牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)默寫教（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）02第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元是牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)第一單元，主要內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句，以及一般現(xiàn)在時(shí)的意義。本單元的課時(shí)數(shù)為4課時(shí)。單元主題是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解不同文化背景下的時(shí)間觀念。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義，提高思維的邏輯性。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：

1.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.能夠了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同文化背景下的應(yīng)用，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.能夠通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義，提高思維的邏輯性。

4.能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括四個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法；第二課時(shí)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和一般現(xiàn)在時(shí)的意義；第三課時(shí)通過聽力練習(xí)和口語交流，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的用法；第四課時(shí)進(jìn)行綜合語言運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

第一課時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句

本課時(shí)主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他？

3.動(dòng)詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

4.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.引入新課：通過圖片展示和日常對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。

2.講解和練習(xí)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。

第二課時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和一般現(xiàn)在時(shí)的意義

本課時(shí)主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和一般現(xiàn)在時(shí)的意義。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成：主語+助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的意義：表示經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣。

3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行否定句的表達(dá)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。

2.講解和練習(xí)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成和一般現(xiàn)在時(shí)的意義，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句描述日常生活中的事物和行為。

第三課時(shí)：聽力練習(xí)和口語交流

本課時(shí)主要通過聽力練習(xí)和口語交流，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的用法。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.聽力練習(xí)：聽錄音，回答與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的問題。

2.口語交流：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生回答問題，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的用法。

2.口語交流：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

第四課時(shí)：綜合語言運(yùn)用

本課時(shí)主要進(jìn)行綜合語言運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.編寫小故事：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫小故事，描述人物的行為和習(xí)慣。

2.分享和討論：學(xué)生分享自己編寫的故事，進(jìn)行小組討論，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.編寫小故事：學(xué)生根據(jù)題目要求，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫小故事。

2.分享和討論：學(xué)生分享自己編寫的故事，進(jìn)行小組討論，提高語言運(yùn)用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句、否定句和意義，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用這一時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。各個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句，掌握其構(gòu)成和用法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確構(gòu)成和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。2.能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。

教學(xué)實(shí)施：1.引入新課。2.講解和練習(xí)。3.小組活動(dòng)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過聽力練習(xí)和口語交流，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)陳述句和疑問句的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成和一般現(xiàn)在時(shí)的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確構(gòu)成和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句。2.能理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義。

教學(xué)實(shí)施：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.講解和練習(xí)。3.小組活動(dòng)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過聽力練習(xí)和口語交流，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句描述日常生活中的事物和行為。

第三課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的用法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句描述日常生活中的事物和行為。

教學(xué)實(shí)施：1.聽力練習(xí)。2.口語交流。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生編寫的小故事和分享討論，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)陳述句、疑問句和否定句的掌握程度。

具體案例：學(xué)生編寫小故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的行為和習(xí)慣，然后分享和討論。

第四課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在實(shí)際語境中熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

教學(xué)實(shí)施：1.編寫小故事。2.分享和討論。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生編寫的小故事和分享討論，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。

具體案例：學(xué)生編寫小故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的行為和習(xí)慣，然后分享和討論。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

具體內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。

目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。

方法：講解、練習(xí)、小組活動(dòng)。

資源：教材、錄音、圖片。

評(píng)估：聽力練習(xí)、口語交流。

第二課時(shí)：

具體內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和一般現(xiàn)在時(shí)的意義。

目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成和一般現(xiàn)在時(shí)的意義。

方法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小組活動(dòng)。

資源：教材、錄音、圖片。

評(píng)估：聽力練習(xí)、口語交流。

第三課時(shí)：

具體內(nèi)容：聽力練習(xí)和口語交流。

目標(biāo)：鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句的用法。

方法：聽力練習(xí)、口語交流。

資源：教材、錄音、圖片。

評(píng)估：聽力練習(xí)、口語交流。

第四課時(shí)：

具體內(nèi)容：綜合語言運(yùn)用。

目標(biāo)：提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的能力。

方法：編寫小故事、分享和討論。

資源：教材、錄音、圖片。

評(píng)估：編寫的小故事、分享和討論。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句、否定句和意義。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句、否定句的構(gòu)成和用法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)生能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

具體目標(biāo)如下：

-能正確構(gòu)成和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和否定句。

-能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交際，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，以理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。通過這些思維活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)能得到提高。

具體目標(biāo)如下：

-能通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義。

-能運(yùn)用邏輯思維，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。

-能在小組討論和分享中，提出合理的觀點(diǎn)和見解，提高思維的邏輯性。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過這些學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能得到提升。

具體目標(biāo)如下：

-能運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，通過教材、錄音、圖片等資源，自主探究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句、否定句的構(gòu)成和用法。

-能運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-能運(yùn)用探究學(xué)習(xí)，通過編寫小故事和分享討論，探究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高問題解決能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)第一單元的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)內(nèi)容為第一課時(shí)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。教學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-presenttense（一般現(xiàn)在時(shí)）

-subject（主語）

-verb（動(dòng)詞）

-positivesentence（肯定句）

-negativesentence（否定句）

-questionsentence（疑問句）

2.句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句：主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他？

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句：主語+助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

-一般現(xiàn)在時(shí)的意義：表示經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過講解、示例、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握上述詞匯和句型，并能運(yùn)用它們描述日常生活中的事物和行為。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

二.學(xué)情分析

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況是至關(guān)重要的。本課時(shí)的學(xué)情分析從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

本單元的主題是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這一時(shí)態(tài)描述的是經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣。因此，教師需要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。例如，教師可以讓學(xué)生描述自己的日常作息、興趣愛好或家人朋友的習(xí)慣等，以激發(fā)學(xué)生的興趣并促進(jìn)他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

在開始本課時(shí)，教師需要了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)技能，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的語法規(guī)則，如動(dòng)詞的形式和時(shí)態(tài)的構(gòu)成。教師需要通過復(fù)習(xí)和測(cè)試來評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，以確保學(xué)生能夠有效地分析和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生需要通過邏輯推理和判斷來理解時(shí)態(tài)的意義，并通過分析、推理和判斷來運(yùn)用時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為。教師可以通過提問、討論和練習(xí)等方式來評(píng)估學(xué)生的思維品質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.知識(shí)與技能：

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。

-能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交際，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.過程與方法：

-通過講解、示例、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和分享，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力和描述能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，促進(jìn)學(xué)生之間的友好相處和相互尊重。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。

-能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交際，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句，尤其是助動(dòng)詞和動(dòng)詞原形的正確使用。

-靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的事物和行為，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交際，尤其是在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

1.教學(xué)方法：

-講解法：通過講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

-示范法：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-練習(xí)法：通過各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、翻譯、角色扮演等，讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過布置實(shí)際任務(wù)，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過教材、錄音、圖片等資源，自主探究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過編寫小故事和分享討論，探究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高問題解決能力。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)教學(xué)過程包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片展示和日常對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。教師可以展示一些日常生活中的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用中文描述這些場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述。例如，教師可以展示一張圖片，上面是一個(gè)學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用中文描述這個(gè)場(chǎng)景，然后用英語描述，從而引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過講解和示例，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法。教師可以講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并用示例進(jìn)行說明。例如，教師可以給出一個(gè)句子：“我每天早上起床?！保↖getupeverymorning.），讓學(xué)生分析這個(gè)句子的構(gòu)成，然后讓學(xué)生自己構(gòu)造類似的句子，從而掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句的構(gòu)成。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、翻譯、角色扮演等，讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的用法。教師可以給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生完成。例如，教師可以給出一個(gè)句子：“她每天下午去游泳?！保⊿hegoesswimmingeveryafternoon.），讓學(xué)生將這個(gè)句子翻譯成中文，或者將一個(gè)中文句子翻譯成英文，從而鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的用法。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過聽力練習(xí)和口語交流，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的掌握程度。教師可以播放一段錄音，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。例如，教師可以播放一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一段日常生活中的對(duì)話，從而鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的用法。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過編寫小故事和進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教師可以給學(xué)生一個(gè)主題，如“我的日常生活”，讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。然后，學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的小故事，并進(jìn)行討論。例如，教師可以給出一個(gè)主題：“我的日常生活”，讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，描述自己的日常生活。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的小故事，并進(jìn)行討論，從而拓展一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法，并讓學(xué)生用自己的話總結(jié)這些內(nèi)容。例如，教師可以提問：“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成是什么？”讓學(xué)生用自己的話回答，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師可以布置一些練習(xí)題，如填空、翻譯、角色扮演等，讓學(xué)生在課后完成。例如，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，如將一個(gè)中文句子翻譯成英文，或者將一個(gè)英文句子翻譯成中文，從而鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

8.板書順序（5分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可以板書一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成和用法，以及一些示例和練習(xí)題。例如，教師可以板書一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句的構(gòu)成規(guī)則，以及一些示例和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和記憶。

教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間如下：

導(dǎo)入：5分鐘