魯教版英語(yǔ)六下Unit10IsthereapostofficenearhereSectionB（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：英語(yǔ)

版本：魯教版

年級(jí)：六年級(jí)

單元課時(shí)數(shù)：共2課時(shí)

單元主題：Isthereapostofficenearhere?

本單元以詢問(wèn)公共場(chǎng)所的位置為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述公共場(chǎng)所的位置，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高他們的地理意識(shí)和空間觀念。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求六年級(jí)學(xué)生能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，具備初步的跨文化交際能力。本單元的主題"Isthereapostofficenearhere?"涉及到地理位置和公共場(chǎng)所的描述，體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用、地理意識(shí)和空間觀念等核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言運(yùn)用：能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述公共場(chǎng)所的位置，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.地理意識(shí)：能夠理解并描述不同公共場(chǎng)所的位置關(guān)系，提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力。

3.空間觀念：能夠通過(guò)地圖或其他方式，準(zhǔn)確地表達(dá)公共場(chǎng)所的位置，提高空間思維能力。

4.合作交流：能夠與同伴合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

5.獨(dú)立思考：能夠獨(dú)立完成任務(wù)，提高解決問(wèn)題的能力。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為"Isthereapostofficenearhere?"，共分為兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答。

(2)能夠描述公共場(chǎng)所的位置。

(3)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

(1)引入新詞匯：postoffice,hospital,bank,restaurant等。

(2)學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答。

(3)運(yùn)用地圖和實(shí)際場(chǎng)景，練習(xí)描述公共場(chǎng)所的位置。

(4)課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)地圖和任務(wù)卡，尋找指定公共場(chǎng)所，并描述其位置。

第二課時(shí)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答。

(2)能夠描述公共場(chǎng)所的位置。

(3)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

(1)復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型。

(2)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述距離，如"It'sfarfromhere."，"It'snearfromhere."等。

(3)運(yùn)用地圖和實(shí)際場(chǎng)景，練習(xí)描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

(4)課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)地圖和任務(wù)卡，尋找指定公共場(chǎng)所，并描述其位置和距離。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)詢問(wèn)和描述公共場(chǎng)所的位置，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答，以及能夠描述公共場(chǎng)所的位置。

第一課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)引入新詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。教學(xué)實(shí)施包括講解詞匯和句型，讓學(xué)生通過(guò)地圖和實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)描述公共場(chǎng)所的位置。具體案例可以是學(xué)生分組，根據(jù)地圖和任務(wù)卡，尋找指定公共場(chǎng)所，并描述其位置。

第二課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述距離。教學(xué)實(shí)施包括講解距離的表達(dá)方式，讓學(xué)生通過(guò)地圖和實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)描述公共場(chǎng)所的位置和距離。具體案例可以是學(xué)生分組，根據(jù)地圖和任務(wù)卡，尋找指定公共場(chǎng)所，并描述其位置和距離。

單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)指標(biāo)可以包括學(xué)生能否正確使用一般疑問(wèn)句和描述公共場(chǎng)所的位置，以及學(xué)生能否準(zhǔn)確描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

-內(nèi)容：引入新詞匯，學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句及其回答，描述公共場(chǎng)所的位置。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答，能夠描述公共場(chǎng)所的位置。

-方法：講解詞匯和句型，地圖和實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)。

-資源：詞匯卡片，地圖，任務(wù)卡。

-評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和任務(wù)完成情況。

第二課時(shí)：

-內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，學(xué)習(xí)描述距離，描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并鞏固第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述距離，描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

-方法：講解距離的表達(dá)方式，地圖和實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)。

-資源：詞匯卡片，地圖，任務(wù)卡。

-評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和任務(wù)完成情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)詢問(wèn)和描述公共場(chǎng)所的位置，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答，以及能夠描述公共場(chǎng)所的位置。通過(guò)地圖和實(shí)際場(chǎng)景的練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)描述公共場(chǎng)所的位置和距離，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和地理意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和分析地圖上的信息，運(yùn)用英語(yǔ)描述公共場(chǎng)所的位置和距離。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如尋找指定公共場(chǎng)所，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和邏輯推理的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)小組合作和課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠在小組中共同完成任務(wù)，如尋找指定公共場(chǎng)所并描述其位置和距離。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠積極探究和解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要介紹新詞匯和句型，以及通過(guò)地圖和實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)描述公共場(chǎng)所的位置。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.引入新詞匯：postoffice,hospital,bank,restaurant等。

2.學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答。

3.運(yùn)用地圖和實(shí)際場(chǎng)景，練習(xí)描述公共場(chǎng)所的位置。

4.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)地圖和任務(wù)卡，尋找指定公共場(chǎng)所，并描述其位置。

重點(diǎn)詞匯和句型：

1.詞匯：postoffice,hospital,bank,restaurant,far,near等。

2.句型：Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis.No,thereisn't.

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

六年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的空間觀念和地理意識(shí)，他們能夠理解和描述公共場(chǎng)所的位置和距離。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)周?chē)沫h(huán)境有一定的了解，這有助于他們更好地理解和運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了一定的一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。他們能夠理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和描述某些事物的存在或特征。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步運(yùn)用這些知識(shí)技能，描述公共場(chǎng)所的位置。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維和推理能力。他們能夠通過(guò)觀察和分析，理解和描述事物之間的關(guān)系。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步培養(yǎng)他們的空間觀念和地理意識(shí)，提高他們的思維品質(zhì)。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用地圖和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握新詞匯和句型，包括postoffice,hospital,bank,restaurant等，以及一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)地圖和實(shí)際場(chǎng)景，描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

2.過(guò)程與方法：

本課時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程將注重學(xué)生的實(shí)踐和參與。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生將通過(guò)小組合作和課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如尋找指定公共場(chǎng)所，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和邏輯推理的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

本課時(shí)的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生將在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)自信心，提高自我表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)公共場(chǎng)所的尊重和關(guān)心，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，過(guò)程與方法的應(yīng)用，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握新詞匯和句型，包括postoffice,hospital,bank,restaurant等。

(2)能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答，描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

(3)能夠通過(guò)地圖和實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法的掌握。

(2)學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所位置和距離的描述能力。

(3)學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯和句型的掌握，以及他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和空間觀念。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.直觀法：通過(guò)展示地圖和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地理解和描述公共場(chǎng)所的位置和距離。

2.交際法：通過(guò)小組合作和課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)他們的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)給予學(xué)生具體的任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示一張地圖，讓學(xué)生指出他們熟悉的一些公共場(chǎng)所，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行等。然后教師提問(wèn)：“Isthereahospitalnearhere?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句的用法。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生展示一些新詞匯卡片，如postoffice,hospital,bank,restaurant等，并逐一講解它們的含義和用法。然后教師通過(guò)圖片和實(shí)物，展示一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答的構(gòu)成。

3.操練（15分鐘）

學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張地圖，讓學(xué)生在地圖上找出指定的公共場(chǎng)所，并用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并回答同伴。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型填寫(xiě)。然后教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述公共場(chǎng)所的位置，如“Thehospitalisnearhere.”。

5.拓展（10分鐘）

教師提出一些實(shí)際問(wèn)題，如“HowcanIgettothepostoffice?”，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。然后教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述公共場(chǎng)所的位置和距離，如“Thebankisfarfromhere.”。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句"Isthereapostofficenearhere?"及其回答的構(gòu)成和用法。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些作業(yè)，如用所學(xué)知識(shí)描述公共場(chǎng)所的位置和距離，讓學(xué)生在家庭中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.板書(shū)的順序（10分鐘）

教師在黑板上依次呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

總計(jì)：60分鐘

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，但都找到了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空和選擇題的形式，加強(qiáng)對(duì)句型的理解和運(yùn)用。同時(shí)，我也在課堂上多了一些口頭提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)