牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版八年級下冊教材，以“Agoodread”為主題，共安排了若干課時(shí)。本單元旨在通過閱讀故事，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。單元主題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思維能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的閱讀素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)能夠理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生還需要通過分析故事中的角色和事件，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和意識(shí)：1.能夠聽懂、讀懂并準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容；2.能夠分析故事中的角色和事件，形成自己的觀點(diǎn)；3.能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高語言運(yùn)用能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；5.通過對故事的討論和分析，提高學(xué)生的思維能力和文化意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主體作用。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語聽說讀寫能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為"Agoodread"，共包括三個(gè)課時(shí)。本單元主要通過閱讀故事，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。以下是每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

第一課時(shí)：故事閱讀

本課時(shí)主要讓學(xué)生聽讀故事，理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。學(xué)生可以通過閱讀故事，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和語法講解，幫助他們掌握新的詞匯和語法知識(shí)。

第二課時(shí)：故事討論

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過小組討論，分析故事中的角色和事件，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生可以分享自己對故事的理解和感受，并提出問題和建議。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

第三課時(shí)：故事表達(dá)

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過寫作和口語表達(dá)，展示自己對故事的理解和感受。學(xué)生可以寫一篇關(guān)于故事的小短文，或者進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作和口語表達(dá)的訓(xùn)練，幫助他們提高語言運(yùn)用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架主要包括三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和具體案例如下：

第一課時(shí)：故事閱讀

設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們掌握新詞匯和語法知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.聽懂并理解故事內(nèi)容；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和語法知識(shí)。

教學(xué)實(shí)施：1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽讀故事，回答相關(guān)問題；2.教師講解生詞和語法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

具體案例：教師可以選擇一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生聽讀，并在聽讀過程中引導(dǎo)學(xué)生回答問題，如“What'sthemainideaofthestory?”“Canyouexplainthemeaningofthissentence?”等。在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上，教師可以講解故事中出現(xiàn)的新詞匯和語法知識(shí)，如“Sheoftenreadsbooksaftersupper.”中often的用法等，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

第二課時(shí)：故事討論

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析故事中的角色和事件；2.形成自己的觀點(diǎn)并表達(dá)出來。

教學(xué)實(shí)施：1.教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論故事中的角色和事件；2.每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

具體案例：教師可以提出問題，如“Whatdoyouthinkofthemaincharacterinthestory?”“Doyouagreewiththeconclusionofthestory?”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的觀點(diǎn)和討論結(jié)果。

第三課時(shí)：故事表達(dá)

設(shè)計(jì)意圖：通過寫作和口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.寫一篇關(guān)于故事的小短文；2.進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

教學(xué)實(shí)施：1.教師為學(xué)生提供寫作話題，如“Writeashortpassageaboutyourfavoritecharacterinthestory.”；2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

具體案例：教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色，然后寫一篇關(guān)于該角色的短文。在寫作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用本單元所學(xué)的新詞匯和語法知識(shí)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的對話，如“A:Hello,B.Howareyou?”“B:I'mfine,thankyou.Andyou?”等。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時(shí)：故事閱讀

具體內(nèi)容：聽讀故事，學(xué)習(xí)新詞匯和語法知識(shí)。

目標(biāo)：聽懂并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和語法知識(shí)。

方法：聽讀、回答問題、講解、練習(xí)。

資源：故事文本、詞匯和語法講解資料。

評估：學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、練習(xí)的正確性。

第二課時(shí)：故事討論

具體內(nèi)容：小組討論故事中的角色和事件，形成自己的觀點(diǎn)。

目標(biāo)：分析故事中的角色和事件，形成自己的觀點(diǎn)并表達(dá)出來。

方法：小組討論、匯報(bào)。

資源：故事文本、討論話題。

評估：小組討論的活躍度、匯報(bào)的質(zhì)量。

第三課時(shí)：故事表達(dá)

具體內(nèi)容：寫作和口語表達(dá)，展示自己對故事的理解和感受。

目標(biāo)：寫一篇關(guān)于故事的小短文，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

方法：寫作、角色扮演。

資源：故事文本、寫作話題。

評估：寫作內(nèi)容的豐富度、角色扮演的自然度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

本單元旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。具體目標(biāo)包括：

-能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，提高聽力理解能力；

-能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

-能夠讀懂并理解故事文本，提高閱讀理解能力；

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)

本單元通過故事討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。具體目標(biāo)包括：

-能夠分析故事中的角色和事件，形成自己的觀點(diǎn)；

-能夠?qū)适轮械慕Y(jié)論進(jìn)行思考和評價(jià)，培養(yǎng)批判性思維；

-能夠提出問題和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問題和進(jìn)行討論；

-能夠自主完成閱讀和寫作任務(wù)，提高自我學(xué)習(xí)能力；

-能夠在小組討論中與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括故事閱讀，學(xué)習(xí)新詞匯和語法知識(shí)。重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.重點(diǎn)詞匯：

-novel：小說

-character：角色

-plot：情節(jié)

-interesting：有趣的

-exciting：激動(dòng)人心的

-adventure：冒險(xiǎn)

-mystery：神秘

-sciencefiction：科幻

-usually：通常

-often：經(jīng)常

-sometimes：有時(shí)

-always：總是

-never：從不

-havedifficulty(in)：在做某事時(shí)有困難

-putoff：推遲

2.重點(diǎn)句型：

-What'sthemainideaofthestory?

-Canyouexplainthemeaningofthissentence?

-Sheoftenreadsbooksaftersupper.

-Iusuallyhavedifficulty(in)understandingsciencefictionstories.

-Theyputoffgoingoutbecauseitwasraining.

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主體作用。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語聽說讀寫能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。在這個(gè)年齡段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于小說這類文學(xué)作品有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們可能曾經(jīng)讀過一些小說，對故事情節(jié)和人物形象有自己的看法。這些生活經(jīng)驗(yàn)將對他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中起到積極的促進(jìn)作用。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語法和句型。他們對英語聽說讀寫技能也有了一定的掌握。然而，對于一些新的詞匯和語法知識(shí)，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)技能水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)難度的教學(xué)任務(wù)，幫助他們提高英語運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

八年級學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。他們喜歡對事物進(jìn)行分析和討論，形成自己的觀點(diǎn)。在本節(jié)課的故事討論中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的思維品質(zhì)，對故事中的角色和事件進(jìn)行分析，提出問題和建議。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括以下三個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

本課時(shí)的知識(shí)與技能目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，提高聽力理解能力；

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

-學(xué)生能夠讀懂并理解故事文本，提高閱讀理解能力；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高寫作能力。

2.過程與方法

本課時(shí)的過程與方法目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠通過聽讀、回答問題和練習(xí)，掌握新詞匯和語法知識(shí)；

-學(xué)生能夠通過小組討論和匯報(bào)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力；

-學(xué)生能夠通過寫作和角色扮演，提高語言運(yùn)用能力；

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

本課時(shí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-學(xué)生能夠?qū)适聝?nèi)容產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣；

-學(xué)生能夠通過故事討論和分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力；

-學(xué)生能夠通過故事表達(dá)，培養(yǎng)自我表達(dá)和交流的能力。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)概述，主要包括以下兩個(gè)方面：

1.教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-學(xué)生能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，提高聽力理解能力；

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

-學(xué)生能夠讀懂并理解故事文本，提高閱讀理解能力；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生對一些新的詞匯和語法知識(shí)的理解和運(yùn)用；

-學(xué)生對故事中的角色和事件進(jìn)行深入分析和討論；

-學(xué)生通過寫作和角色扮演，提高語言運(yùn)用能力；

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》的第一課時(shí)進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)，主要包括以下兩個(gè)方面：

1.教學(xué)方法

本課時(shí)的教學(xué)方法包括：

-聽讀故事，回答相關(guān)問題；

-講解新詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)；

-小組討論故事中的角色和事件；

-角色扮演，模擬故事中的對話；

-寫作任務(wù)，展示對故事的理解和感受。

2.學(xué)習(xí)方法

本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法包括：

-主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問題和進(jìn)行討論；

-自主完成閱讀和寫作任務(wù)，提高自我學(xué)習(xí)能力；

-在小組討論中與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對牛津譯林版八年級下冊Unit4《Agoodread》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過程詳細(xì)闡述，主要包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一些有趣的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗π≌f的看法和喜好。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的小說類型和原因。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：故事閱讀。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師為學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課的故事文本，讓學(xué)生閱讀。

-教師提出一些問題，如“What'sthemainideaofthestory?”“Canyouexplainthemeaningofthissentence?”等，引導(dǎo)學(xué)生回答。

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋和評價(jià)，確保他們能夠理解故事內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

-教師為學(xué)生提供一些生詞和語法知識(shí)，進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生通過聽讀、回答問題和練習(xí)，掌握新詞匯和語法知識(shí)。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中的角色和事件。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的觀點(diǎn)和討論結(jié)果。

-教師對小組討論和匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)和反饋，確保學(xué)生能夠深入理解故事內(nèi)容。

5.拓展（10分鐘）

-教師為學(xué)生提供一些與故事相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展閱讀。

-學(xué)生自由閱讀，加深對故事的理解和感受。

-教師對學(xué)生的閱讀進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生領(lǐng)取家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-教師對家庭作業(yè)進(jìn)行說明和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成。

8.板書順序（5分鐘）

-教師在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，供學(xué)生參考。

-學(xué)生跟隨教師的板書順序，學(xué)習(xí)新詞匯和語法知識(shí)。

-教師對板書進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)過程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語聽說讀寫能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)