第1課時7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第1課時7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活情境引入，通過游戲和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握7的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種活動形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，通過觀察和操作，理解乘法口訣的規(guī)律。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠運用乘法口訣進行簡單的計算。

3.增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題。

4.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算速度和準確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和簡單的加法、減法運算，對數(shù)學(xué)有一定的認知基礎(chǔ)。但他們對乘法概念和乘法口訣的理解可能還停留在初步階段，需要通過具體實例和操作來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到具體情境和活動形式的激發(fā)，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過操作和觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握7的乘法口訣時可能遇到的困難包括：理解乘法口訣的規(guī)律性、記憶口訣的順序、將口訣應(yīng)用于實際問題解決。此外，部分學(xué)生可能對乘法概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在應(yīng)用口訣時出現(xiàn)混淆。教學(xué)資源-7的乘法口訣卡片

-數(shù)字和乘法算式小黑板

-彩色計數(shù)器

-乘法口訣歌謠錄音

-學(xué)生作業(yè)本

-電腦和投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于展示乘法口訣的應(yīng)用實例）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪7種不同水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的水果種類。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們要計算每種水果的數(shù)量總和，我們應(yīng)該如何進行計算？

3.引入主題：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)7的乘法口訣，幫助我們更快地計算多個相同數(shù)量相加的情況。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹乘法概念：通過實物操作或圖片展示，讓學(xué)生理解乘法的含義，即相同數(shù)連加的簡便計算方法。

2.展示乘法口訣：展示7的乘法口訣表，并逐行講解口訣的規(guī)律和用法。

3.通過實例講解：選取一些簡單的乘法算式，如7×2、7×3等，講解如何運用口訣進行計算。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與：邀請學(xué)生上臺展示自己的計算過程，并糾正錯誤，強化口訣的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組給出一個7的乘法算式，要求其他組員根據(jù)口訣快速計算出結(jié)果。

2.課堂競賽：設(shè)置一個簡單的乘法口訣競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高計算速度和準確性。

3.個別輔導(dǎo)：對計算錯誤的個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解并掌握乘法口訣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生舉例說明乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果遇到一個比較復(fù)雜的乘法算式，如何運用乘法口訣進行計算？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請學(xué)生分享自己在家如何運用乘法口訣幫助父母進行計算。

2.教師提問：學(xué)生是否在日常生活中遇到過需要運用乘法口訣的情況？請舉例說明。

3.學(xué)生提問環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進行解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題，如購物、烹飪等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，如加法、減法、除法等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用乘法口訣解決一些實際問題，并記錄下來。

3.提醒學(xué)生：下周我們將學(xué)習(xí)下一組乘法口訣，請大家提前預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣應(yīng)用題集：收集一系列與乘法口訣相關(guān)的實際問題，如購物、分配、制作等，以幫助學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際情境中。

-乘法口訣歌曲：制作或?qū)ふ乙恍┮猿朔谠E為內(nèi)容的歌曲，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶口訣。

-乘法口訣游戲：設(shè)計或?qū)ふ乙恍┡c乘法口訣相關(guān)的游戲，如乘法接力、乘法棋等，以游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-乘法口訣故事：創(chuàng)作一些與乘法口訣相關(guān)的故事，通過故事情節(jié)幫助學(xué)生理解和記憶口訣。

-乘法口訣圖片集：收集或制作一些與乘法口訣相關(guān)的圖片，如水果、動物、交通工具等，通過視覺記憶幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中尋找與乘法口訣相關(guān)的物品，如7個蘋果、3輛自行車等，通過實際操作來加深對乘法口訣的理解。

-建議家長和學(xué)生一起制作乘法口訣表，并將其貼在家中顯眼位置，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)趣聞的書籍，了解數(shù)學(xué)家如何運用乘法口訣進行創(chuàng)新和發(fā)明。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如“速算比賽”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺，尋找更多與乘法口訣相關(guān)的教學(xué)視頻和互動練習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，與同伴一起探討和解決與乘法口訣相關(guān)的問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如建筑物的層數(shù)、汽車的座位數(shù)等，嘗試運用乘法口訣進行解釋和計算。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-學(xué)生在展示乘法口訣計算時，大部分能夠正確運用口訣進行計算。

-部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，但能夠及時糾正并在教師的引導(dǎo)下找到錯誤原因。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極提出自己的想法，并與其他組員進行交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)乘法口訣解決實際問題，如分配任務(wù)、計算購物金額等。

-小組展示時，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并得到其他小組的認可。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涉及乘法口訣的應(yīng)用，包括計算、選擇題和解決問題等題型。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的計算能力，能夠正確運用乘法口訣進行計算。

-部分學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，但仍有部分學(xué)生在應(yīng)用口訣時出現(xiàn)混淆。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、計算正確率等。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，并對計算錯誤的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握乘法口訣。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學(xué)生在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并提出改進建議，如提高表達能力和傾聽能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生在計算和解決問題方面的不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師肯定學(xué)生自我反思和互評的能力，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚。

-針對教學(xué)資源拓展：教師推薦學(xué)生利用課外資源進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀數(shù)學(xué)故事、參加數(shù)學(xué)競賽等，以豐富他們的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失，還有哪些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。咱們通過展示水果圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了乘法的實際應(yīng)用，這樣一來，他們對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣就上來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對乘法的概念不太理解，可能在以后的教學(xué)中，我得多花點時間來幫助他們建立這個概念。

接著，講授新課的部分，我盡量用簡單易懂的語言來講解乘法口訣的規(guī)律?？吹綄W(xué)生們能夠跟著我的思路一步步理解，我心里還是挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于口訣的記憶還是不夠牢固，這可能是因為我在講解的時候，沒有充分調(diào)動他們的多種感官來進行記憶。所以，以后我可能會嘗試用一些記憶方法，比如編口訣歌、制作口訣卡片等，來幫助他們更好地記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作和課堂競賽，這讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時，不太愿意發(fā)言，可能是自信心不足。我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于表達自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與生活實際相關(guān)的問題，希望能夠讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些問題的回答還不夠深入，這可能是因為他們對生活的觀察不夠細致。所以，我會在課后鼓勵學(xué)生們多觀察生活，多思考生活中的數(shù)學(xué)問題。

1.部分學(xué)生對乘法概念的理解還不夠深入，需要進一步加強。

2.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高他們的自信心。

3.學(xué)生們在應(yīng)用乘法口訣解決實際問題時，還缺乏一定的靈活性。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重乘法概念的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.我會通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

3.我會設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生們在解決問題時能夠運用所學(xué)知識，提高他們的靈活性和創(chuàng)造性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些著名數(shù)學(xué)家如何運用乘法口訣進行數(shù)學(xué)研究的趣事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的乘法》：收集一些與日常生活相關(guān)的乘法實例，如購物、烹飪、運動等，讓學(xué)生了解乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-《乘法口訣游戲書》：推薦一些與乘法口訣相關(guān)的游戲書籍，如《乘法口訣大挑戰(zhàn)》、《乘法口訣樂園》等，通過游戲形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《乘法口訣歌曲集》：收集一些以乘法口訣為主題的兒童歌曲，如《7的乘法口訣歌》、《乘法口訣快板》等，通過音樂幫助學(xué)生記憶口訣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以和家長一起閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，討論數(shù)學(xué)家如何運用乘法口訣解決問題。

-