魯教版英語六下Unit2Myfavoritesubjectisscience第二課時（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元主題為“Myfavoritesubjectisscience”，屬于魯教版英語六下。單元課時數(shù)為2課時。本單元主要圍繞學生最喜歡的科目展開，通過學習讓學生掌握描述自己喜歡的科目、原因以及與科目相關的詞匯和句型。

本單元的教學設計緊密結合課本內(nèi)容，以學生的實際需求為出發(fā)點，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，讓學生在不同的場景中運用英語，提高他們的綜合語言運用能力。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“人與自我”和“人與社會”的主題。在人與自我的范疇中，學生通過描述自己喜歡的科目和原因，提高自我認知和表達能力。在人與社會的范疇中，學生通過與他人交流自己喜歡的科目，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生以下能力和意識：

1.聽力能力：學生能夠聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文。

2.口語能力：學生能夠運用本單元所學詞匯和句型，與他人交流自己喜歡的科目。

3.閱讀能力：學生能夠閱讀并理解關于喜歡的科目的短文，獲取相關信息。

4.寫作能力：學生能夠撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，表達清晰、條理分明。

5.文化意識：學生能夠了解不同學科的文化背景，尊重他人的興趣和選擇。

6.自主學習能力：學生能夠自主探究學習，找到自己喜歡的科目并闡述原因。

7.合作精神：學生能夠在小組活動中，與他人共同探討和分享自己喜歡的科目。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Myfavoritesubjectisscience”，共包括兩個課時。第一個課時主要學習關于學科的詞匯和表達自己喜歡某個學科的原因的句型；第二個課時則通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，綜合運用本課時的詞匯和句型，進一步鞏固所學內(nèi)容。

第一課時：

1.教學內(nèi)容：

本課時主要學習關于學科的詞匯（如math,Chinese,music,science等）和表達自己喜歡某個學科的原因的句型（如-Myfavoritesubjectis...because...）。

2.教學目標：

（1）讓學生掌握關于學科的詞匯。

（2）讓學生學會用英語表達自己喜歡某個學科的原因。

（3）通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和口語表達能力。

第二課時：

1.教學內(nèi)容：

本課時通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，綜合運用第一課時的詞匯和句型，進一步鞏固所學內(nèi)容。

2.教學目標：

（1）讓學生能夠聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文。

（2）讓學生能夠運用本單元所學詞匯和句型，與他人交流自己喜歡的科目。

（3）培養(yǎng)學生撰寫關于自己喜歡的科目的短文的能力，表達清晰、條理分明。

（4）通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和口語表達能力。

（5）讓學生了解不同學科的文化背景，尊重他人的興趣和選擇。

本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，以學生的興趣為出發(fā)點，旨在提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主體意識和合作精神，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，使其能夠在實際生活中靈活運用。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上充分參與，提高他們的英語水平。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過學習學生最喜歡的科目，提高學生的英語聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。單元內(nèi)容框架如下：

第一課時：

1.設計意圖：讓學生掌握關于學科的詞匯和表達自己喜歡某個學科的原因的句型。

2.學習目標：

-掌握關于學科的詞匯。

-學會用英語表達自己喜歡某個學科的原因。

3.教學實施：

-通過圖片和實物展示，引導學生學習學科詞匯。

-利用情境交際，讓學生練習表達自己喜歡某個學科的原因。

4.單元整體評價：通過小組活動，評價學生在口語表達方面的能力。

5.具體案例：

-教師展示不同學科的圖片，引導學生說出相應的詞匯。

-教師創(chuàng)設情境，讓學生扮演角色，用英語表達自己喜歡某個學科的原因。

第二課時：

1.設計意圖：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，綜合運用第一課時的詞匯和句型，進一步鞏固所學內(nèi)容。

2.學習目標：

-聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文。

-運用本單元所學詞匯和句型，與他人交流自己喜歡的科目。

-撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，表達清晰、條理分明。

3.教學實施：

-播放與喜歡的科目和原因相關的聽力材料，讓學生聽懂并理解。

-組織口語活動，讓學生運用所學詞匯和句型與他人交流。

-提供寫作任務，讓學生撰寫關于自己喜歡的科目的短文。

4.單元整體評價：通過聽力、口語和寫作測試，評價學生在語言運用方面的能力。

5.具體案例：

-教師播放一段對話或短文，學生聽后回答相關問題。

-學生分角色扮演，用英語與他人交流自己喜歡的科目。

-教師提供寫作話題，學生撰寫關于自己喜歡的科目的短文。

四.單元課時分配

第一課時：

1.內(nèi)容：學科詞匯學習和表達喜歡學科的原因。

2.目標：掌握學科詞匯，學會表達喜歡學科的原因。

3.方法：情境交際、小組活動。

4.資源：圖片、實物、聽力材料。

5.評估：小組活動中的口語表達。

第二課時：

1.內(nèi)容：聽力、口語、閱讀和寫作活動，綜合運用第一課時的詞匯和句型。

2.目標：聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文，運用所學詞匯和句型與他人交流，撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文。

3.方法：聽力練習、口語活動、寫作任務。

4.資源：聽力材料、寫作話題。

5.評估：聽力、口語和寫作測試。

五.單元教學目標

本單元教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-讓學生掌握關于學科的詞匯，能夠準確地表達自己喜歡的學科。

-學會用英語表達自己喜歡某個學科的原因，提高學生的句子構建能力。

-培養(yǎng)學生能夠在小組活動中，運用所學詞匯和句型與他人交流，提高學生的口語表達能力。

-能夠聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文，提高學生的聽力理解能力。

-能夠撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，表達清晰、條理分明，提高學生的寫作能力。

2.思維品質：

-通過描述自己喜歡的學科和原因，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力。

-學生能夠聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文，培養(yǎng)學生的信息提取能力和推理能力。

-學生能夠撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

3.學習能力：

-培養(yǎng)學生能夠自主學習，找到自己喜歡的科目并闡述原因，提高學生的自主學習能力。

-學生在小組活動中，與他人共同探討和分享自己喜歡的科目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的學習策略，提高學生的學習策略能力。

-學生能夠在學習過程中，積極求助于教師和其他同學，提高學生的求助能力。

第二部分：課時教學設計

本部分為第一課時教學設計，課型為新授課。本課時主要內(nèi)容為學科詞匯學習和表達喜歡學科的原因的句型。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及學科詞匯（如math,Chinese,music,science等）和表達自己喜歡某個學科的原因的句型（如-Myfavoritesubjectis...because...）。通過學習這些詞匯和句型，學生能夠描述自己喜歡的科目以及原因，提高他們的語言表達能力。

重點詞匯：math,Chinese,music,science,English,physicaleducation,because

重點句型：

-Myfavoritesubjectissciencebecauseitisinterestingandexciting.

-Ilikemathbecauseitmakessenseandchallengesme.

-ChineseismyfavoritesubjectbecauseIenjoylearningaboutChineseculture.

-Musicisabeautifulsubjectanditmakesmefeelhappy.

-MyfavoritesubjectisEnglishbecauseithelpsmecommunicatewiththeworld.

-PhysicaleducationisimportantforhealthandIlikeplayingsports.

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析：

六年級的學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，他們對不同的學科有了一定的了解和認識。部分學生對某一學科有特別的喜好，并能夠表達出自己喜歡該學科的原因。此外，學生在生活中也會接觸到各種學科相關的信息，如新聞、電視節(jié)目等，這些都為學生學習本單元內(nèi)容提供了現(xiàn)實基礎。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本語法知識。他們能夠運用簡單的英語進行日常交流，并具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力。此外，學生已經(jīng)學會了如何利用英語描述事物和表達觀點，這為本單元的學習打下了良好基礎。

3.學生思維品質的分析：

六年級的學生思維活躍，具有較強的好奇心和探究欲望。他們善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能夠主動尋找解決問題的方法。在表達自己觀點時，學生能夠運用邏輯思維進行組織，使語言更具條理性和說服力。此外，學生具備一定的創(chuàng)新意識和能力，能夠在學習過程中提出新穎的觀點和想法。

三.教學目標

1.知識與技能：

-學生能夠掌握本課時涉及的學科詞匯，如math,Chinese,music,science等。

-學生能夠運用句型“Myfavoritesubjectis...because...”表達自己喜歡的學科及其原因。

-學生能夠在小組活動中，運用所學詞匯和句型與他人交流自己喜歡的科目。

-學生能夠聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文。

-學生能夠撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，表達清晰、條理分明。

2.過程與方法：

-通過圖片和實物展示，引導學生學習學科詞匯，提高學生的觀察力和記憶力。

-利用情境交際，讓學生練習表達自己喜歡某個學科的原因，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

-提供寫作任務，讓學生撰寫關于自己喜歡的科目的短文，提高學生的寫作能力。

-學生能夠在小組活動中，與他人共同探討和分享自己喜歡的科目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠了解不同學科的文化背景，尊重他人的興趣和選擇，培養(yǎng)學生的文化意識。

-學生通過描述自己喜歡的學科和原因，培養(yǎng)學生的自主學習能力和分析問題的能力。

-學生在學習過程中，能夠積極求助于教師和其他同學，提高學生的求助能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

-學生能夠認識到學習英語的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和動機，激發(fā)學生的學習興趣。

三.教學重點、難點

1.教學重點：

-學生能夠掌握本課時涉及的學科詞匯，如math,Chinese,music,science等。

-學生能夠運用句型“Myfavoritesubjectis...because...”表達自己喜歡的學科及其原因。

-學生能夠在小組活動中，運用所學詞匯和句型與他人交流自己喜歡的科目。

-學生能夠聽懂并理解關于喜歡的科目和原因的對話和短文。

-學生能夠撰寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，表達清晰、條理分明。

2.教學難點：

-學生對于一些學科詞匯的理解和運用可能存在困難，需要通過多種教學手段進行鞏固和拓展。

-學生可能對于句型“Myfavoritesubjectis...because...”的運用不夠熟練，需要通過大量的練習進行強化。

-學生可能在小組活動中，與他人交流自己喜歡的科目時，出現(xiàn)表達不清晰、邏輯不嚴密的問題，需要教師進行有針對性的指導。

-學生可能對于聽力材料中關于喜歡的科目和原因的對話和短文的聽懂和理解存在困難，需要教師進行聽力技巧的指導和練習。

-學生可能在撰寫關于自己喜歡的科目的短文時，出現(xiàn)語法錯誤、詞匯運用不當?shù)葐栴}，需要教師進行寫作技巧的指導和修改。

五.教法、學法設計

本節(jié)課主要采用以下教學方法和學法：

1.情境教學法：通過設置具體的情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力。

2.交際教學法：通過組織小組活動和角色扮演，讓學生與他人進行實際交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神。

3.任務型教學法：通過布置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高學生的自主學習能力。

4.聽力教學法：通過播放與喜歡的科目和原因相關的聽力材料，讓學生聽懂并理解，提高學生的聽力理解能力。

5.寫作教學法：通過提供寫作任務，讓學生撰寫關于自己喜歡的科目的短文，提高學生的寫作能力。

6.自主學習法：通過引導學生自主學習，讓學生找到自己喜歡的科目并闡述原因，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

7.合作學習法：通過組織小組活動，讓學生與他人共同探討和分享自己喜歡的科目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

通過展示不同學科的圖片，如數(shù)學、語文、音樂、科學等，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。教師可以提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?”，讓學生自由回答，活躍課堂氛圍。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶。例如，教師展示數(shù)學書，說：“Thisismath.”，然后展示科學實驗的圖片，說：“Thisisscience.”，讓學生跟讀并模仿。接著，教師呈現(xiàn)句型“Myfavoritesubjectis...because...”，通過例句示范如何運用該句型。

3.操練（15分鐘）

學生通過小組活動，練習運用本課時所學詞匯和句型。教師可以組織學生進行角色扮演，模擬真實情境，讓學生用英語表達自己喜歡的學科及其原因。例如，學生甲扮演一位老師，向學生乙介紹自己最喜歡的學科，并說明原因。學生乙則回應自己的喜好。

4.鞏固（10分鐘）

教師提供一些練習題，讓學生在課堂上完成，以鞏固本課時所學內(nèi)容。練習題可以包括詞匯填空、選擇題、翻譯題等。教師巡回指導，幫助學生解答疑問。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生進行拓展學習，讓學生分享自己喜歡的學科的趣事，或者介紹自己喜歡的學科的相關知識。學生可以進行小組討論，然后在全班分享。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型，提醒學生課后復習。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生運用本課時所學詞匯和句型，寫一篇關于自己喜歡的科目的短文。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照教學過程的順序，板書重點詞匯和句型，以便學生隨時查閱和復習。板書內(nèi)容如下：

-學科詞匯：math,Chinese,music,science

-句型：Myfavoritesubjectis...because...

教學過程中，教師要關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。同時，教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信