測量之噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)際操作和生動(dòng)演示，幫助學(xué)生理解并掌握“噸”這一質(zhì)量單位的概念，培養(yǎng)學(xué)生的量感。通過將噸與千克、克等質(zhì)量單位進(jìn)行比較，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受不同單位之間的換算關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生量感，理解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過測量活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的直觀想象和邏輯推理能力，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“噸”作為質(zhì)量單位的概念，能夠區(qū)分噸與其他質(zhì)量單位如千克、克的大小關(guān)系。

②通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用托盤天平進(jìn)行質(zhì)量的測量，并能夠正確記錄和表達(dá)測量結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將噸的概念與實(shí)際生活中的物體重量聯(lián)系起來，形成對(duì)“噸”的直觀感知。

②在測量過程中，理解并應(yīng)用質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，如1噸等于多少千克或克。

③培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜測量問題時(shí)，能夠合理選擇測量工具和制定測量計(jì)劃的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、托盤天平、質(zhì)量單位教具盒、計(jì)算機(jī)、投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：質(zhì)量單位相關(guān)的動(dòng)畫演示、測量操作視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是噸嗎？你們?cè)谏钪幸娺^哪些用噸來計(jì)量的物品？”來引起學(xué)生的興趣和思考。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位千克和克，提問“千克和克之間有什么關(guān)系？你們知道它們分別用來計(jì)量哪些物品嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：首先，展示不同重量的物品圖片，如蘋果、大象、貨車等，并解釋噸的概念，即1噸等于1000千克。

舉例說明：通過實(shí)際物品的例子，如一輛小汽車重約1噸，一輛大貨車重約20噸，幫助學(xué)生理解噸的實(shí)際應(yīng)用。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論，找出生活中用噸來計(jì)量的物品，并記錄下來。

3.實(shí)踐操作（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)際測量，使用托盤天平稱量不同重量的物品，并記錄測量結(jié)果。

教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平，注意讀數(shù)和記錄。

4.單元換算（約10分鐘）

講解質(zhì)量單位的換算方法，例如，如何將千克轉(zhuǎn)換為噸，如何將噸轉(zhuǎn)換為千克。

舉例說明：通過具體的換算例子，如5噸等于多少千克，引導(dǎo)學(xué)生掌握換算技巧。

5.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課本上的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，鞏固對(duì)噸的認(rèn)識(shí)和換算能力。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：除了質(zhì)量，生活中還有哪些量需要用較大的單位來表示？這些單位是什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由討論，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教師反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目，以及讓學(xué)生收集生活中用到大單位計(jì)量的實(shí)例。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握“噸”作為質(zhì)量單位的概念，能夠區(qū)分噸與其他質(zhì)量單位如千克、克的大小關(guān)系。他們能夠通過實(shí)際操作和舉例說明，將噸的概念與實(shí)際生活中的物體重量聯(lián)系起來，如知道一輛小汽車重約1噸，一輛大貨車重約20噸。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)際測量活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了使用托盤天平進(jìn)行質(zhì)量的測量，并能夠正確記錄和表達(dá)測量結(jié)果。他們能夠根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算，如將千克轉(zhuǎn)換為噸，將噸轉(zhuǎn)換為千克。

3.解決問題能力：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜測量問題時(shí)，能夠合理選擇測量工具和制定測量計(jì)劃。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算貨物重量、估算生活用品的重量等。

4.邏輯思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升。他們?cè)谶M(jìn)行質(zhì)量單位換算和測量活動(dòng)時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理來判斷和解決問題。

5.合作交流能力：在小組合作探究和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.量感培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)際操作和觀察中，逐漸形成了對(duì)質(zhì)量單位的量感。他們能夠根據(jù)物品的重量，選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)量，并在日常生活中運(yùn)用這一能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并在日常生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

8.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度：在測量活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性。他們學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄、反復(fù)驗(yàn)證，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)

①質(zhì)量單位：噸、千克、克

②噸的定義：1噸=1000千克

③噸的實(shí)際應(yīng)用：生活中常用物品的重量

2.關(guān)鍵詞

①噸

②千克

③克

④換算

⑤測量

3.句子

①噸是質(zhì)量單位，表示較大的重量。

②1噸等于1000千克。

③在生活中，我們常用噸來計(jì)量大型物體的重量。典型例題講解1.例題：

一輛卡車可以裝5噸貨物，如果每噸貨物重1000千克，那么這輛卡車最多可以裝多少千克貨物？

解答：

5噸=5×1000千克=5000千克

因此，這輛卡車最多可以裝5000千克貨物。

2.例題：

一個(gè)大石頭重3噸，一個(gè)小孩重50千克，請(qǐng)問大石頭比小孩重多少倍？

解答：

3噸=3×1000千克=3000千克

3000千克÷50千克=60

因此，大石頭比小孩重60倍。

3.例題：

小明家的自行車重20千克，他家的洗衣機(jī)重25千克，兩件物品一共重多少千克？

解答：

20千克+25千克=45千克

因此，小明家的自行車和洗衣機(jī)一共重45千克。

4.例題：

一個(gè)學(xué)校有30個(gè)班，每個(gè)班有50名學(xué)生，學(xué)?？偣灿卸嗌倜麑W(xué)生？

解答：

30個(gè)班×50名學(xué)生/班=1500名學(xué)生

因此，學(xué)?？偣灿?500名學(xué)生。

5.例題：

一桶油的重量是5千克，如果每千克油可以煎10個(gè)煎餅，那么這桶油可以煎多少個(gè)煎餅？

解答：

5千克×10煎餅/千克=50煎餅

因此，這桶油可以煎50個(gè)煎餅。

這些例題涵蓋了質(zhì)量單位的應(yīng)用、質(zhì)量單位的換算、以及簡單的質(zhì)量比較和計(jì)算。通過這些例題，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用“噸”這一質(zhì)量單位，并在實(shí)際情境中解決問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物教學(xué)：在課堂上引入真實(shí)的測量工具和物品，如托盤天平和不同重量的物品，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和理解“噸”的概念，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)踐性。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與質(zhì)量單位相關(guān)的游戲，如“重量接力”或“稱重比賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生在理解“噸”的概念時(shí)存在困難，尤其是在將噸與其他質(zhì)量單位進(jìn)行換算時(shí)，容易出錯(cuò)。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高，可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的深入理解和記憶。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書面作業(yè)和測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)概念講解：針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，可以通過制作教學(xué)卡片、動(dòng)畫演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解“噸”的概念和換算方法。

2.增加課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了書面作業(yè)和測試，還可以通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作、小組合作表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.家校合作：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)、親子活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.持續(xù)反饋：在教學(xué)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與實(shí)際操作。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地使用天平進(jìn)行測量，并且能夠準(zhǔn)確地記錄測量結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“噸”這一主題，提出自己的見解，并與其他組成員進(jìn)行有效的溝通。他們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何協(xié)作和分享信息。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的換算和實(shí)際應(yīng)用有一定程度的理解。測試中，學(xué)生能夠正確地將噸轉(zhuǎn)換為千克或克，并且能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

4.家庭作業(yè)完成情況：

對(duì)于家庭作業(yè)，我收集并批改了學(xué)生的作業(yè)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并且在完成過程中展現(xiàn)了對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。但也有部分學(xué)生在換算時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況，我將從以下幾個(gè)方面給予評(píng)價(jià)與反饋：

a.針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確地使用測量工具，以及是否能夠準(zhǔn)確地記錄測量結(jié)果。

b.對(duì)于小組討論成果展示，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

c.針對(duì)隨堂測試和作業(yè)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位知識(shí)