2024-2025學(xué)年高中物理第4章習(xí)題課3動(dòng)力學(xué)的圖象問(wèn)題和連接體問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中物理第4章習(xí)題課3動(dòng)力學(xué)的圖象問(wèn)題和連接體問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中物理第4章習(xí)題課3動(dòng)力學(xué)的圖象問(wèn)題和連接體問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析動(dòng)力學(xué)圖象和連接體問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，探究動(dòng)力學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在工程和技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解動(dòng)力學(xué)圖象的基本類型及其物理意義，如位移-時(shí)間圖象、速度-時(shí)間圖象、加速度-時(shí)間圖象等。

-掌握連接體問(wèn)題中的受力分析和運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，能夠運(yùn)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決問(wèn)題。

-通過(guò)具體實(shí)例，如勻加速直線運(yùn)動(dòng)中的物體連接問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)力學(xué)原理的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)力學(xué)圖象的綜合應(yīng)用，包括如何從圖象中提取運(yùn)動(dòng)狀態(tài)信息，如瞬時(shí)速度、加速度等。

-連接體問(wèn)題中的動(dòng)態(tài)平衡分析，尤其是在多個(gè)物體相互作用時(shí)，如何正確識(shí)別和分解各個(gè)物體的受力。

-復(fù)雜連接體問(wèn)題中的能量守恒和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，尤其是在非平衡狀態(tài)下的能量和動(dòng)量變化分析。

-例如，在解決一個(gè)包含多個(gè)連接物體的系統(tǒng)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以正確應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和動(dòng)力學(xué)圖象來(lái)描述系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《新人教版高中物理必修1》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)力學(xué)圖象的示意圖、連接體問(wèn)題的動(dòng)畫視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小車、滑輪、彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-以實(shí)際問(wèn)題引入：提出一個(gè)關(guān)于物體在水平面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式。

-提問(wèn)：如果將物體的運(yùn)動(dòng)軌跡繪制成圖象，這些圖象能告訴我們什么信息？

-引出課題：動(dòng)力學(xué)圖象及其在連接體問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解動(dòng)力學(xué)圖象的類型和特點(diǎn)：

-位移-時(shí)間圖象：展示物體運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間的變化關(guān)系。

-速度-時(shí)間圖象：展示物體速度隨時(shí)間的變化關(guān)系。

-加速度-時(shí)間圖象：展示物體加速度隨時(shí)間的變化關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：分析一個(gè)物體從靜止開(kāi)始沿直線加速運(yùn)動(dòng)的情況，展示其位移-時(shí)間、速度-時(shí)間、加速度-時(shí)間圖象。

-講解連接體問(wèn)題的解題方法：

-受力分析：分析各個(gè)物體的受力情況，包括重力、彈力和摩擦力等。

-運(yùn)動(dòng)合成與分解：將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，如將多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)分解為水平方向和豎直方向。

-舉例說(shuō)明：解決一個(gè)連接體問(wèn)題，展示如何應(yīng)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-小組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同加速度下的位移、速度和加速度，繪制圖象。

-觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析圖象特點(diǎn)，總結(jié)動(dòng)力學(xué)規(guī)律。

-對(duì)比討論：小組間對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論不同條件下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-問(wèn)題1：如何從位移-時(shí)間圖象中獲取瞬時(shí)速度？

-回答舉例：通過(guò)圖象上的切線斜率或兩點(diǎn)間的斜率來(lái)近似計(jì)算瞬時(shí)速度。

-問(wèn)題2：在連接體問(wèn)題中，如何確定各物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？

-回答舉例：根據(jù)受力分析和運(yùn)動(dòng)合成與分解，分別計(jì)算每個(gè)物體的加速度，從而確定其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-問(wèn)題3：如何處理包含多個(gè)連接體的復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題？

-回答舉例：將系統(tǒng)分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單子系統(tǒng)，分別分析每個(gè)子系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)和受力，然后通過(guò)動(dòng)量守恒和能量守恒定律求解。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：動(dòng)力學(xué)圖象、連接體問(wèn)題的解題方法。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握動(dòng)力學(xué)圖象的物理意義和連接體問(wèn)題的解題步驟。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，確保學(xué)生理解透徹。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《物理學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)》：介紹伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，展示如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)力學(xué)規(guī)律。

-《力學(xué)中的圖象分析》：詳細(xì)講解不同類型圖象的物理意義和應(yīng)用，如v-t圖象在碰撞問(wèn)題中的應(yīng)用。

-《物理學(xué)在工程中的應(yīng)用》：探討動(dòng)力學(xué)原理在交通工具、建筑結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同類型摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，如靜摩擦力和動(dòng)摩擦力對(duì)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的影響。

-分析非勻速直線運(yùn)動(dòng)中的加速度變化，探討加速度與力的關(guān)系。

-研究拋體運(yùn)動(dòng)，探究拋體在不同角度和初速度下的運(yùn)動(dòng)軌跡。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-動(dòng)力學(xué)圖象的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何利用圖象解決實(shí)際問(wèn)題，如汽車剎車距離的計(jì)算、拋體運(yùn)動(dòng)的最大高度等。

-連接體問(wèn)題的復(fù)雜化：研究多質(zhì)點(diǎn)系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，如多個(gè)物體通過(guò)繩子連接時(shí)的運(yùn)動(dòng)分析。

-動(dòng)力學(xué)與能量守恒結(jié)合：探討在非保守力作用下，系統(tǒng)的機(jī)械能如何轉(zhuǎn)化，如摩擦力做功對(duì)系統(tǒng)能量的影響。

-動(dòng)力學(xué)與動(dòng)量守恒結(jié)合：研究碰撞問(wèn)題中的動(dòng)量守恒定律，分析不同類型的碰撞（彈性碰撞、非彈性碰撞）。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第二定律在斜面上的應(yīng)用。

-分析一個(gè)實(shí)際工程問(wèn)題，如橋梁的振動(dòng)分析，應(yīng)用動(dòng)力學(xué)原理進(jìn)行計(jì)算。

-利用計(jì)算機(jī)軟件，如MATLAB或Python，模擬不同類型的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，如簡(jiǎn)諧振動(dòng)、阻尼振動(dòng)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題引入新課：我嘗試通過(guò)提出與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題來(lái)引入新課，比如討論日常生活中的交通問(wèn)題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們意識(shí)到物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.強(qiáng)化圖象與公式結(jié)合教學(xué)：我在講解動(dòng)力學(xué)圖象時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了如何將圖象與物理公式相結(jié)合，讓學(xué)生在理解圖象的同時(shí)，也能熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)圖象理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的圖象時(shí)，難以準(zhǔn)確地從圖象中提取信息，如瞬時(shí)速度、加速度等。

2.實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生參與度不足：在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于實(shí)驗(yàn)操作不熟練或?qū)?shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)圖象教學(xué)的深入講解：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解圖象與公式的關(guān)系，通過(guò)更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)步驟清晰，提供充分的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)技能。

3.實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還會(huì)引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)位移-時(shí)間圖象求瞬時(shí)速度和加速度

-題目：一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，其位移-時(shí)間圖象如下，求物體在t=2s時(shí)的瞬時(shí)速度和加速度。

-答案：根據(jù)圖象，t=2s時(shí)，位移為5m，斜率為1m/s2。瞬時(shí)速度v=斜率=1m/s，加速度a=1m/s2。

2.題型二：根據(jù)速度-時(shí)間圖象求位移和加速度

-題目：一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，其速度-時(shí)間圖象如下，求物體在t=3s時(shí)的位移和加速度。

-答案：根據(jù)圖象，t=3s時(shí)，速度為4m/s，斜率為1m/s2。位移s=1/2×?xí)r間×加速度×?xí)r間=1/2×3s×1m/s2×4m/s=6m，加速度a=1m/s2。

3.題型三：根據(jù)加速度-時(shí)間圖象求速度和位移

-題目：一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，其加速度-時(shí)間圖象如下，求物體在t=5s時(shí)的速度和位移。

-答案：根據(jù)圖象，t=5s時(shí)，加速度為2m/s2，斜率為0m/s2。速度v=加速度×?xí)r間=2m/s2×5s=10m/s，位移s=1/2×?xí)r間×加速度×?xí)r間=1/2×5s×2m/s2×5s=25m。

4.題型四：連接體問(wèn)題中的受力分析

-題目：兩個(gè)物體A和B通過(guò)不可伸長(zhǎng)的繩子連接，A在水平面上滑動(dòng)，B懸空，不計(jì)空氣阻力。已知A的質(zhì)量為m?，B的質(zhì)量為m?，繩子張力為T，求A和B的加速度。

-答案：對(duì)A和B分別進(jìn)行受力分析，A受到的合力為F=ma?，B受到的合力為F=ma?。由于繩子不可伸長(zhǎng)，故T=m?a?=m?a?。聯(lián)立方程可得a?=a?=T/(m?+m?)。

5.題型五：連接體問(wèn)題中的能量守恒

-題目：兩個(gè)物體A和B通過(guò)不可伸長(zhǎng)的繩子連接，A從高處自由落下，B在地面滑動(dòng)。不計(jì)空氣阻力，求A和B在接觸地面時(shí)的速度。

-答案：設(shè)A和B在接觸地面時(shí)的速度分別為v?和v?。根據(jù)能量守恒定律，A下降的高度轉(zhuǎn)化為A和B的動(dòng)能，即m?gh=1/2m?v?2+1/2m?v?2。由于繩子不可伸長(zhǎng)，故v?=v?。代入上式可得v?=v?=√(2gh)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解動(dòng)力學(xué)圖象時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“如果物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，其速度-時(shí)間圖象應(yīng)該是什么樣的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的理解。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出及時(shí)的反饋，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們理解并糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、小組討論和課堂練習(xí)中的表現(xiàn)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.課堂練習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。這些練習(xí)題旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)隨機(jī)抽取一些答案進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解自己的答案是否正確，以及正確的解題思路。

4.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-我會(huì)適時(shí)介入討論，引導(dǎo)討論的方向，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如動(dòng)力學(xué)圖象的應(yīng)用、連接體問(wèn)題的解題方法等。

-測(cè)試后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并及時(shí)反饋給每個(gè)學(xué)生。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出班級(jí)學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題，并在接下來(lái)的教學(xué)中加以解決。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)力學(xué)圖象

①位移-時(shí)間圖象：s-t圖，斜率表示速度，面積表示位移。

②速度-時(shí)間圖象：v-t圖，斜率表示加速度，