人教部編版七年級下冊語文6《最后一課》（第二課時）（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版七年級下冊語文，共6課，本單元的主題是“人與自然”。通過對自然景觀、動植物的描寫，引導學生感受自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。本單元課時數(shù)為2課時。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是《最后一課》，通過對小弗朗士在最后一課上的見聞和感受的描寫，表現(xiàn)了法國淪陷區(qū)人民崇高的愛國主義精神。本節(jié)課是第二課時，主要學習課文的內(nèi)容和分析課文的主題。

一.課標要求

《最后一課》是人教部編版七年級下冊語文第三單元的一篇課文。本單元的主題是“人與社會”，通過學習課文，讓學生了解社會、關(guān)注社會，培養(yǎng)學生的社會意識。

本節(jié)課的課標要求是：通過閱讀《最后一課》，學生能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主題，了解法國淪陷區(qū)人民崇高的愛國主義精神。同時，通過分析課文中的語言表達，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

在教學過程中，教師要引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)，如小弗朗士在最后一課上的見聞和感受，通過這些細節(jié)的理解，使學生能夠深入體會課文的主題，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。同時，教師還要通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，使學生能夠主動參與學習，提高學生的自主學習能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“人與自然”為主題，內(nèi)容涉及自然景觀、動植物的描寫，以及人們對自然的感受和思考。通過本單元的學習，學生能夠感受自然的美好，培養(yǎng)熱愛自然、保護自然的意識。

第一課時：課文《草原》

本課時主要學習課文《草原》，通過對草原景觀的描寫，引導學生感受草原的壯美，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。課文中的語言表達和修辭手法，如“綠草如茵”、“一望無際”等，都值得學生細細品味和學習。

第二課時：課文《狼牙山五壯士》

本課時學習課文《狼牙山五壯士》，通過講述五壯士在狼牙山上的英勇事跡，引導學生感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學生保護自然、珍惜生命的意識。課文中的描寫手法和人物塑造，都值得學生深入分析和學習。

第三課時：課文《小石潭記》

本課時學習課文《小石潭記》，通過對小石潭的描寫，引導學生體驗作者對自然的熱愛和向往。課文中的語言表達和描寫手法，如“潭水清澈見底”、“山巒起伏”等，都值得學生品味和學習。

第四課時：作文課《我眼中的自然》

本課時為作文課，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“我眼中的自然”為主題的作文。通過作文課，讓學生運用所學知識，表達自己對自然的感受和思考，進一步培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

單元總結(jié)課時：

在單元總結(jié)課上，教師可以引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟。同時，可以組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和體會，使學生在互動中收獲更多。

三.單元內(nèi)容框架

第一課時：課文《草原》

設計意圖：通過學習《草原》，讓學生感受自然的壯美，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

學習目標：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的贊美之情。

2.學習課文中的語言表達和修辭手法。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注自然景觀。

2.朗讀課文，感受草原的壯美。

3.分析課文中的語言表達和修辭手法，如“綠草如茵”、“一望無際”等。

4.學生進行小組討論，分享對自然的感受和思考。

單元整體評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受自然的美好，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

具體案例：

在教學《草原》時，可以組織學生進行戶外觀察，讓學生親身感受草原的壯美，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

第二課時：課文《狼牙山五壯士》

設計意圖：通過學習《狼牙山五壯士》，讓學生感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學生保護自然、珍惜生命的意識。

學習目標：

1.理解課文內(nèi)容，感受五壯士的英勇事跡。

2.學習課文中的描寫手法和人物塑造。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注人與自然的關(guān)系。

2.朗讀課文，感受五壯士的英勇事跡。

3.分析課文中的描寫手法和人物塑造，如五壯士在狼牙山上的英勇斗爭。

4.學生進行小組討論，分享對人與自然和諧共生的思考。

單元整體評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)保護自然、珍惜生命的意識。

具體案例：

在教學《狼牙山五壯士》時，可以組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受五壯士的英勇事跡，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

第三課時：課文《小石潭記》

設計意圖：通過學習《小石潭記》，讓學生體驗作者對自然的熱愛和向往，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

學習目標：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的熱愛和向往。

2.學習課文中的語言表達和描寫手法。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注作者與自然的關(guān)系。

2.朗讀課文，感受作者對自然的熱愛和向往。

3.分析課文中的語言表達和描寫手法，如“潭水清澈見底”、“山巒起伏”等。

4.學生進行小組討論，分享對自然的感受和思考。

單元整體評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠體驗作者對自然的熱愛和向往，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

具體案例：

在教學《小石潭記》時，可以組織學生進行戶外觀察，讓學生親身感受自然景觀，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

第四課時：作文課《我眼中的自然》

設計意圖：通過作文課，讓學生運用所學知識，表達自己對自然的感受和思考，進一步培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

學習目標：

1.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“我眼中的自然”為主題的作文。

2.培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

教學實施：

1.導入新課，引導學生關(guān)注自己的生活中的自然。

2.進行寫作指導，幫助學生梳理寫作思路。

3.學生進行作文創(chuàng)作，教師進行巡回指導。

4.學生展示作文，進行互評和自評。

單元整體評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達自己對自然的感受和思考，提高寫作能力和表達能力。

具體案例：

在教學作文課《我眼中的自然》時，可以提供一些自然景觀的圖片或視頻，供學生進行觀察和啟發(fā)思考，從而豐富作文內(nèi)容。

第四課時：單元總結(jié)課時

設計意圖：通過單元總結(jié)課，引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟。

學習目標：

1.能夠回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟。

2.培養(yǎng)學生的總結(jié)和反思能力。

教學實施：

1.導入新課，引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容。

2.組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和體會。

3.學生進行總結(jié)性發(fā)言，分享自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟。

單元整體評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟，培養(yǎng)學生的總結(jié)和反思能力。

具體案例：

在教學單元總結(jié)課時，可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在學習過程中的感悟和體會，從而促進學生之間的交流和思考。

四.單元課時分配

第一課時：課文《草原》

1.設計意圖：通過學習《草原》，讓學生感受自然的壯美，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

2.學習目標：理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的贊美之情；學習課文中的語言表達和修辭手法。

3.教學方法：朗讀、分析、小組討論。

4.教學資源：課文《草原》、相關(guān)自然景觀的圖片或視頻。

5.評估方式：課堂討論、作文創(chuàng)作。

第二課時：課文《狼牙山五壯士》

1.設計意圖：通過學習《狼牙山五壯士》，讓學生感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學生保護自然、珍惜生命的意識。

2.學習目標：理解課文內(nèi)容，感受五壯士的英勇事跡；學習課文中的描寫手法和人物塑造。

3.教學方法：朗讀、分析、小組討論。

4.教學資源：課文《狼牙山五壯士》、相關(guān)歷史背景的圖片或視頻。

5.評估方式：課堂討論、作文創(chuàng)作。

第三課時：課文《小石潭記》

1.設計意圖：通過學習《小石潭記》，讓學生體驗作者對自然的熱愛和向往，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.學習目標：理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的熱愛和向往；學習課文中的語言表達和描寫手法。

3.教學方法：朗讀、分析、小組討論。

4.教學資源：課文《小石潭記》、相關(guān)自然景觀的圖片或視頻。

5.評估方式：課堂討論、作文創(chuàng)作。

第四課時：作文課《我眼中的自然》

1.設計意圖：通過作文課，讓學生運用所學知識，表達自己對自然的感受和思考，進一步培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

2.學習目標：能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“我眼中的自然”為主題的作文。

3.教學方法：寫作指導、作文創(chuàng)作、展示與評價。

4.教學資源：相關(guān)自然景觀的圖片或視頻、作文評價標準。

5.評估方式：作文評分、學生互評和自評。

單元總結(jié)課時

1.設計意圖：通過單元總結(jié)課，引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟。

2.學習目標：回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在熱愛自然、保護自然方面的感悟。

3.教學方法：小組討論、總結(jié)性發(fā)言。

4.教學資源：相關(guān)學習資料、學生作品。

5.評估方式：學生總結(jié)性發(fā)言、小組討論。

五.單元教學目標

1.語言能力

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，把握課文的主題和情感。

（2）學習并掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

（3）通過課文學習，培養(yǎng)學生運用語言描述自然景觀、表達個人情感的能力。

案例：在教學《草原》時，可以讓學生模仿課文的描寫，用自己的語言描述自己見過的最美的自然景觀。

2.思維品質(zhì)

（1）通過課文學習，培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察、分析和評價能力。

（2）引導學生從不同的角度思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）通過討論和寫作等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證思維能力。

案例：在教學《狼牙山五壯士》時，可以組織學生討論五壯士的行為是否值得學習，引導學生從不同的角度進行分析。

3.學習能力

（1）培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生主動參與課堂活動，積極思考和表達。

（2）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）培養(yǎng)學生自我評估和反思的能力，讓學生在學習過程中不斷調(diào)整和改進自己的學習方法。

案例：在教學作文課《我眼中的自然》時，可以讓學生互相評改作文，并給出改進建議，培養(yǎng)學生的自我評估和反思能力。

五.單元教學目標

1.語言能力

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，把握課文的主題和情感。

（2）學習并掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

（3）通過課文學習，培養(yǎng)學生運用語言描述自然景觀、表達個人情感的能力。

案例：在教學《草原》時，可以讓學生模仿課文的描寫，用自己的語言描述自己見過的最美的自然景觀。

2.思維品質(zhì)

（1）通過課文學習，培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察、分析和評價能力。

（2）引導學生從不同的角度思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）通過討論和寫作等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證思維能力。

案例：在教學《狼牙山五壯士》時，可以組織學生討論五壯士的行為是否值得學習，引導學生從不同的角度進行分析。

3.學習能力

（1）培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生主動參與課堂活動，積極思考和表達。

（2）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）培養(yǎng)學生自我評估和反思的能力，讓學生在學習過程中不斷調(diào)整和改進自己的學習方法。

案例：在教學作文課《我眼中的自然》時，可以讓學生互相評改作文，并給出改進建議，培養(yǎng)學生的自我評估和反思能力。

第二部分：課時教學設計

第5課時，課時內(nèi)容：《狼牙山五壯士》新授課。

課型：新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時主要學習《狼牙山五壯士》，通過講述五壯士在狼牙山上的英勇事跡，引導學生感受人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學生保護自然、珍惜生命的意識。本課時的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：

（1）狼牙山：五壯士戰(zhàn)斗的地方。

（2）壯士：英勇無畏的人。

（3）敵人：五壯士的敵人。

（4）英勇：五壯士的英勇行為。

（5）犧牲：五壯士的犧牲精神。

2.重點句型：

（1）五壯士在狼牙山上與敵人進行了英勇的戰(zhàn)斗。

（2）他們用生命保護了自然，也保護了我們的家園。

（3）我們應該珍惜生命，保護自然，讓我們的家園更加美好。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

學生在日常生活中可能對自然景觀有所接觸，但可能缺乏深入的觀察和體驗。學生對人與自然的關(guān)系可能有一定的了解，但對于如何保護自然、珍惜生命可能缺乏具體的認識和思考。因此，教師需要引導學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)保護自然、珍惜生命的意識。

2.學生知識技能的分析

學生在學習《狼牙山五壯士》之前，可能已經(jīng)學習了一些關(guān)于自然景觀和人與自然關(guān)系的知識。他們可能掌握了一些基本的閱讀理解技能，但可能需要進一步培養(yǎng)對課文內(nèi)容的深入理解和分析能力。因此，教師需要提供適當?shù)拈喿x理解指導，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

3.學生思維品質(zhì)的分析

學生在學習《狼牙山五壯士》之前，可能已經(jīng)具備了一定的思維品質(zhì)，如觀察、分析和評價能力。然而，他們可能需要進一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，以便更好地理解和思考人與自然的關(guān)系。因此，教師需要通過討論和寫作等活動，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

三.教學目標

1.知識與技能

（1）學生能夠理解課文《狼牙山五壯士》的基本內(nèi)容，把握課文的主題和情感。

（2）學生能夠?qū)W習并掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

（3）學生能夠運用語言描述自然景觀、表達個人情感，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.過程與方法

（1）學生能夠通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）學生能夠通過小組合作學習，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

（3）學生能夠通過自我評估和反思，培養(yǎng)自我調(diào)整和改進學習方法的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學生能夠感受到五壯士的英勇事跡，培養(yǎng)對英雄的敬仰之情。

（2）學生能夠認識到人與自然的和諧共生，培養(yǎng)保護自然、珍惜生命的意識。

（3）學生能夠從五壯士的犧牲中感受到生命的珍貴，培養(yǎng)對生命的尊重和珍視。

四.教學重點、難點

1.教學重點

（1）理解課文《狼牙山五壯士》的基本內(nèi)容，把握課文的主題和情感。

（2）學習并掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

（3）運用語言描述自然景觀、表達個人情感，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.教學難點

（1）深入理解課文內(nèi)容，把握課文的主題和情感。

（2）運用語言描述自然景觀、表達個人情感，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

（3）通過小組合作學習，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

五.教法、學法設計

1.教學方法

（1）閱讀指導：通過朗讀、提問等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

（2）詞匯學習：通過例句、練習等方式，幫助學生掌握課文中的重點詞匯和句型。

（3）寫作練習：通過模仿課文中的語言表達，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.學習方法

（1）自主學習：學生通過閱讀、討論等方式，自主理解課文內(nèi)容。

（2）小組合作：學生通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

（3）自我評估：學生通過自我反思、同伴評價等方式，培養(yǎng)自我調(diào)整和改進學習方法的能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

朗讀課文《狼牙山五壯士》，讓學生初步了解課文的基本內(nèi)容和情感。

3.操練（15分鐘）

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作