人教版八年級歷史下冊（2017部編版）第7課偉大的歷史轉折教學設計主備人備課成員教材分析人教版八年級歷史下冊（2017部編版）第7課《偉大的歷史轉折》教學設計，本課內容旨在引導學生了解改革開放的歷史背景、過程和意義，使學生認識到改革開放是中國發(fā)展的重要轉折點。課程設計緊密圍繞教材，以歷史事實為依據(jù)，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的歷史基礎知識，對新中國成立后的歷史發(fā)展有一定了解，但對中國改革開放的具體歷史背景、過程和影響的理解可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對改革開放這一時期的歷史事件可能表現(xiàn)出較高的興趣，因為這一時期與他們的生活息息相關。學生的歷史分析能力正在逐步形成，能夠通過具體事例進行簡單的歷史比較和評價。學習風格上，部分學生可能偏好通過圖像和故事來理解歷史，而另一部分學生則可能更傾向于通過邏輯推理和分析來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解改革開放的歷史背景時可能難以把握其復雜性和深遠影響；在分析改革開放的原因和意義時，可能因為缺乏相關歷史背景知識而感到困惑；此外，學生對改革開放中的經(jīng)濟、政治、文化等方面的發(fā)展可能缺乏深入的理解，需要教師引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、實物模型（如改革開放時期的照片、宣傳畫等）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、歷史教育相關網(wǎng)站。

-信息化資源：改革開放時期的歷史紀錄片片段、相關歷史事件的時間軸、改革開放政策的文本資料。

-教學手段：歷史圖片展示、小組討論、角色扮演、歷史情境模擬等。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示改革開放初期的一張老照片，引導學生回顧新中國成立以來的發(fā)展歷程，提問：“同學們，我們國家經(jīng)歷了哪些重要的歷史轉折？這些轉折對我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”學生自由發(fā)言后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“偉大的歷史轉折——改革開放”。

2.新課講授

（1）背景介紹

詳細內容：教師簡要介紹改革開放的歷史背景，包括國內外形勢、經(jīng)濟發(fā)展需求、人民生活改善愿望等，引導學生認識到改革開放的必要性和緊迫性。

用時：5分鐘

（2）過程講解

詳細內容：教師分階段講解改革開放的過程，包括農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設、對外開放等，重點介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革、外資進入中國市場等重大事件。

用時：10分鐘

（3）意義闡述

詳細內容：教師引導學生分析改革開放的歷史意義，包括經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的成就，強調改革開放是中國發(fā)展的重要轉折點。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀看歷史紀錄片

詳細內容：播放改革開放時期的紀錄片片段，讓學生直觀感受改革開放的歷史進程和成果。

用時：5分鐘

（2）小組討論

詳細內容：將學生分成小組，圍繞以下問題進行討論：

-改革開放初期，人們的生活發(fā)生了哪些變化？

-改革開放對中國的經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

-改革開放過程中，遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

用時：10分鐘

（3）角色扮演

詳細內容：讓學生扮演改革開放時期的不同角色，如農(nóng)民、工人、企業(yè)家等，模擬改革開放過程中的對話和事件，加深對改革開放的理解。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

-改革開放初期，人們的生活發(fā)生了哪些變化？

-小組1：農(nóng)民實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，增加了收入，生活水平提高。

-小組2：工人通過國有企業(yè)改革，獲得了更多的勞動權益，工作環(huán)境改善。

-小組3：企業(yè)家通過對外開放，引進外資，推動了國內經(jīng)濟發(fā)展。

-改革開放對中國的經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

-小組1：國內生產(chǎn)總值大幅增長，人民生活水平顯著提高。

-小組2：產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化，高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。

-小組3：對外開放使中國融入全球經(jīng)濟體系，提升了國際地位。

-改革開放過程中，遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

-小組1：改革初期，部分群眾對改革持有疑慮和擔憂。

-小組2：國有企業(yè)改革過程中，部分企業(yè)面臨破產(chǎn)、職工下崗等問題。

-小組3：對外開放過程中，面臨國際市場競爭、知識產(chǎn)權保護等挑戰(zhàn)。

5.總結回顧

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調改革開放的歷史意義和深遠影響，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼承和發(fā)揚改革開放的精神。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.歷史思維能力

學生在本節(jié)課的學習過程中，通過分析改革開放的原因、過程和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟、政治、文化等多角度分析歷史事件，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.愛國主義情懷

本節(jié)課的學習使學生深刻認識到改革開放是中國發(fā)展的重要轉折點，激發(fā)了學生的愛國主義情懷。學生能夠體會到改革開放為國家和人民帶來的福祉，增強了對國家發(fā)展的信心和責任感。

4.問題解決能力

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過觀看紀錄片、小組討論和角色扮演等活動，提高了問題解決能力。他們能夠在活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.社會責任感

學生在學習改革開放的歷史過程中，了解了改革開放政策對國家和社會的深遠影響，增強了社會責任感。他們認識到作為新時代的青少年，要繼承和發(fā)揚改革開放精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

6.文化素養(yǎng)

7.價值觀塑造

本節(jié)課的學習有助于學生樹立正確的價值觀。學生在了解改革開放的歷史過程中，認識到改革、創(chuàng)新、開放、發(fā)展的重要性，形成了積極向上的價值觀念。教學反思與改進各位同事，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和改進的想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了改革開放初期的照片來引起學生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些照片背后的故事并不熟悉?；蛟S，我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些簡短的歷史故事或者視頻片段，讓學生在輕松的氛圍中了解改革開放的背景。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演的效果還不錯，但也有一些學生參與度不高。我覺得這可能是因為他們對活動的準備不夠充分，或者是對角色的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更詳細的指導，讓學生提前了解自己的角色和任務，同時也會在活動中鼓勵更多的學生參與到討論中來。

此外，我還注意到在總結回顧環(huán)節(jié)，有些學生對于改革開放的歷史意義理解不夠透徹。為了幫助學生更好地理解這一點，我打算在未來的教學中，增加一些歷史對比，讓學生看到改革開放前后社會的巨大變化，從而更加深刻地認識到改革開放的重要性。

至于教學反思活動，我打算在課后組織一個小型的教學反思會議，邀請學生和同事一起參與。我們可以討論以下問題：

-學生對本節(jié)課內容的掌握程度如何？

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)如何？

-教學過程中有哪些亮點和不足？

-如何改進教學方法，提高教學效果？

針對這些問題，我會制定以下改進措施：

-加強課前準備，確保教學內容與學生的生活實際相結合，提高學生的興趣。

-在教學中注重細節(jié)，通過案例分析、歷史對比等方式，幫助學生深入理解知識點。

-優(yōu)化實踐活動的設計，提高學生的參與度和互動性。

-在總結回顧環(huán)節(jié)，提供更多的歷史背景信息，幫助學生更好地理解改革開放的歷史意義。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學效果會越來越好。讓我們一起努力，為學生的成長貢獻自己的力量！作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本相關章節(jié)，整理改革開放時期的重要事件及其影響，制作一份思維導圖，要求包括時間線、事件描述和影響分析。

2.搜集改革開放時期的圖片或視頻資料，撰寫一篇短文，描述改革開放給中國帶來的變化，并表達自己的感受和看法。

3.以“假如我是改革開放時期的見證者”為主題，寫一篇日記，從個人視角出發(fā)，記錄改革開放給自己生活帶來的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于思維導圖作業(yè)，我將檢查學生是否能夠準確梳理出改革開放時期的重要事件，以及他們對于事件影響的分析是否深入。我會指出思維導圖中邏輯結構、時間順序等方面的錯誤，并鼓勵學生進一步完善。

2.在閱讀學生搜集的圖片或視頻資