀書籍，深入了解自我認(rèn)知的重要性，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我探索。

-觀看視頻：推薦觀看與心理健康相關(guān)的教育視頻，如TED演講、心理科普節(jié)目等，以豐富學(xué)生的知識視野。

-參加活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座、心理沙龍等活動，增加實際體驗。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成自我認(rèn)知的作業(yè)，如繪制自我畫像、撰寫自我成長故事等，幫助學(xué)生深入思考。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在自我認(rèn)知過程中的感悟和經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)定個人目標(biāo)、制定行動計劃等，提高自我管理能力。

-心理咨詢：鼓勵學(xué)生在遇到心理困擾時，尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，學(xué)會正確處理心理問題。

-案例分析：分析真實案例，讓學(xué)生了解不同人在自我認(rèn)知過程中的成功與挑戰(zhàn)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

-情景模擬：設(shè)計模擬情景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何進(jìn)行自我認(rèn)知，提高實際操作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.自我認(rèn)知日記：請每位學(xué)生在課后撰寫一篇自我認(rèn)知日記，內(nèi)容要求包括：

-對本節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)；

-描述自己在日常生活中的一個具體例子，說明如何應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行自我認(rèn)知；

-反思自己在自我認(rèn)知過程中遇到的問題，并提出改進(jìn)措施。

2.家庭互動任務(wù)：學(xué)生與家長共同完成以下任務(wù)：

-家長與學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于家庭價值觀的討論，記錄下討論的要點；

-學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，思考自己在家庭中的角色和責(zé)任，并撰寫一篇簡短的感悟。

3.心理健康小調(diào)查：學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于同學(xué)心理健康的調(diào)查，內(nèi)容可以包括：

-同學(xué)們普遍關(guān)注的心理健康問題；

-同學(xué)們對心理健康知識的了解程度；

-學(xué)生對學(xué)校心理健康教育工作的建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對于自我認(rèn)知日記，教師將重點關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合實際例子進(jìn)行自我認(rèn)知，以及學(xué)生提出的改進(jìn)措施是否具有可操作性。

-對于家庭互動任務(wù)，教師將檢查學(xué)生是否與家長進(jìn)行了有效的溝通，以及學(xué)生是否能夠從討論中提取有價值的信息。

-對于心理健康小調(diào)查，教師將評估學(xué)生是否能夠客觀地收集信息，以及學(xué)生提出的建議是否具有建設(shè)性。

3.改進(jìn)建議：

-對于自我認(rèn)知日記，教師將針對學(xué)生存在的問題給出具體的改進(jìn)建議，如如何更深入地分析問題、如何制定更切實可行的改進(jìn)計劃等。

-對于家庭互動任務(wù)，教師將鼓勵學(xué)生與家長繼續(xù)進(jìn)行深入的交流，并建議家長在日常生活中給予學(xué)生更多的支持和鼓勵。

-對于心理健康小調(diào)查，教師將引導(dǎo)學(xué)生如何更全面地收集信息，并建議學(xué)生在調(diào)查報告中提出更具體、更有針對性的建議。

4.反饋方式：

-教師將通過課堂上的口頭反饋、課后個別輔導(dǎo)以及書面評語等方式，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。

-教師將鼓勵學(xué)生之間相互交流反饋，通過小組討論等形式，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教學(xué)反思：

-教師將對作業(yè)布置與反饋過程進(jìn)行反思，評估作業(yè)設(shè)計是否合理，反饋是否有效，以便在今后的教學(xué)中不斷優(yōu)化作業(yè)布置和反饋策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自我認(rèn)知的重要性

-自我優(yōu)點的識別

-自我不足的接納

-自我激勵的方法

②關(guān)鍵詞：

-認(rèn)識自己

-優(yōu)點

-不足

-激勵

③重點句子：

-“正確認(rèn)識自己，是個人成長的第一步?！?/p>

-“每個人都有自己的閃光點，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞。”

-“接納自己的不足，是自我成長的關(guān)鍵。”

-“自我激勵，讓我們在追求夢想的道路上不斷前行?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，比如小組討論、角色扮演等，這些活動挺受學(xué)生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢參與，我可能需要更多的時間去鼓勵他們。另外，我在引導(dǎo)討論時，可能沒有做到讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，下次我會注意這一點。

在策略上，我用了MBTI性格測試來幫助學(xué)生了解自己的性格特點，這個方法挺有效的。但是，測試后的討論環(huán)節(jié)，我覺得還可以更深入一些，讓學(xué)生不僅僅停留在表面的認(rèn)識，而是能夠結(jié)合自己的實際情況去思考。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有提升空間。有時候，課堂上的氛圍比較活躍，但也會出現(xiàn)一些小混亂。我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

今天的教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在自我認(rèn)知方面有了新的認(rèn)識，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。在知識方面，他們學(xué)會了如何識別自己的優(yōu)點和不足，了解了自我激勵的重要性。在技能上，他們通過小組討論和角色扮演，提高了溝通和團(tuán)隊合作的能力。在情感態(tài)度上，他們更加自信，對自我成長有了更積極的期待。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于自我認(rèn)知的概念理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和思考。另外，課堂管