人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元20《天上的街市》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元，包含20《天上的街市》，本單元以“探索與發(fā)現(xiàn)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、表達(dá)等方式，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文精神。單元課時(shí)數(shù)為5課時(shí)。

單元主題旨在通過詩歌、散文等不同文體的作品，讓學(xué)生感受自然美、人生美好，激發(fā)他們對(duì)生活的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于表達(dá)的能力。在教學(xué)過程中，要注重朗讀、感悟、表達(dá)、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，提升他們的語文素養(yǎng)。

一.課標(biāo)要求

《天上的街市》是人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀、思考、表達(dá)等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)未知世界的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

本單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維分析能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力，讓學(xué)生能夠從不同角度分析課文，理解作者的寫作意圖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過朗讀、討論、寫作等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解意識(shí)，讓學(xué)生能夠理解課文中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元，以“探索與發(fā)現(xiàn)”為主題，包含了20《天上的街市》等五篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、表達(dá)等方式，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文精神。

第一課時(shí)：20《天上的街市》

《天上的街市》是一首描繪夜空的詩歌，作者通過對(duì)夜空中星星的想象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要通過朗讀、感悟，理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受。

第二課時(shí)：《草原》

《草原》是一篇描繪草原風(fēng)光的散文，作者通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛。本節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要通過朗讀、感悟，理解散文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)散文的理解和感受。

第三課時(shí)：《散文詩二首》

《散文詩二首》包括了《秋天的懷念》和《再別康橋》。這兩首散文詩分別描繪了秋天的景色和作者對(duì)康橋的離別之情。本節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要通過朗讀、感悟，理解散文詩的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)散文詩的理解和感受。

第四課時(shí)：《古詩一組》

《古詩一組》包括了《宿建德江》、《秋浦歌》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。這三首古詩分別描繪了作者在建德江邊的住宿、秋浦歌的演唱以及作者對(duì)王昌齡的思念之情。本節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要通過朗讀、感悟，理解古詩的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)古詩的理解和感受。

第五課時(shí)：單元總結(jié)

本節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過討論、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)單元主題的理解和感受。

三.單元內(nèi)容框架

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：《天上的街市》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《天上的街市》，讓學(xué)生感受詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，通過感悟、討論等方式，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受程度。

具體案例：學(xué)生通過朗讀詩歌，討論詩歌中的意象和修辭手法，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受。

第二課時(shí)：《草原》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《草原》，讓學(xué)生感受散文的美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解散文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生朗讀散文，通過感悟、討論等方式，理解散文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)散文的理解和感受程度。

具體案例：學(xué)生通過朗讀散文，討論散文中的描繪和情感表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)散文的理解和感受。

第三課時(shí)：《散文詩二首》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《散文詩二首》，讓學(xué)生感受散文詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解散文詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生朗讀散文詩，通過感悟、討論等方式，理解散文詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)散文詩的理解和感受程度。

具體案例：學(xué)生通過朗讀散文詩，討論散文詩中的意象和情感表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)散文詩的理解和感受。

第四課時(shí)：《古詩一組》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《古詩一組》，讓學(xué)生感受古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，通過感悟、討論等方式，理解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩的理解和感受程度。

具體案例：學(xué)生通過朗讀古詩，討論古詩中的意象和情感表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)古詩的理解和感受。

第五課時(shí)：單元總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：通過單元總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力和表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧單元內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過討論、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)單元主題的理解和感受。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的討論、寫作和表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)單元主題的理解和感受程度。

具體案例：學(xué)生通過討論和寫作，表達(dá)自己對(duì)單元主題“探索與發(fā)現(xiàn)”的理解和感受。

四.單元課時(shí)分配

單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：《天上的街市》

具體內(nèi)容：朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

方法：朗讀、感悟、討論。

資源：課文、相關(guān)注釋、討論素材。

評(píng)估：學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)。

第二課時(shí)：《草原》

具體內(nèi)容：朗讀散文，理解散文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

目標(biāo)：理解散文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

方法：朗讀、感悟、討論。

資源：課文、相關(guān)注釋、討論素材。

評(píng)估：學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)。

第三課時(shí)：《散文詩二首》

具體內(nèi)容：朗讀散文詩，理解散文詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

目標(biāo)：理解散文詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

方法：朗讀、感悟、討論。

資源：課文、相關(guān)注釋、討論素材。

評(píng)估：學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)。

第四課時(shí)：《古詩一組》

具體內(nèi)容：朗讀古詩，理解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

目標(biāo)：理解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

方法：朗讀、感悟、討論。

資源：課文、相關(guān)注釋、討論素材。

評(píng)估：學(xué)生的朗讀、討論和表達(dá)。

第五課時(shí)：單元總結(jié)

具體內(nèi)容：總結(jié)單元內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)自己對(duì)單元主題的理解和感受。

目標(biāo)：總結(jié)單元內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)單元主題的理解和感受。

方法：討論、寫作。

資源：單元總結(jié)素材、討論素材。

評(píng)估：學(xué)生的討論、寫作和表達(dá)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在閱讀過程中，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵信息，理解詞語的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，學(xué)生能夠在口語表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，通過感悟、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在閱讀過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，理解詞語的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情境中。在口語表達(dá)方面，教師提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用課文中的詞語和句式，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的朗讀、討論和口語表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠進(jìn)行合理的論證。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，歸納總結(jié)單元主題，提高自己的思維品質(zhì)。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證。在單元總結(jié)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，歸納總結(jié)單元主題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)、論證和總結(jié)，評(píng)估學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，與他人分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，理解課文內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元第1課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為《天上的街市》，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

《天上的街市》是一首描繪夜空的詩歌，作者通過對(duì)夜空中星星的想象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.課文朗讀：學(xué)生通過朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和美感，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中的一些重點(diǎn)詞匯，如“街市”、“明星”、“燈火”等，理解其含義并能夠正確運(yùn)用。

3.句型分析：學(xué)生分析詩歌中的句子結(jié)構(gòu)，理解句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生通過詩歌的閱讀和理解，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.表達(dá)與創(chuàng)作：學(xué)生通過討論、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與創(chuàng)作能力。

本節(jié)課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩歌中的意象和修辭手法，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與創(chuàng)作。

二.學(xué)情分析

一.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

在教學(xué)《天上的街市》這首詩歌時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)夜空和星星的認(rèn)識(shí)可能比較有限。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，觀察星星的形狀和光芒，讓他們感受夜空的美麗和神秘。通過這樣的實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和感受詩歌中的描繪和想象。

二.學(xué)生知識(shí)技能的分析

在教學(xué)《天上的街市》這首詩歌時(shí)，我們需要考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能水平。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解。然而，對(duì)于詩歌的理解和感悟，他們可能還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過朗讀、感悟、討論等方式，幫助學(xué)生理解和感悟詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在教學(xué)《天上的街市》這首詩歌時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的思維品質(zhì)。七年級(jí)的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維活躍，具有好奇心和探索欲望。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過提問、討論、寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

一.知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《天上的街市》，理解詩歌的基本內(nèi)容和作者的思想感情。學(xué)生能夠掌握詩歌中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高自己的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，通過感悟、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在閱讀過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，理解詞語的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情境中。在詩歌分析和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的朗讀、討論、詩歌分析和評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和語言運(yùn)用能力。

二.過程與方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如朗讀、感悟、討論等，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠與他人合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，理解課文內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)和反思環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和反思的成果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

三.情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美景的贊美之情，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生能夠欣賞詩歌的美，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)自己的探索精神。

教學(xué)實(shí)施：教師通過朗讀、感悟、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在詩歌欣賞和審美鑒賞環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。在激發(fā)好奇心和探索欲望環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的情感體驗(yàn)、詩歌欣賞和審美鑒賞的表現(xiàn)、好奇心和探索欲望的激發(fā)，評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《天上的街市》，理解詩歌的基本內(nèi)容和作者的思想感情。學(xué)生能夠掌握詩歌中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高自己的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，通過感悟、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在閱讀過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，理解詞語的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情境中。在詩歌分析和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的朗讀、討論、詩歌分析和評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和語言運(yùn)用能力。

二.教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美景的贊美之情，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生能夠欣賞詩歌的美，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)自己的探索精神。

教學(xué)實(shí)施：教師通過朗讀、感悟、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在詩歌欣賞和審美鑒賞環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。在激發(fā)好奇心和探索欲望環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

評(píng)估方式：通過學(xué)生的情感體驗(yàn)、詩歌欣賞和審美鑒賞的表現(xiàn)、好奇心和探索欲望的激發(fā)，評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)的教學(xué)方法主要包括朗讀法、感悟法、討論法、分析法和評(píng)價(jià)法。教師通過朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。通過感悟法，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。分析法可以幫助學(xué)生理解詩歌中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)法可以讓學(xué)生通過詩歌分析和評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考、解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

六.教學(xué)過程

一.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示夜空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察星星的形狀和光芒，讓學(xué)生感受夜空的美麗和神秘。教師提問：“你們對(duì)夜空有什么樣的印象和感受？你們對(duì)星星有什么樣的了解？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。

二.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師呈現(xiàn)課文《天上的街市》，讓學(xué)生閱讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容和作者的思想感情。教師通過朗讀、感悟、討論等方式，幫助學(xué)生理解和感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教師提問：“你們對(duì)這首詩歌有什么樣的理解和感受？你們能夠感受到作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美景的贊美之情嗎？”

三.操練（20分鐘）

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中的重點(diǎn)詞匯和句型，通過例句、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和句型。教師提問：“你們能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯和句型嗎？你們能夠用它們來表達(dá)自己的感受和想法嗎？”

四.鞏固（15分鐘）

教師通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和詞匯句型的掌握情況。教師提問：“你們能夠回憶起詩歌的主要內(nèi)容和作者的思想感情嗎？你們能夠正確運(yùn)用詩歌中的詞匯和句型嗎？”

五.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌欣賞和審美鑒賞，通過討論、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受。教師提問：“你們能夠欣賞到詩歌的美嗎？你們能夠表達(dá)出自己對(duì)詩歌的感受和想法嗎？”

六.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的基本內(nèi)容和作者的思想感情，以及重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。教師提問：“你們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么樣的收獲和感悟？你們能夠用自己的話來總結(jié)一下嗎？”

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，加深對(duì)詩歌的理解和感受。教師提問：“你們能夠完成家庭作業(yè)并用自己的話來表達(dá)自己對(duì)詩歌