第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀《庭中有奇樹》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的古詩詞教學(xué)，將結(jié)合學(xué)生已掌握的詩詞鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《庭中有奇樹》這首詩的意境、情感和藝術(shù)特色。通過對比分析，讓學(xué)生體會詩人對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《庭中有奇樹》，學(xué)生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，通過詩歌中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美判斷力，促進(jìn)其語言表達(dá)和思維能力的綜合發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《庭中有奇樹》這首詩的意境和情感，把握詩人的表達(dá)意圖。

2.分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在詩歌中的作用。

難點(diǎn)：

1.解讀詩歌中蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生對古典詩詞的審美感受和理解能力有限，難以深入體會詩歌的藝術(shù)魅力。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩句，感受詩人的情感。

2.結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂等，營造詩歌氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生對比分析，將《庭中有奇樹》與所學(xué)其他詩歌進(jìn)行對比，提升學(xué)生的鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過查閱資料、撰寫讀后感等方式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌手法、意境，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩歌的美感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌背景、作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲等形式參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.課外拓展資源：推薦相關(guān)詩詞網(wǎng)站、書籍等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪自然景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這首詩是誰寫的嗎？這首詩描繪了怎樣的景色？激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩是唐代詩人張九齡所作，描繪了庭中一株奇特的樹木，展現(xiàn)了詩人對自然的贊美之情。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹作者和背景：介紹張九齡的生平及文學(xué)成就，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詩歌內(nèi)容：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

3.重點(diǎn)講解難點(diǎn)：針對詩歌中的哲理和文化內(nèi)涵，進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.朗讀詩歌：學(xué)生分組朗讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.詩歌解析：學(xué)生分組討論，分析詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，分享學(xué)習(xí)心得。

3.創(chuàng)作仿寫：學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)作一首仿寫詩歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

2.提問詩歌中的哲理和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩人通過對庭中奇樹的贊美，表達(dá)了對大自然的熱愛和敬畏之情。

3.教師提問：這首詩中有沒有讓你印象深刻的詩句？為什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩歌中的“綠葉發(fā)華滋，華葉共芳菲”描繪了奇樹的美麗，給人以美好的感受。

六、拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

1.教師介紹與詩歌相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)。

2.學(xué)生分享課外閱讀心得，拓展學(xué)生的知識面。

七、總結(jié)作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀與詩歌相關(guān)的作品，撰寫一篇讀后感。

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《張九齡集》：收集了張九齡的詩歌作品，可以深入了解詩人的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《唐代詩歌選》：選取了唐代其他詩人的作品，供學(xué)生對比閱讀，學(xué)習(xí)不同詩人的寫作手法和情感表達(dá)。

-《中國古代文學(xué)史》：了解唐代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及張九齡在文學(xué)史上的地位和影響。

-《中國古典詩詞鑒賞》：提供古典詩詞鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《張九齡集》，挑選其中自己喜歡的詩歌進(jìn)行深入研讀，嘗試分析詩人的情感和寫作技巧。

-組織學(xué)生開展唐代詩歌的專題討論，分享各自對唐代詩歌的理解和感受，促進(jìn)交流與思考。

-建議學(xué)生觀看與張九齡相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地了解詩人的生平和作品。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典文學(xué)講座，邀請專家講解古典詩詞的魅力，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《庭中有奇樹》為靈感，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提升創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，查閱更多關(guān)于唐代文學(xué)和古典詩詞的書籍，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-通過社交媒體或文學(xué)論壇，與其他對古典詩詞感興趣的同學(xué)交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩人張九齡簡介

-詩歌背景及創(chuàng)作時(shí)間

-詩歌主題：贊美自然，抒發(fā)情感

②關(guān)鍵詞：

-奇樹：指庭中獨(dú)特的樹木

-綠葉：象征生機(jī)與活力

-華葉：指樹木繁茂的葉子

-芳菲：形容花朵的香氣

③重點(diǎn)句子：

-“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋?！?/p>

-“攀條折其榮，將以遺所思?！?/p>

-“馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。”

-“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)?！闭n堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶，如詢問學(xué)生對詩歌主題、意象、修辭手法的把握情況。

-觀察評價(jià)：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和積極性，評估學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和審美情趣。

-測試評價(jià)：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力，如要求學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫表格、繪制思維導(dǎo)圖等。

具體評價(jià)方式如下：

-提問評價(jià)：在講解詩歌時(shí)，適時(shí)提問，如“這首詩中，詩人是如何表達(dá)對自然的贊美之情的？”或“請分析詩中的比喻手法及其作用?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，了解他們對詩歌的理解程度。

-觀察評價(jià)：在分組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的討論態(tài)度、表達(dá)能力和合作精神，如是否積極參與、是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否尊重他人意見等。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、簡答題和作文題，全面評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

具體評價(jià)方式如下：

-作業(yè)批改：針對學(xué)生的作業(yè)，如詩歌仿寫、